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摘要：由于我国的音乐发展历史悠久，此也产生了大量的传统民间音乐，这部分音乐具有比较显著的文化特点以及民族特点，是我国文化艺术财富的重要内容之一。目前随着我国高职声乐教育的逐渐发展，人们对于传统民间音乐的认识也越来越深刻，所以也加强了声乐教育与传统民间音乐之间的融合，本文就主要针对高职声乐教育和传统民间音乐之间融合的内容进行了思考和分析，以下为具体内容。
关键词：高职声乐教育;传统民间音乐;融合思考
在社会不断发展的基础之下，我国音乐类型越来越多，而且受到外国文化的冲击，所以传统民间音乐所受到的挑战和压力也越来越大，为了能够有效传承和发扬我国传统民间音乐，高职院校在进行声乐教育的时候也加强了与传统民间音乐的融合。而且传统民间音乐具有比较明显的特征，所以对于创新发展声乐教育也有着重要意义。通过对声乐教育和传统民间音乐的融合，也可以有效的培养学生们的综合素质，因此在现如今高职院校音乐专业教学过程当中所发挥的作用显著。
一、传统民间音乐的概念和表现形式
（一）传统民间文化的内涵
我国传统民间声乐文化重点突出的是声音，因此现如今很多音乐专业的学者对于不同声腔所体现出来的音乐类型也进行了相关的研究和实践。根据我国传统民间音乐发展史来看，音乐流传时间比较久，而且传统民间音乐所包含的文化底蕴和文化气息也十分浓厚，所以在表演过程当中也具有较高的感染力和魅力。
（二）民间音乐的定义
民间音乐属于在我国民间所流传和形成的一种音乐类型，发展的时间比较久，而且生命力顽强，会随着时代的发展而不断更新变化。我国古代对于民间音乐发展是一种抵制和抑制的态度，但是在这种情况下，民间音乐仍然能够不断的发展和壮大，并且可以演变出多种多样的形式和风格，与民间音乐自身的广泛性以及民族特点是有着密不可分的联系的[1]。
（三）传统民间音乐的表现形式
我国大部分的传统音乐都是由传统民间音乐发展而来的，这也代表了我国传统民间音乐在我国传统音乐当中的地位。由于我国民族呈现着多元化的特点，所以具有民族特点的音乐品种和曲目作品数量也比较多。其中主要包括河南说唱、昆曲、秦腔、京剧等，不同时期以及不同地域所表现出来的音乐特色，都可以通过作品的方式体现出来，而且所包含的思想和民族精神也是不同的，具有较高的历史价值和历史意义。
二、高职院校声乐教育融合民间传统音乐的必要性
（一）声乐教育发展的必然要求
目前我国声乐教育最大的问题就是逐渐偏离了传统音乐文化，由于声乐教育所应用的乐器种类比较多，而且大多数都是国外的知名乐器以及乐曲曲种，所以对于传承我国本土音乐和乐器有着很大的难度。这种情况使外来思想进一步影响和侵蚀所导致的，所以需要高职院校需要不断的反思和探索，加强对传统传统民间曲目的融合发展。
（二）传统文化发展的必然要求
我国具有上下五千年的文化历史，所以传统文化的发展历史也十分悠久，但是在新时代发展的过程中，传统文化也遭到了一定的抨击和反对。作为我国的传统优秀文化之一，传统民间音乐目前的发展活力和生命力仍然较高，这离不开国家、政府、社会以及学校教育的支持和发展，通过将传统民间音乐纳入到教育体系中，能有效地发挥学生们的主观能动性，进一步加强现代音乐文化与传统民间文化的融合[2]。
（三）声乐人才培养的必然需求
由于声乐作品中包含的文化内涵比较深刻，同时结合民间传统音乐的特点可以使其长远的发展和集成。但是针对目前我国声乐教育方面，大多数都是通过使用西方美声唱法进行的，如果在这个过程中摒弃了民间传统音乐是无法长远发展的，而且也不具有我国声乐文化的特点。
三、高职声乐教育和传统民间音乐的融合
（一）借鉴民族唱法
