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摘要：足球特色学校体育课应彰显出自身的特色，让体育课真正成为弘扬足球文化、促进学生身心健康发展、增强学生足球运动认知水平和竞技水平的载体和平台，而融入快乐足球的意义和作用则非常明显。文章就立足这一课题进行研究，并最终确立足球特色学校体育课实现快乐足球作用与意义最大化的措施。
关键词：足球特色学校;体育课;快乐足球;意义与作用;措施
一、 引言
足球特色学校体育课融入快乐足球，有助于学生更好地受到校园足球文化熏陶、增强学生足球认知水平、身心健康发展、坚忍不拔的意志品质。然而，如何让快乐足球在足球特色学校体育课中的意义和作用最大限度体现出来，就成了广大体育教师必须深思的问题。研究作为一名足球特色初中的体育教师，就结合教学实践经验加以深入探讨，希望广大教师能够从中受到启发。
二、 足球特色学校体育课融入快乐足球的意义与作用
快乐足球是以足球运动为核心，通过愉快的氛围让人们在参与体育运动过程中感受到快乐，进而增进人们的身心健康。足球特色学下体育课融入快乐足球的意义非常明显，就是能够帮助学生实现身心健康发展。作用在于能够为足球特色学校突出自己办学特色提供良好的平台，同时为培养更多优秀青少年足球運动员提供理想的载体，确保青少年足球运动的蓬勃发展。
三、 足球特色学校体育课实现快乐足球作用与意义最大化的措施
（一）找准体育课的定位，确立快乐足球融入课堂教学的方案
足球特色学校的校园文化中，足球文化作为核心，将培养学生顽强拼搏、坚韧不屈的精神作为首要任务，以培养学生敢打敢拼的意志品质为重要理念，突出学生的团结协作等能力的培养。为此，体育课的定位应该体现在作为足球特色学校弘扬足球文化、提高青少年足球运动认知水平，以及增强青少年身心健康与足球竞技水平等多个方面，进而确立起将快乐足球融入课堂教学的方案。研究人员作为足球特色初中二年级体育教师，通过教学实践总结出了这一方面的重要性，认为快乐足球融入体育课堂教学之中，首先要明确课堂教学的基本目标是什么，然后建立起整体的教学方案，这样在教学内容和教学手段的选择才能有助于快乐足球的融入。以“快乐足球与掷实心球的融合”一课的教学为例，在确立快乐足球融入课堂教学的方案中，研究人员认为将趣味游戏作为准备环节的主体，将趣味竞赛作为基本部分的重要组成，将师生互评作为结束部分的核心，这样的教学方案更有利于快乐足球的融入，课堂教学完全可以达到突出校园足球文化、增强学生足球运动的认识水平、推动学生身心健康发展和足球竞技水平的教学目标。
（二）立足教学方案的主体，丰富快乐足球融入课堂的渠道
在拥有一套立足快乐足球融入课堂教学的主体方案之后，教师应该考虑到如何立足教学方案的主体，将具体的教学内容、教学手段合理的融入进去，经过研究人员实践探究发现，开展游戏导入和设置趣味竞赛的方式更为理想。例如：在“快乐足球与掷实心球的融合”的课堂教学中，研究人员就将“耍猫”作为游戏导入部分的主体，让学生与老师共同组成一个椭圆形的大圈，一名同学站在圈内，游戏开始后任意一名同学开球，随便传给某一个同学，圈内同学负责抢断，抢断成功后进行角色互换，以此类推。另外，在课堂的基本部分中，将趣味比赛融入其中，让全班同学分成两组，手牵手围成两个等大的圆圈，每人间隔1.5米，并且脚下各放置一个足球，听到哨音后开始以顺时针方向做原地脚内侧踢地滚球、脚内侧接地滚球练习，如发现组内有人以一名同学出现错误之后，主动离开圆圈，之后剩下的学生继续练习，直到圈内没有学生继续出现错误为止（6分钟后，圈内剩余学生最多的一组获胜）。离开的学生要在圈内接受老师的指导，并进行圈外自主练习。这样围绕快乐足球构建的教学方案更加有血有肉，快乐足球融入体育课堂的渠道更为丰富，真正让课堂教学活起来、快乐起来。
