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【摘要】课堂的实效性有很大程度上能够影响着学生是否能获得良好的学习效果。想要提高小学英语的口语教学需要培养学生从小养成学以致用的习惯，激发学生自主学习英语的能力。因此，如何提高课堂的效率一直是我们众多老师探讨的话题。能够利用课堂短暂的四十五分钟提高课程教学质量，让学生在这课堂的四十五分钟能够吸收知识，这时候我们老师就应该努力提高创新教学模式，让学生爱上这个课堂，提高学生学习自主性。
【关键词】小学英语；教学；课堂
【作者简介】卢健华，广州市花都区狮岭镇新联路联合小学。
英语是一门世界性通用语言，应用范围广，所以我们需要的就是不仅会写还会读会交流，这样才可以进行人际之间的交流。英语课程是我们从小学开始的必修课程，小学的时候老师就会让我们买磁带来听英语，反复朗读，甚至背诵，就是为了能够加强英语口语的教学，让我们从小了解西方的文化，学习好英语，有利于加强与世界的联系。但是很多人都学不好英语，不喜欢背单词，听不懂口语，所以在小学英语的课程教学中，也会造成一定的困扰。这时候，提高小学英语课堂教学的实效性是非常重要的，我们需要根据每个孩子的学习程度，培养孩子积极学习，教师充分了解小学英语教学的目的。
一、明确学习英语的目的
英语作为一门世界语言，同其他语言一样，是作为一种人际之间沟通的桥梁，它还承载西方国家的文化发展历程，代表着西方文化发展的特征，是一种有代表性的传播符号。当前，随着世界联系的加强，英语这么语言逐渐走向世界，承载的西方文化也逐步走向世界。小学生学习英语，接触西方的文化知识，有利于其拓宽视野，激发学生对英语学习的兴趣。所以学习英语是非常关键的，可以让学生学习英语的时候，接触到一些西方的文化，并且去深入了解它。
二、实践是基础
英语是一门基本的语言类学科，需要在大量的英语情境中进行练习和实践才能达到运用其语言的目的。平时我们可以在教学过程中给学生开设一些小游戏，例如课堂的英语对话、英语辩论赛，不仅可以培养学生的自信心还可以激发学生学习英语的兴趣，从而达到教学目的。因为我们在平时的日常生活中，没有很多的时间来为学生营造专门的英语环境，可能有一些家长本身会受到自己学业的限制，不能为孩子教学英语，只能让他们自主学习，这会导致孩子对英语不产生兴趣，会觉得枯燥、乏味，上课就容易开小差、打哈等等。所以，要提高小学英语的课程实效性，必须要充分了解英语教学的目的，从教学手段和方式上进行创新，以最短的时间，创造最有效的课程价值。想要提高学生的口语能力我们还可以给学生专业创立一个英语兴趣组，利用课余时间布置一些英语口语的练习，有空的时候和学生坐在一起分享学习英语口语的经验，告诉学生学习英语的一些趣事等等。对于小学英语的教学而言，它的内容可以是多样的，我们可以设置很多教学活动，尽量让千篇一律的教学模式变成多元化，讓学生更感兴趣一点。而且小学本来就是一个好奇心比较重的阶段，他们在学习的时候注意力不会很强，在课堂上是比较容易分心的，所以我们在设置教学方案的时候需要有简洁、明了的教学方案，才容易吸引学生的眼球，“像模仿，学和做，歌曲表演唱，诵读，猜物品，比反应速度”等，活动实效性会很强，设置这样一系列的活动会更博人眼球。
三、营造兴趣氛围
兴趣是学习的动力，很多东西都需要通过兴趣来实现的，一个人没有兴趣那她就不会想着去做一件事，更不可能会去完成。针对一些在学习上缺乏兴趣的学生，我们可以进行一些课堂上的互动和老师单独对话和学生进行一个深入的了解。对于一些努力学习但是成绩不起效的同学也需要关注，他们并不是不会读书而是没有找到学习的方法，我们可以对他们进行一个课堂的点拨和课下的辅导，引导学生怎样高效的学习，最重要的是，要给他们信心，有一个积极的态度，来缩短师生间的距离，让他们体会到老师不仅仅是在课堂教学，还可以作为你学习上、生活中遇到什么问题的指明灯、照路人。可以适当的对他们进行心理上的疏导工作，根据不同学生进行不同的学习分析方法，让他们尽快度过学习中不顺利的地方。学困生容易被忽视，不够重视，所以我们需要给予他们信心，让他们有克服困难的勇气，也可以通过发现他们喜欢的地方来让他们更有动力学习，比如一个学生喜欢国外的音乐明星，在他的交谈中可以感觉到他对她非常的崇拜，这时候可以利用这一点，进行引导学生，明星的偶像包袱也很重，他们也需要好好学习，更要好好学习英语，这样在他们以后的交流中就起到很大的作用，如果以后万一在演唱会上要到了他们的签名，想要和他们对话，可是英语差怎么办，这时候就可以引导学生努力学习英语了，他们就会以此为兴趣。
四、结语
总之，想要提高小学英语口语教学实效性是一个漫长而又艰巨的过程，我们需要根据学生与学生间的不同进行有效针对性的了解，通过老师与学生间的交流以及课堂互动来让学生主动学习，激发学生的兴趣。对于小学英语口语的教学是非常重要的，如果没有养成一个好的学习英语的习惯，对于她以后的学习英语来说是比较困难的。
参考文献：
[1]卓倩.浅谈支架式教学法与OPI英语口语教学模式结合的教学实践[D].华中师范大学，2014.
