【摘 要】
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数学学习是一个非常复杂的过程，受到诸多因素的干扰。在这个过程中．学生出现错误属于正常现象，并且，这些错误资源往往是开展探究式学习的好素材。教师应该巧妙地利用。以下两个教
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数学学习是一个非常复杂的过程，受到诸多因素的干扰。在这个过程中．学生出现错误属于正常现象，并且，这些错误资源往往是开展探究式学习的好素材。教师应该巧妙地利用。以下两个教学片断是我在平时教学中遇到的众多实际情况中的两例：一个是出现在学生的作业中．学生将在乘法计算中学到的分配律错误地迁移到除法计算之中：另一个是出现在课堂上。学生对圆锥体积和圆柱体积之间的倍数关系产生了错误的认识。
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解读人：国务院参事室特约研究员姚景源关键词：7．5％主要矛盾不再是速度问题，而是质量和效益问题
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其一，目标要明。一节复习课必须有清楚明确的教学目标，这样教师才能把握复习的主攻方向。具体来说，一是复习的内容要明晰，如基本概念、基本性质、基本技能等要表达清楚；二是目标的