【摘 要】
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目的:探讨研究生科研焦虑在导师辱虐型指导方式和科研创造力间的中介作用,以及师生性别一致性的调节作用。方法:采用辱虐型指导、科研焦虑与科研创造力问卷对207名研究生进行
【机 构】
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中国矿业大学管理学院; 河南大学心理与行为研究所; 中国矿业大学公共管理学院; 澳大利亚财富盈有限公司;
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(2014WB12)
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目的:探讨研究生科研焦虑在导师辱虐型指导方式和科研创造力间的中介作用,以及师生性别一致性的调节作用。方法:采用辱虐型指导、科研焦虑与科研创造力问卷对207名研究生进行测量。结果:(1)辱虐型指导对研究生科研焦虑有显著正向影响,对科研创造力有显著负向影响;(2)科研焦虑在辱虐型指导与科研创造力之间起部分中介作用;(3)师生性别一致性对辱虐型指导与科研焦虑之间关系具有调节作用,即性别不一致情境下,辱虐型指导对科研焦虑的影响作用较小,但科研焦虑程度保持在相对较高的水平,反之亦然。结论:辱虐型指导能够导致研究生科研焦虑,进而削弱其科研创造力,师生间性别一致性能够调节辱虐型指导对科研焦虑的影响效应。
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