（三）善于总结归纳，确保快乐足球在体育课堂的意义与作用最大化
快乐足球是让足球特色学校体育课体现学校办学特色的重要路径，其作用与意义在上文中已经加以阐述，那么如何让快乐足球在体育课堂中的意义与作用做到最大化呢，最后一个环节就是教师要善于总结和归纳。其间，能够围绕学生的需要和快乐足球本身进行全面的思考，站在学生的角度来思考快乐足球如何更好地融入课堂教学，以此确保快乐足球在体育课堂的意义与作用最大化。经过研究人员的实践探究发现，通过开展师生互评活动是最佳选择。例如在“快乐足球与掷实心球的融合”的课堂教学中，研究人员就针对本课所学习内容进行概括，强调了注意事项，学习状态、课堂参与程度进行了评价，另外还鼓励学生针对研究人员的游戏导入的类型、趣味竞赛项目提出自己的意见和看法。其中，很多学生的意见和看法都是研究人员并没有想到的，这些显然可以成为快乐足球进入到课堂教学的素材，以此让体育课堂因足球元素而精彩，让学生真正感受到快乐所在，为快乐足球在体育课堂的意义与作用最大化提供了强有力的保证。
四、 结论
让足球特色学校体育课实现快乐足球作用与意义最大化是一项系统工程，并非一朝一夕就能完成，需要广大足球特色学校体育教师、相关学者不断地进行全方位探索与研究，并在实践中加以验证方可达到目的。可是，文章所提出的观点中，必然会存在一定的不足之处，还希望广大及时、学者能够踊跃提出意见与建议，确保快乐足球在足球特色学校体育课中的意义与作用最大化呈现出来。
参考文献：
[1]吴明东.践行快乐足球理念创建足球特色校园[J].基础教育参考，2016（18）.
[2]何志华，陈兴国.快乐足球健康人生：江口县江口中学升华足球特色项目把足球教育推上新台阶[J].初中生辅导，2015（11）.
作者简介：
吴光樟，广西壮族自治区南宁市，横县平马镇初级中学。
关键词：足球特色学校;体育课;快乐足球;意义与作用;措施
一、 引言
足球特色学校体育课融入快乐足球，有助于学生更好地受到校园足球文化熏陶、增强学生足球认知水平、身心健康发展、坚忍不拔的意志品质。然而，如何让快乐足球在足球特色学校体育课中的意义和作用最大限度体现出来，就成了广大体育教师必须深思的问题。研究作为一名足球特色初中的体育教师，就结合教学实践经验加以深入探讨，希望广大教师能够从中受到启发。
二、 足球特色学校体育课融入快乐足球的意义与作用
快乐足球是以足球运动为核心，通过愉快的氛围让人们在参与体育运动过程中感受到快乐，进而增进人们的身心健康。足球特色学下体育课融入快乐足球的意义非常明显，就是能够帮助学生实现身心健康发展。作用在于能够为足球特色学校突出自己办学特色提供良好的平台，同时为培养更多优秀青少年足球運动员提供理想的载体，确保青少年足球运动的蓬勃发展。
三、 足球特色学校体育课实现快乐足球作用与意义最大化的措施
（一）找准体育课的定位，确立快乐足球融入课堂教学的方案