高职声乐教育中的唱法技巧可以适当的借鉴和融合民间音乐唱法，由于民间音乐唱法均具有较高的民族特点，所以在融合过程中可以有效地丰富声乐教育内容。例如，在进行民族唱法的时候，主要是发扬字正腔圆的特点，所以在进行声乐教学的时候也可以借鉴民族唱法，指导学生们体验和实践民族唱法，学生们可以在联系的过程中体会到民间唱法的特色，同时也可以塑造一个良好的音乐特色。
（二）民族器乐的引用
在进行传统民间音乐文化表达的时候，民族乐器是一项十分重要的内容，我国传统民间音乐的乐器种类多种多样，而且还具有较高的趣味性，所以教师在进行声乐教育的时候也可以利用民间乐器来提高学生们的音乐素养和欣赏能力，另外，民族乐器还可以为学生们营造一个良好的学习氛围，保证学生们在学习的过程中获得触觉、视觉和听觉的享受，有利于培养学生们的音乐素养[3]。在进行声乐教学的时候，教师可以利用一些民族乐器演奏的音乐作品作为案例进行讲解，例如，《渔舟唱晚》和《长恨歌》等乐曲都会利用一些具有民族特点的乐器进行演奏，教师可以通过多媒体的方式将乐器演奏的图片或者视频向学生们进行展示，可以促进学生们的多元化声乐学习能力。另外在教育中加入民族乐器还能够陶冶学生们的情操，提高学生们对传统民间音乐的兴趣和欣赏能力，有利于促进学生们在声乐学习以及声乐后续发展的效果。
（三）进行声乐教育创新
为了加强高职声乐教育和传统民间音乐的融合，可以通过利用传统民间音乐的音乐案例进行有效引导。在对学生们进行声乐创作课程教学的时候，就可以融入民间音乐文化，这样在教学的过程中就可以引导学生们欣赏和评价民间音乐文化，也会提高学生们对民间音乐的了解。如，在学习《带我到山顶》这首歌曲的时候，教师可以告诉学生们，这首歌是由我国彝族民间音乐《南归》改编而来的，改编后的歌曲具有更加明显的现代流行因素，但是在音乐表达的时候仍然需要通过传统的民间唱法和民间乐器进行，这样才能够获得广大人民群众的喜爱。以此为例子教师可以有效的鼓励学生们充分利用民间音乐进行创作，将传统民间音乐与流行音乐结合在一起，不仅可以有效的发展传统民间音乐，还能够促进传统民间音乐的创新发展。
（四）音乐的感知能力培养
在高职院校的声乐教学中，教师在教学的时候不仅要关注学生们的演唱技巧，而且还要学生们在演唱的过程中体现出声乐作品的情感，在声乐作品的演唱和表达的过程中不断提高自身的音乐素养和声乐造诣，所以需要不断加强对学生们的音乐感知能力的培养。由于我国传统民间音乐所包含的内涵丰富，所以能夠有效地培养和提高学生们的音乐感知能力[4]。例如，我国传统民间音乐类型包括：苏州评弹、陕西民歌、京韵大鼓等，这些音乐类型均具有较高的文化内涵，所以学生们在欣赏和学习民间音乐的时候能够有效的感知民间音乐所包含的情感和内容，从而帮助学生们形成音乐审美能力，有利于提高学生们的声乐素养。
结束语：
针对目前我国高职院校将声乐教育和传统民间音乐融合来说，最主要的就是要发挥传统民间音乐的生命力，同时还要加强对传统民间音乐的创新和发展，将声乐教育与传统民间音乐的内容联系起来，实现共同与时俱进。针对这样的教学目标，高职院校在进行声乐教育改革的过程中就面临着较大的压力。另外，中国传统民间音乐和其他民族文化遗产有着一样重要的地位，所以都需要进行良好的继承和发展，这样对教师的要求就越来越高，高职院校教师不仅具有传承传统音乐的责任，还需要在教学过程中不断提高学生们的专业能力和知识掌握水平，自身的知识储备以及技能水平也要不断提高，通过不断的进步发展才能够更好的传承和发展传统民间音乐。
参考文献：
[1] 邹玲玲.高职声乐教育和传统民间音乐融合思考[J].福建茶叶，2019，41（8）：80.
[2] 何璐.高职声乐教育和传统民间音乐的融合分析[J].黄河之声，2019（16）：93.