[2]梁秀芬.小学英语教学中合作学习的有效性研究[D].山东师范大学，2012.
[3]毛建龙.如何提高小学英语口语教学的实效性[J].新课程（小学版），2012，（8）：307-308.
【关键词】小学英语；教学；课堂
【作者简介】卢健华，广州市花都区狮岭镇新联路联合小学。
英语是一门世界性通用语言，应用范围广，所以我们需要的就是不仅会写还会读会交流，这样才可以进行人际之间的交流。英语课程是我们从小学开始的必修课程，小学的时候老师就会让我们买磁带来听英语，反复朗读，甚至背诵，就是为了能够加强英语口语的教学，让我们从小了解西方的文化，学习好英语，有利于加强与世界的联系。但是很多人都学不好英语，不喜欢背单词，听不懂口语，所以在小学英语的课程教学中，也会造成一定的困扰。这时候，提高小学英语课堂教学的实效性是非常重要的，我们需要根据每个孩子的学习程度，培养孩子积极学习，教师充分了解小学英语教学的目的。
一、明确学习英语的目的
英语作为一门世界语言，同其他语言一样，是作为一种人际之间沟通的桥梁，它还承载西方国家的文化发展历程，代表着西方文化发展的特征，是一种有代表性的传播符号。当前，随着世界联系的加强，英语这么语言逐渐走向世界，承载的西方文化也逐步走向世界。小学生学习英语，接触西方的文化知识，有利于其拓宽视野，激发学生对英语学习的兴趣。所以学习英语是非常关键的，可以让学生学习英语的时候，接触到一些西方的文化，并且去深入了解它。
二、实践是基础
英语是一门基本的语言类学科，需要在大量的英语情境中进行练习和实践才能达到运用其语言的目的。平时我们可以在教学过程中给学生开设一些小游戏，例如课堂的英语对话、英语辩论赛，不仅可以培养学生的自信心还可以激发学生学习英语的兴趣，从而达到教学目的。因为我们在平时的日常生活中，没有很多的时间来为学生营造专门的英语环境，可能有一些家长本身会受到自己学业的限制，不能为孩子教学英语，只能让他们自主学习，这会导致孩子对英语不产生兴趣，会觉得枯燥、乏味，上课就容易开小差、打哈等等。所以，要提高小学英语的课程实效性，必须要充分了解英语教学的目的，从教学手段和方式上进行创新，以最短的时间，创造最有效的课程价值。想要提高学生的口语能力我们还可以给学生专业创立一个英语兴趣组，利用课余时间布置一些英语口语的练习，有空的时候和学生坐在一起分享学习英语口语的经验，告诉学生学习英语的一些趣事等等。对于小学英语的教学而言，它的内容可以是多样的，我们可以设置很多教学活动，尽量让千篇一律的教学模式变成多元化，讓学生更感兴趣一点。而且小学本来就是一个好奇心比较重的阶段，他们在学习的时候注意力不会很强，在课堂上是比较容易分心的，所以我们在设置教学方案的时候需要有简洁、明了的教学方案，才容易吸引学生的眼球，“像模仿，学和做，歌曲表演唱，诵读，猜物品，比反应速度”等，活动实效性会很强，设置这样一系列的活动会更博人眼球。
三、营造兴趣氛围
兴趣是学习的动力，很多东西都需要通过兴趣来实现的，一个人没有兴趣那她就不会想着去做一件事，更不可能会去完成。针对一些在学习上缺乏兴趣的学生，我们可以进行一些课堂上的互动和老师单独对话和学生进行一个深入的了解。对于一些努力学习但是成绩不起效的同学也需要关注，他们并不是不会读书而是没有找到学习的方法，我们可以对他们进行一个课堂的点拨和课下的辅导，引导学生怎样高效的学习，最重要的是，要给他们信心，有一个积极的态度，来缩短师生间的距离，让他们体会到老师不仅仅是在课堂教学，还可以作为你学习上、生活中遇到什么问题的指明灯、照路人。可以适当的对他们进行心理上的疏导工作，根据不同学生进行不同的学习分析方法，让他们尽快度过学习中不顺利的地方。学困生容易被忽视，不够重视，所以我们需要给予他们信心，让他们有克服困难的勇气，也可以通过发现他们喜欢的地方来让他们更有动力学习，比如一个学生喜欢国外的音乐明星，在他的交谈中可以感觉到他对她非常的崇拜，这时候可以利用这一点，进行引导学生，明星的偶像包袱也很重，他们也需要好好学习，更要好好学习英语，这样在他们以后的交流中就起到很大的作用，如果以后万一在演唱会上要到了他们的签名，想要和他们对话，可是英语差怎么办，这时候就可以引导学生努力学习英语了，他们就会以此为兴趣。
四、结语
总之，想要提高小学英语口语教学实效性是一个漫长而又艰巨的过程，我们需要根据学生与学生间的不同进行有效针对性的了解，通过老师与学生间的交流以及课堂互动来让学生主动学习，激发学生的兴趣。对于小学英语口语的教学是非常重要的，如果没有养成一个好的学习英语的习惯，对于她以后的学习英语来说是比较困难的。
参考文献：
[1]卓倩.浅谈支架式教学法与OPI英语口语教学模式结合的教学实践[D].华中师范大学，2014.
[2]梁秀芬.小学英语教学中合作学习的有效性研究[D].山东师范大学，2012.
[3]毛建龙.如何提高小学英语口语教学的实效性[J].新课程（小学版），2012，（8）：307-308.