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在慕课(MOOC)教学基础上发展起来的小规模在线课程(SPOC)教学,其教学效果是否已全面超过传统教学呢?论文通过问卷调查,从学生知识面、知识应用能力和合作能力三个方面对两类教学方式的教学效果进行Logistic回归分析和研究。结果发现SPOC教学对学生知识面提升没有产生显著效果,但对知识应用能力和合作能力提升的效果比较显著。进一步的研究发现教师抽象理论知识反而阻碍学生知识面的提升,教师实务能力、学生课程学习的兴趣程度对教学效果有显著影响。在推行SPOC教学形式的同时,应优化教师知识结构、提升教师实务技能