【摘 要】
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知识教育是促进儿童身心发展的重要途径之一.在传统“苦学”学习观影响下,家庭教育在儿童知识教育中存在严重偏差:片面增加儿童课后练习、让儿童接受各种课后辅导与培训,试图通过单方面的时间与精力投入,提高儿童的学习成绩.单一的增负方式影响了儿童身心健康,阻碍儿童全面发展,不利于儿童终身学习.“双减”政策提倡“巧学”学习观,意在为创新型人才培养保教护航.因此,家庭要从细处入手,帮助儿童养成良好学习习惯;关注元认知,帮助儿童提高学习能力;以身作则,给儿童营造良好学习环境,以此实现家庭教育在儿童知识教育中的功能转变.
【机 构】
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贵州师范学院贵州教育发展研究中心,贵州 贵阳 550018;贵州省贵阳市乌当区下坝中心幼儿园,贵州 贵阳 550018
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知识教育是促进儿童身心发展的重要途径之一.在传统“苦学”学习观影响下,家庭教育在儿童知识教育中存在严重偏差:片面增加儿童课后练习、让儿童接受各种课后辅导与培训,试图通过单方面的时间与精力投入,提高儿童的学习成绩.单一的增负方式影响了儿童身心健康,阻碍儿童全面发展,不利于儿童终身学习.“双减”政策提倡“巧学”学习观,意在为创新型人才培养保教护航.因此,家庭要从细处入手,帮助儿童养成良好学习习惯;关注元认知,帮助儿童提高学习能力;以身作则,给儿童营造良好学习环境,以此实现家庭教育在儿童知识教育中的功能转变.
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