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摘要：礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。加强文明礼仪教育，弘扬传统美德，培养学生学会关心他人，学会与他人共处，养成良好的行为习惯，这是形成良好道德的有力抓手，是初中学校实施品德教育的重要渠道之一。
关键词：文明；礼仪；教育
中国自古以来就是礼仪之邦。古人说：不学礼，无以立。文明礼仪、尚礼守法是社会和谐的保障，也是每个人立身社会、走向社会的人格基石。文明礼仪及其习惯的养成对学生的终生发展有着十分重要的意义。然而，在当今社会，从部分青少年学生身上表现出来的就是对文明礼仪知识的无知、少知、偏知和淡知，从而导致违规违纪、违背社会公德的事时有发生。
一、可能造成学生礼仪教育缺失的原因有
1、学校德育工作滞后。学校德育工作停留在口头上，缺乏实效性，具体体现在：（1）教育观念未转变。由于长期受升学考试“指挥棒”，的影响而忽视了德育，以升学率的高低低衡量办学质量，评价机制不科学。（2）内紧外松。只注重抓校内直接的、可见的、显性的问题，面对来自校外的糟粕文化和消极因素的隐性影响，却缺乏行之有效的抵制办法。（3）方法简单。对在德育过程中的学生主体作用，对如何着眼于启发学生觉悟，激发学生自我教育的欲望考虑很少；（4）教育者工作不力。有的教师只能头头是道的说教，但在具体工作中却不能身体力行。（5）教师道德的缺失。有的的教师拜金主义思想严重，金钱至上，工作消极，行事浮燥，缺乏敬业精神，工作纪律松散，在学生中产生了不良的影响。（6）师生之间缺乏情感构通。教师高高在上，严守师道尊严，师生关系有距离，没有为学生創设一个宽松、平等的交流环境。
2、家庭教育偏差。现在的家庭教育对子女的文明礼仪缺乏足够的重视，甚至有些家庭教育影响着学生素质的养成。如，有些家长在做人上，一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合胃口的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车占位；一边给孩子讲“好好学习，天天向上”的大道理，一边却一年也不摸书本，甚至沉弱于扑克麻将桌上，使孩子处于“言传”与“身教”的矛盾中。在教育内容上，家长到学校，首先看的是学生考試成绩，问的是子女在班上的成绩排名；子女回到家，首先检查的是子女的作业，让子女做的是大量练习，使子女处于“重智”与“轻德”的矛盾中。可以说家庭教育严重影响学生文明礼仪的形成，搅乱了学生稚嫩的心智。
3、社会环境的影响。随着社会的日益进步，社会新闻媒介的增多，以及全球互联网的资源共享，社会上也出现了不少的文化糟粕，如淫秽书刊、游戏机、营业性网吧等，这些对中小学生的道德观念有不同程度的影响。中小学生社会阅历浅，鉴别能力低，他们正处于对社会和人生各种价值的判断、选择能力和价值取向的形成阶段，根据“社会影响先入为主的规律”，中小学生往往会不加分析地吸收一些糟粕文化，从而在思想道德观念上发生偏离。另外社会上出现了拜金主义，极端个人主义和权钱交易等腐败现象和一些不正之风，这对于心理不成熟、不稳定、可塑性强、世界观尚未形成的中小学生来说，势必产生极大的影响，他们常常会在外界的诱惑下，产生不符合道德规范的行为
二、如何让学生步入礼仪教育的？？正规
1、学校要高度重视对学生进行文明礼仪教育。文明礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、尊重他人的约定俗成的行为规范与准则。现在我国的教育方针是要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展，既要学好科学文化知识，又要有健康的体魄、高尚的道德、善良的心灵和优雅的情操。但是目前农村初中生对该知识领域的认识较薄弱，认识不高，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，思想品德滑坡，从而导致违规违纪、违背社会公德的事时有发生。这就要求学校对学生进行有目的、有计划的文明礼仪教育，使之学会正确的认识问题，掌握判断是非美丑、荣辱善恶的标准，为逐步形成爱国主义、集体主义、社会主义、共产主义道德品质，树立正确的人生观、价值观、世界观打下坚实的思想基础。
2、学校要创设一定的文明礼仪环境，营造良好的氛围。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”因此，我们要十分注重在自然环境、人文环境和社会环境中充分挖掘学生学习文明礼仪的资源，从营造丰富的环境入手，让学生在耳闻目濡、潜移默化中形成良好的文明礼仪行为。如，结合人文校园和绿色校园的建设，把有关的礼仪教育内容的誓言、警句做成礼仪展板、专栏张贴在校园里，从而净化美化文明校园，使学生一入校园，就能感受到中华传统文化礼仪氛围。在班级里营造一种浓浓的书香氛围，并与学校校园整个校园文化氛围互相融合。每个班都根据自己的实际设计班训、行为准则，建立图书角、荣誉栏和展示台，提供学生交流传统经典名著的平台，展现学生文明行为的闪光点。
三、结语
礼仪教育的最终目标是学生在掌握礼仪知识，养成礼仪行为的基础上，生成礼仪智慧，养成礼仪习惯。所以礼仪教育必须先从启发每一个学生都“要做一个懂礼貌、讲文明、有教养的人”的自觉开始，如何启发学生的自觉并使之持续
参考文献
[1] 陈 英.“加强礼仪教育 塑造现代公民”.小学德育.
