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许多山区小学生的父母都进城务工了,他们由爷爷奶奶照顾,老人家特别溺爱孩子,百依百顺。相当一部分的小学生因此迷上了电脑,时常沉迷于网吧,有的甚至彻夜不归。同时,网络传播的形象化,强化了学生“看”、“听”的接受方式,而弱化了学生“想”的思维方式。不可否认的是,网络时代信息化成了学校发展的必然趋势,学生和我们一样亲身感受这澎湃而来的丰富的网络生活。怎样培养学生正确的网络道德意识成为亟待解决的课题。
教师应该先端正对待网络的态度
网络是一把双刃剑:一方面,可以扩大师生交流,开阔视野,增长知识,提高教育效果;另一方面,腐朽思想的侵袭、黄色污染、网络游戏的危害,弱化了学生的道德意识。但是很多家长甚至部分教师过度夸大了网络的负面效应,谈网色变,把上网当作是不务正业的代名词,这种思想又辐射给了不少“听话”的孩子,这就造成默认社会网络化却拒绝校园网络化的怪异心理,这是不可取的。说到底,网络是我们生活和工作的一种辅助工具,既然身处在这网络社会,我们不应该逃避现实,更不应该拒绝现实,而应该考虑如何积极驾驭网络,如何提高自己的思想,以便对学生进行正确的引导。
帮助小学生正确认识网络,培养良好的网络信息素养
接触网络,必定会接触到一些不良的意识形态,而网络本身的虚拟性和隐蔽性或多或少地造成小学生社会化的“缺钙”和道德认识的迷惘混乱。据调查,不少学生对网上撒谎、说脏话等问题“说不清”,其实这就是网络道德观念淡薄。解决这一问题的基本途径就是通过学科教学进行网络道德教育。这就要求教师在做教学多媒体课件时、在设计方案中一定要深思熟虑:该课件要对学生进行什么样的思想教育?在课件中如何展示德育思想,使学生既学到文化知识又受到一定的思想教育?在日常生活中,教师可以把自己的QQ号、网名公开给学生,跟他们约好上网的时间。在特定的条件下,同学们畅所欲言,教师以朋友的身份平等出现,就大家关心的问题展开讨论,加强师生互动,促进思想沟通。
把思想教育渗透在网络活动中
为了让学生认清网络成瘾的危害,认识上网并不是学习知识、认识世界的唯一途径,我在六年级开展了一次“网络时代,是否能让上网代替读书”的主题班会,让学生们在网上畅谈。有的学生认为:“上网快捷方便,便于交流,只要我们选好用好,效果比看书好。”有的认为:“网络能开拓人的视野,同时也有一些不足之处。网上的信息变化频繁,如果想细细品味,那么看书最合适。书能重复地看、静静地读、细细地品。”有的说:“书本上的许多道理,我们不是不懂,而是看多了,听多了,觉得烦。而用网络进行班会课,看不见老师的面孔,说真话的胆子也大一点。”
对于小学低年级的学生,教师可适时播放一些有益有趣的动画片,看完以后组织学生谈谈感受。如果学生会用拼音打字,还可在“随想栏”上发表自己的“高见”,让大家一起分享交流的快乐。这样的活动既能投学生所好,又能在尝试打字中交流,在交流中巩固识字,锻炼其口头表达能力、书面表达能力,受到情感的熏陶。这也让学生明白要“看有所思”。对于中年级学生,当他们有了一定的识字量、掌握了一些汉字的构字规律后,可教他们学用五笔打字,加强对汉字字形的认识,提高打字的速度。
加强网络道德教育,重视网络教育资源的建设和管理
为吸引学生在网上快乐地学习生活,我校装有宽带,并开辟了校园网。虽然有学习功能,但趣味性、信息量等远不及互联网,还须进行改造。例如定时变换学校主页,在网上建立德育基地,向学生宣传法律常识,推荐一些优秀网站,开展网络主题班会,进行网上心理咨询,定期开展班级网络制作和维护的评比活动等,以吸引更多的学生访问,使之成为学生喜爱的网络。
