随着新课程的教育改革，构建以学生为主，以学生的发展需求为目的的高效教学课堂，已经成为教育教学改革的核心思想，好的英语教学，一定要让学生在掌握基础知识的前提下，熟练的运用到生活中来，因此，课堂的巩固与拓展活动，可以充分的发挥学生的潜能，那么如何来确保高效的课堂教学？
　　一、开展小组合作学习，营造宽松和谐的课堂环境
　　精彩的课堂能吸引学生的注意力，这就要求教师要认真上课，让每个孩子活跃于课堂。在英语的教学中，要让学生自己主动的去学习，去合作探究，在这个过程中使自己得到展现，体验到成功，逐渐成为课堂主角，把自己投入学习的情境中，实现高效教学的目标。
　　二、合理设计课堂活动，创设英语教与学的良好情境
　　课堂的巩固与拓展完全可以通过活动展现出来，这样不但可以调动学生学习的积极性，还可以加深学生对知识的掌握，在英语课堂，教师可以设计这样的活动，例如今天课堂要学习的单词是by，那么教师可以 让学生联想到buy bye 单词学到no时让学生联想know。英语中这样的发音例子，数不胜数，通过这样的活动，不但可以让学生巩固以往学过的知识，还可以拓展新的单词;教师还可以在教学中充分利用学生爱听故事的特点，在讲故事中展开英语教学，让学生在听故事的时候学习到简单的英语单词、对话等，并鼓励学生大胆地进行自我展示，鼓励学生之间就故事内容进行英文对话，用英语表达出自己的想法， 从而锻炼学生对英语的听说读写能力。因此合理有效的课堂活动设计，是课堂教学巩固、拓展、高效运用的重要一环，让教学氛围更加融洽，教学效果更加显著。
　　三、注重对课堂教学目标的把握
　　课堂教学的出发点和回归点是教学目标。所以，教学目标的制定直接影响到了教学过程，同时也牵制到学习效果。教学目标在整个教学过程中起到了导向的功能，教学目标是否准确、具体、全面也很大程度上决定了教学的成败，所以要针对每节课都制定相应的教学目标，明确本单元的话题，语法功能句，以及训练学生哪方面的能力。只有明确每节课的教学目标，才会把握知识结构，才有利于学生对内容理解和記忆，有利于知识广泛迁移，课堂教学才能实现高效。
　　四、注重对课文的指导性记忆
　　对于小学英语教学来讲，指导学生记忆课文非常关键。教师能够营造相应的教学情境，让学生积极主动地参与，从而转变学生的机械式记忆为理解性记忆。教师在教授What’syourfavouritesport？”这一部分内容的时候，首先指导学生学习和记忆关于运动的单词，演示一系列的体育运动项目，且在每一种运动项目的下面标注对应的英语单词，再比如学习What’syourfavouritesubject？的时，让学生主动地去回忆以前学过的有关科目的词汇，进而谈到他们最喜欢的科目及老师，为什么喜欢？让学生进行激烈的交流，轻松地学习、理解、记忆课文的内容。如此一来，因为教师营造了有趣生动的教学情境，学生能够加深记忆从而大大提高教学效率与教学质量。
　　五、注重知识与文化情感的联系
　　在新课标背景下，不仅要注重学生语言能力的培养，还应注重与实际相结合。英语内容与文化是相互联系的，只有正确的认知英语文化，了解英语文化，才可以更加快速的学习英语。因此，就要求老师在课程中渗透对英语文化的讲解，比如英语中所涉及到的一些日常用语，在教授这些内容的同时，就可以穿插的讲述一些西方文化，他们的风土人情，让他们了解中国与西方国家的讲话方式、各国之间节日的差异等，这样的教学行为兼顾了语言、思维、写、听等与一体，其教学内容可以全面的落到实处，从而促进教学的进步，提高小学英语教学水平和效率。
　　总之，要提高小学英语课堂教学的效率，作为主导者的教师首先要改变自己的教学观念，改变教学方式，建立起民主、和谐的教学氛围。同时还要在自己的教育教学实践中不断探索，促使学生主动、有效地参与教学活动。更好地挖掘孩子们潜在的对英语学习的兴趣。这既是课改的需要，也是师生共同发展的需要，只有这样我们才能适应新的教学形势。英语课堂教学的效果才会更好，会更有活力。