[2] 朱少梅.“开展礼仪教育.提高德育实效.小学德育”.
[3] 吴玮琳.“家校互动 合力育人”.小学德育.
关键词：文明；礼仪；教育
中国自古以来就是礼仪之邦。古人说：不学礼，无以立。文明礼仪、尚礼守法是社会和谐的保障，也是每个人立身社会、走向社会的人格基石。文明礼仪及其习惯的养成对学生的终生发展有着十分重要的意义。然而，在当今社会，从部分青少年学生身上表现出来的就是对文明礼仪知识的无知、少知、偏知和淡知，从而导致违规违纪、违背社会公德的事时有发生。
一、可能造成学生礼仪教育缺失的原因有
1、学校德育工作滞后。学校德育工作停留在口头上，缺乏实效性，具体体现在：（1）教育观念未转变。由于长期受升学考试“指挥棒”，的影响而忽视了德育，以升学率的高低低衡量办学质量，评价机制不科学。（2）内紧外松。只注重抓校内直接的、可见的、显性的问题，面对来自校外的糟粕文化和消极因素的隐性影响，却缺乏行之有效的抵制办法。（3）方法简单。对在德育过程中的学生主体作用，对如何着眼于启发学生觉悟，激发学生自我教育的欲望考虑很少；（4）教育者工作不力。有的教师只能头头是道的说教，但在具体工作中却不能身体力行。（5）教师道德的缺失。有的的教师拜金主义思想严重，金钱至上，工作消极，行事浮燥，缺乏敬业精神，工作纪律松散，在学生中产生了不良的影响。（6）师生之间缺乏情感构通。教师高高在上，严守师道尊严，师生关系有距离，没有为学生創设一个宽松、平等的交流环境。
2、家庭教育偏差。现在的家庭教育对子女的文明礼仪缺乏足够的重视，甚至有些家庭教育影响着学生素质的养成。如，有些家长在做人上，一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合胃口的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车占位；一边给孩子讲“好好学习，天天向上”的大道理，一边却一年也不摸书本，甚至沉弱于扑克麻将桌上，使孩子处于“言传”与“身教”的矛盾中。在教育内容上，家长到学校，首先看的是学生考試成绩，问的是子女在班上的成绩排名；子女回到家，首先检查的是子女的作业，让子女做的是大量练习，使子女处于“重智”与“轻德”的矛盾中。可以说家庭教育严重影响学生文明礼仪的形成，搅乱了学生稚嫩的心智。
3、社会环境的影响。随着社会的日益进步，社会新闻媒介的增多，以及全球互联网的资源共享，社会上也出现了不少的文化糟粕，如淫秽书刊、游戏机、营业性网吧等，这些对中小学生的道德观念有不同程度的影响。中小学生社会阅历浅，鉴别能力低，他们正处于对社会和人生各种价值的判断、选择能力和价值取向的形成阶段，根据“社会影响先入为主的规律”，中小学生往往会不加分析地吸收一些糟粕文化，从而在思想道德观念上发生偏离。另外社会上出现了拜金主义，极端个人主义和权钱交易等腐败现象和一些不正之风，这对于心理不成熟、不稳定、可塑性强、世界观尚未形成的中小学生来说，势必产生极大的影响，他们常常会在外界的诱惑下，产生不符合道德规范的行为
二、如何让学生步入礼仪教育的？？正规
1、学校要高度重视对学生进行文明礼仪教育。文明礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、尊重他人的约定俗成的行为规范与准则。现在我国的教育方针是要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展，既要学好科学文化知识，又要有健康的体魄、高尚的道德、善良的心灵和优雅的情操。但是目前农村初中生对该知识领域的认识较薄弱，认识不高，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，思想品德滑坡，从而导致违规违纪、违背社会公德的事时有发生。这就要求学校对学生进行有目的、有计划的文明礼仪教育，使之学会正确的认识问题，掌握判断是非美丑、荣辱善恶的标准，为逐步形成爱国主义、集体主义、社会主义、共产主义道德品质，树立正确的人生观、价值观、世界观打下坚实的思想基础。
2、学校要创设一定的文明礼仪环境，营造良好的氛围。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”因此，我们要十分注重在自然环境、人文环境和社会环境中充分挖掘学生学习文明礼仪的资源，从营造丰富的环境入手，让学生在耳闻目濡、潜移默化中形成良好的文明礼仪行为。如，结合人文校园和绿色校园的建设，把有关的礼仪教育内容的誓言、警句做成礼仪展板、专栏张贴在校园里，从而净化美化文明校园，使学生一入校园，就能感受到中华传统文化礼仪氛围。在班级里营造一种浓浓的书香氛围，并与学校校园整个校园文化氛围互相融合。每个班都根据自己的实际设计班训、行为准则，建立图书角、荣誉栏和展示台，提供学生交流传统经典名著的平台，展现学生文明行为的闪光点。
三、结语
礼仪教育的最终目标是学生在掌握礼仪知识，养成礼仪行为的基础上，生成礼仪智慧，养成礼仪习惯。所以礼仪教育必须先从启发每一个学生都“要做一个懂礼貌、讲文明、有教养的人”的自觉开始，如何启发学生的自觉并使之持续
参考文献
[1] 陈 英.“加强礼仪教育 塑造现代公民”.小学德育.
[2] 朱少梅.“开展礼仪教育.提高德育实效.小学德育”.
[3] 吴玮琳.“家校互动 合力育人”.小学德育.