我们以校园为主阵地,以课堂教学为主渠道,充分利用网络环境和网络教学平台、网络专题论坛进行思想品德教育,还通过每周的升旗仪式、校园广播、黑板报、墙报以及社会实践活动等,培养学生的信息道德意识与道德责任感。我们还通过网络平台加强与家长的沟通交流,向家长介绍最新的教育思想与教育理念,促进家长观念的转变,帮助他们进一步提高家庭教育水平,构建学校、家庭、社区“三位一体”的思想道德教育网络。
责任编辑 魏文琦
教师应该先端正对待网络的态度
网络是一把双刃剑:一方面,可以扩大师生交流,开阔视野,增长知识,提高教育效果;另一方面,腐朽思想的侵袭、黄色污染、网络游戏的危害,弱化了学生的道德意识。但是很多家长甚至部分教师过度夸大了网络的负面效应,谈网色变,把上网当作是不务正业的代名词,这种思想又辐射给了不少“听话”的孩子,这就造成默认社会网络化却拒绝校园网络化的怪异心理,这是不可取的。说到底,网络是我们生活和工作的一种辅助工具,既然身处在这网络社会,我们不应该逃避现实,更不应该拒绝现实,而应该考虑如何积极驾驭网络,如何提高自己的思想,以便对学生进行正确的引导。
帮助小学生正确认识网络,培养良好的网络信息素养
接触网络,必定会接触到一些不良的意识形态,而网络本身的虚拟性和隐蔽性或多或少地造成小学生社会化的“缺钙”和道德认识的迷惘混乱。据调查,不少学生对网上撒谎、说脏话等问题“说不清”,其实这就是网络道德观念淡薄。解决这一问题的基本途径就是通过学科教学进行网络道德教育。这就要求教师在做教学多媒体课件时、在设计方案中一定要深思熟虑:该课件要对学生进行什么样的思想教育?在课件中如何展示德育思想,使学生既学到文化知识又受到一定的思想教育?在日常生活中,教师可以把自己的QQ号、网名公开给学生,跟他们约好上网的时间。在特定的条件下,同学们畅所欲言,教师以朋友的身份平等出现,就大家关心的问题展开讨论,加强师生互动,促进思想沟通。
把思想教育渗透在网络活动中
为了让学生认清网络成瘾的危害,认识上网并不是学习知识、认识世界的唯一途径,我在六年级开展了一次“网络时代,是否能让上网代替读书”的主题班会,让学生们在网上畅谈。有的学生认为:“上网快捷方便,便于交流,只要我们选好用好,效果比看书好。”有的认为:“网络能开拓人的视野,同时也有一些不足之处。网上的信息变化频繁,如果想细细品味,那么看书最合适。书能重复地看、静静地读、细细地品。”有的说:“书本上的许多道理,我们不是不懂,而是看多了,听多了,觉得烦。而用网络进行班会课,看不见老师的面孔,说真话的胆子也大一点。”
对于小学低年级的学生,教师可适时播放一些有益有趣的动画片,看完以后组织学生谈谈感受。如果学生会用拼音打字,还可在“随想栏”上发表自己的“高见”,让大家一起分享交流的快乐。这样的活动既能投学生所好,又能在尝试打字中交流,在交流中巩固识字,锻炼其口头表达能力、书面表达能力,受到情感的熏陶。这也让学生明白要“看有所思”。对于中年级学生,当他们有了一定的识字量、掌握了一些汉字的构字规律后,可教他们学用五笔打字,加强对汉字字形的认识,提高打字的速度。
加强网络道德教育,重视网络教育资源的建设和管理
为吸引学生在网上快乐地学习生活,我校装有宽带,并开辟了校园网。虽然有学习功能,但趣味性、信息量等远不及互联网,还须进行改造。例如定时变换学校主页,在网上建立德育基地,向学生宣传法律常识,推荐一些优秀网站,开展网络主题班会,进行网上心理咨询,定期开展班级网络制作和维护的评比活动等,以吸引更多的学生访问,使之成为学生喜爱的网络。
我们以校园为主阵地,以课堂教学为主渠道,充分利用网络环境和网络教学平台、网络专题论坛进行思想品德教育,还通过每周的升旗仪式、校园广播、黑板报、墙报以及社会实践活动等,培养学生的信息道德意识与道德责任感。我们还通过网络平台加强与家长的沟通交流,向家长介绍最新的教育思想与教育理念,促进家长观念的转变,帮助他们进一步提高家庭教育水平,构建学校、家庭、社区“三位一体”的思想道德教育网络。
责任编辑 魏文琦