足球特色学校的校园文化中，足球文化作为核心，将培养学生顽强拼搏、坚韧不屈的精神作为首要任务，以培养学生敢打敢拼的意志品质为重要理念，突出学生的团结协作等能力的培养。为此，体育课的定位应该体现在作为足球特色学校弘扬足球文化、提高青少年足球运动认知水平，以及增强青少年身心健康与足球竞技水平等多个方面，进而确立起将快乐足球融入课堂教学的方案。研究人员作为足球特色初中二年级体育教师，通过教学实践总结出了这一方面的重要性，认为快乐足球融入体育课堂教学之中，首先要明确课堂教学的基本目标是什么，然后建立起整体的教学方案，这样在教学内容和教学手段的选择才能有助于快乐足球的融入。以“快乐足球与掷实心球的融合”一课的教学为例，在确立快乐足球融入课堂教学的方案中，研究人员认为将趣味游戏作为准备环节的主体，将趣味竞赛作为基本部分的重要组成，将师生互评作为结束部分的核心，这样的教学方案更有利于快乐足球的融入，课堂教学完全可以达到突出校园足球文化、增强学生足球运动的认识水平、推动学生身心健康发展和足球竞技水平的教学目标。
（二）立足教学方案的主体，丰富快乐足球融入课堂的渠道
在拥有一套立足快乐足球融入课堂教学的主体方案之后，教师应该考虑到如何立足教学方案的主体，将具体的教学内容、教学手段合理的融入进去，经过研究人员实践探究发现，开展游戏导入和设置趣味竞赛的方式更为理想。例如：在“快乐足球与掷实心球的融合”的课堂教学中，研究人员就将“耍猫”作为游戏导入部分的主体，让学生与老师共同组成一个椭圆形的大圈，一名同学站在圈内，游戏开始后任意一名同学开球，随便传给某一个同学，圈内同学负责抢断，抢断成功后进行角色互换，以此类推。另外，在课堂的基本部分中，将趣味比赛融入其中，让全班同学分成两组，手牵手围成两个等大的圆圈，每人间隔1.5米，并且脚下各放置一个足球，听到哨音后开始以顺时针方向做原地脚内侧踢地滚球、脚内侧接地滚球练习，如发现组内有人以一名同学出现错误之后，主动离开圆圈，之后剩下的学生继续练习，直到圈内没有学生继续出现错误为止（6分钟后，圈内剩余学生最多的一组获胜）。离开的学生要在圈内接受老师的指导，并进行圈外自主练习。这样围绕快乐足球构建的教学方案更加有血有肉，快乐足球融入体育课堂的渠道更为丰富，真正让课堂教学活起来、快乐起来。
（三）善于总结归纳，确保快乐足球在体育课堂的意义与作用最大化
快乐足球是让足球特色学校体育课体现学校办学特色的重要路径，其作用与意义在上文中已经加以阐述，那么如何让快乐足球在体育课堂中的意义与作用做到最大化呢，最后一个环节就是教师要善于总结和归纳。其间，能够围绕学生的需要和快乐足球本身进行全面的思考，站在学生的角度来思考快乐足球如何更好地融入课堂教学，以此确保快乐足球在体育课堂的意义与作用最大化。经过研究人员的实践探究发现，通过开展师生互评活动是最佳选择。例如在“快乐足球与掷实心球的融合”的课堂教学中，研究人员就针对本课所学习内容进行概括，强调了注意事项，学习状态、课堂参与程度进行了评价，另外还鼓励学生针对研究人员的游戏导入的类型、趣味竞赛项目提出自己的意见和看法。其中，很多学生的意见和看法都是研究人员并没有想到的，这些显然可以成为快乐足球进入到课堂教学的素材，以此让体育课堂因足球元素而精彩，让学生真正感受到快乐所在，为快乐足球在体育课堂的意义与作用最大化提供了强有力的保证。
四、 结论
让足球特色学校体育课实现快乐足球作用与意义最大化是一项系统工程，并非一朝一夕就能完成，需要广大足球特色学校体育教师、相关学者不断地进行全方位探索与研究，并在实践中加以验证方可达到目的。可是，文章所提出的观点中，必然会存在一定的不足之处，还希望广大及时、学者能够踊跃提出意见与建议，确保快乐足球在足球特色学校体育课中的意义与作用最大化呈现出来。
参考文献：
[1]吴明东.践行快乐足球理念创建足球特色校园[J].基础教育参考，2016（18）.
[2]何志华，陈兴国.快乐足球健康人生：江口县江口中学升华足球特色项目把足球教育推上新台阶[J].初中生辅导，2015（11）.
作者简介：
吴光樟，广西壮族自治区南宁市，横县平马镇初级中学。