[3] 刘姝.对高职声乐教学中传统音乐文化的融入概论[J].青春岁月，2020（8）：197.
[4] 尹胜麟.高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].黄河之声，2020（4）：80.
关键词：高职声乐教育;传统民间音乐;融合思考
在社会不断发展的基础之下，我国音乐类型越来越多，而且受到外国文化的冲击，所以传统民间音乐所受到的挑战和压力也越来越大，为了能够有效传承和发扬我国传统民间音乐，高职院校在进行声乐教育的时候也加强了与传统民间音乐的融合。而且传统民间音乐具有比较明显的特征，所以对于创新发展声乐教育也有着重要意义。通过对声乐教育和传统民间音乐的融合，也可以有效的培养学生们的综合素质，因此在现如今高职院校音乐专业教学过程当中所发挥的作用显著。
一、传统民间音乐的概念和表现形式
（一）传统民间文化的内涵
我国传统民间声乐文化重点突出的是声音，因此现如今很多音乐专业的学者对于不同声腔所体现出来的音乐类型也进行了相关的研究和实践。根据我国传统民间音乐发展史来看，音乐流传时间比较久，而且传统民间音乐所包含的文化底蕴和文化气息也十分浓厚，所以在表演过程当中也具有较高的感染力和魅力。
（二）民间音乐的定义
民间音乐属于在我国民间所流传和形成的一种音乐类型，发展的时间比较久，而且生命力顽强，会随着时代的发展而不断更新变化。我国古代对于民间音乐发展是一种抵制和抑制的态度，但是在这种情况下，民间音乐仍然能够不断的发展和壮大，并且可以演变出多种多样的形式和风格，与民间音乐自身的广泛性以及民族特点是有着密不可分的联系的[1]。
（三）传统民间音乐的表现形式
我国大部分的传统音乐都是由传统民间音乐发展而来的，这也代表了我国传统民间音乐在我国传统音乐当中的地位。由于我国民族呈现着多元化的特点，所以具有民族特点的音乐品种和曲目作品数量也比较多。其中主要包括河南说唱、昆曲、秦腔、京剧等，不同时期以及不同地域所表现出来的音乐特色，都可以通过作品的方式体现出来，而且所包含的思想和民族精神也是不同的，具有较高的历史价值和历史意义。
二、高职院校声乐教育融合民间传统音乐的必要性
（一）声乐教育发展的必然要求
目前我国声乐教育最大的问题就是逐渐偏离了传统音乐文化，由于声乐教育所应用的乐器种类比较多，而且大多数都是国外的知名乐器以及乐曲曲种，所以对于传承我国本土音乐和乐器有着很大的难度。这种情况使外来思想进一步影响和侵蚀所导致的，所以需要高职院校需要不断的反思和探索，加强对传统传统民间曲目的融合发展。
（二）传统文化发展的必然要求
我国具有上下五千年的文化历史，所以传统文化的发展历史也十分悠久，但是在新时代发展的过程中，传统文化也遭到了一定的抨击和反对。作为我国的传统优秀文化之一，传统民间音乐目前的发展活力和生命力仍然较高，这离不开国家、政府、社会以及学校教育的支持和发展，通过将传统民间音乐纳入到教育体系中，能有效地发挥学生们的主观能动性，进一步加强现代音乐文化与传统民间文化的融合[2]。
（三）声乐人才培养的必然需求
由于声乐作品中包含的文化内涵比较深刻，同时结合民间传统音乐的特点可以使其长远的发展和集成。但是针对目前我国声乐教育方面，大多数都是通过使用西方美声唱法进行的，如果在这个过程中摒弃了民间传统音乐是无法长远发展的，而且也不具有我国声乐文化的特点。
三、高职声乐教育和传统民间音乐的融合
（一）借鉴民族唱法
高职声乐教育中的唱法技巧可以适当的借鉴和融合民间音乐唱法，由于民间音乐唱法均具有较高的民族特点，所以在融合过程中可以有效地丰富声乐教育内容。例如，在进行民族唱法的时候，主要是发扬字正腔圆的特点，所以在进行声乐教学的时候也可以借鉴民族唱法，指导学生们体验和实践民族唱法，学生们可以在联系的过程中体会到民间唱法的特色，同时也可以塑造一个良好的音乐特色。
