2019年8月8日至8月18日，由广东教育出版社主办的北欧五国幼教考察活动圆满结束。考察团前往丹麦、冰岛、挪威、瑞典、芬兰，领略美不胜收的异国风光，近距离探索世界幼教发展前沿的奥秘，拓展了国际视野。
　　在这10天的学习中，考察团参观了丹麦公立幼儿园、挪威Frydendal私立幼儿园、冰岛国天鹅岛幼儿园、芬兰Vuoreksenp?iv?koti幼儿园等，感受了自然、开放的森林教育理念。森林幼儿园最早起始于丹麦，后来风靡整个欧洲，是一種开放教育的模式，强调利用大自然的资源，完全以儿童为中心的一种教育理念。在参观的这些幼儿园中，户外环境强调与大自然的融合，原生态、充满野趣。一日生活中包含大量的户外活动。玩是孩子的天性，户外自由游戏就是课程。老师更多是孩子的玩伴，游戏的支持者与引导者，尊重每一个儿童的个性，强调对孩子个性与权利的关注。教育顺应孩子的天性，强调孩子自主活动，自由选择。
　　考察团还拜访了芬兰教育部编订学前教育大纲的研究基地——芬兰坦佩雷大学，考察交流2018年芬兰教育部最新颁布的学前教育大纲，对芬兰的学前教育又有了进一步的感受与了解。
　　考察团参加讲座
　　考察之余，团友们也利用短暂的时间参观了当地的人文景观和自然风光，领略了世界最深最长峡湾——松恩峡湾的壮美、挪威高山小火车的奇趣、瑞典瓦萨沉船博物馆的精妙、芬兰图书馆的自由、冰岛冰川的绝景等等。
　　考察团团友王春燕教授结合一路的所见所闻，对中国学前教育的发展提出了自己的见解：“中国是封建集权体制几千年延续转变而来的，课程又受前苏联分科课程的影响，注重教师的权威、管制，注重知识的系统化，注重作业教学，但我们完全可以借鉴开放教育，借鉴自然教育，更多放手儿童，更多尊重儿童，更多顺应儿童，更多给予儿童自主选择，更多给予儿童自由发展，更多依据儿童成长规律，更多在游戏中学习，更多摆脱课程预设进行课程创生，更多激发孩子的主动性与创造性，更多强调课程整合，更多指向完整儿童发展，一句话让课程更多遵循儿童生命的节律。同时保留中国传统文化的一些特点，让中国幼儿园的课程与西方幼儿园的课程有所不同，让中国幼儿园的课程保有自己的中国特质。当然教师的专业性，尤其是现实的师幼比也是一个重要的因素。但我相信，我们的课程随着改革会越来越好，越来越适宜。”
　　读万卷书，行万里路。紧凑的行程虽已结束，但是旅途上的精华点滴将转化为考察团各位学前教育工作者的积蕴，成为他们工作践行路上更进一步的力量。