设疑激趣,提高政治教学效率

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古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”,学生的思维活跃于疑问的交叉点.“疑”是一种对现有知识不满足的情感状态,它是学生学习过程中积极思维的动力.“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”传统的教学模式阻碍了学生创造能力的培养,在大力提倡学生为主体的教学中,教师要不断创设“因疑而学,因学而疑”的问题情境,开发学生的创新能力、科学探究能力等.因此,好的设疑方式能提高课堂教学质量,培养学生的学习能力.当然,设疑也不能随心所欲,应该抓住关键和重点.
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