（二）民族器乐的引用
在进行传统民间音乐文化表达的时候，民族乐器是一项十分重要的内容，我国传统民间音乐的乐器种类多种多样，而且还具有较高的趣味性，所以教师在进行声乐教育的时候也可以利用民间乐器来提高学生们的音乐素养和欣赏能力，另外，民族乐器还可以为学生们营造一个良好的学习氛围，保证学生们在学习的过程中获得触觉、视觉和听觉的享受，有利于培养学生们的音乐素养[3]。在进行声乐教学的时候，教师可以利用一些民族乐器演奏的音乐作品作为案例进行讲解，例如，《渔舟唱晚》和《长恨歌》等乐曲都会利用一些具有民族特点的乐器进行演奏，教师可以通过多媒体的方式将乐器演奏的图片或者视频向学生们进行展示，可以促进学生们的多元化声乐学习能力。另外在教育中加入民族乐器还能够陶冶学生们的情操，提高学生们对传统民间音乐的兴趣和欣赏能力，有利于促进学生们在声乐学习以及声乐后续发展的效果。
（三）进行声乐教育创新
为了加强高职声乐教育和传统民间音乐的融合，可以通过利用传统民间音乐的音乐案例进行有效引导。在对学生们进行声乐创作课程教学的时候，就可以融入民间音乐文化，这样在教学的过程中就可以引导学生们欣赏和评价民间音乐文化，也会提高学生们对民间音乐的了解。如，在学习《带我到山顶》这首歌曲的时候，教师可以告诉学生们，这首歌是由我国彝族民间音乐《南归》改编而来的，改编后的歌曲具有更加明显的现代流行因素，但是在音乐表达的时候仍然需要通过传统的民间唱法和民间乐器进行，这样才能够获得广大人民群众的喜爱。以此为例子教师可以有效的鼓励学生们充分利用民间音乐进行创作，将传统民间音乐与流行音乐结合在一起，不仅可以有效的发展传统民间音乐，还能够促进传统民间音乐的创新发展。
（四）音乐的感知能力培养
在高职院校的声乐教学中，教师在教学的时候不仅要关注学生们的演唱技巧，而且还要学生们在演唱的过程中体现出声乐作品的情感，在声乐作品的演唱和表达的过程中不断提高自身的音乐素养和声乐造诣，所以需要不断加强对学生们的音乐感知能力的培养。由于我国传统民间音乐所包含的内涵丰富，所以能夠有效地培养和提高学生们的音乐感知能力[4]。例如，我国传统民间音乐类型包括：苏州评弹、陕西民歌、京韵大鼓等，这些音乐类型均具有较高的文化内涵，所以学生们在欣赏和学习民间音乐的时候能够有效的感知民间音乐所包含的情感和内容，从而帮助学生们形成音乐审美能力，有利于提高学生们的声乐素养。
结束语：
针对目前我国高职院校将声乐教育和传统民间音乐融合来说，最主要的就是要发挥传统民间音乐的生命力，同时还要加强对传统民间音乐的创新和发展，将声乐教育与传统民间音乐的内容联系起来，实现共同与时俱进。针对这样的教学目标，高职院校在进行声乐教育改革的过程中就面临着较大的压力。另外，中国传统民间音乐和其他民族文化遗产有着一样重要的地位，所以都需要进行良好的继承和发展，这样对教师的要求就越来越高，高职院校教师不仅具有传承传统音乐的责任，还需要在教学过程中不断提高学生们的专业能力和知识掌握水平，自身的知识储备以及技能水平也要不断提高，通过不断的进步发展才能够更好的传承和发展传统民间音乐。
参考文献：
[1] 邹玲玲.高职声乐教育和传统民间音乐融合思考[J].福建茶叶，2019，41（8）：80.
[2] 何璐.高职声乐教育和传统民间音乐的融合分析[J].黄河之声，2019（16）：93.
[3] 刘姝.对高职声乐教学中传统音乐文化的融入概论[J].青春岁月，2020（8）：197.
[4] 尹胜麟.高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].黄河之声，2020（4）：80.