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摘要：云计算是我国“十三五”时期规划的重点产业，随着我国科技的高速发展，对云计算的应用愈发频繁，为了满足各行业发展需求，高校作为人才供给的重要基地，开设云计算专业，并根据各行业对相应人才的需要，根据国家对产业发展给出的要求，设计云计算课程体系，但是目前由于云计算出现时间较短，并且行业发展存在诸多不确定的因素，使得课程体系构建存在极大难度，以下将从应用型人才培养角度出发，考虑各行业对云计算技术的需求，从而设计云计算专业课程体系，为社会企业培养应用型人才。
关键词：高校;应用型人才培养;云计算;课程体系;构建
云计算是新兴技术，在云计算出现后，因其具备的数据处理能力，所以被众多企业应用，但是由于云计算技术难度较大，行业应用云计算发展，必须拥有掌握云计算技术的相应人才，从而才可以根据企业制定的发展目标，应用云计算完成各项日常工作。我国各高校在云计算专业课程设计方面均无经验，高校在此背景下，建设云计算专业课程体系，需要从企业对云计算技术的应用需求层面，构建人才培养模型，整合教学资源，明确教育目标，设计课程体系构建方案，并给出实训平台构建方法，希望可以为社会在云计算领域，培养应用复合型人才，推动云计算产业发展。
一、高校基于应用型人才培养设计云计算专业课程建设目标
高校建立云计算专业需要明确人才培养目标，从应用型层面出发，进行专业定位，并以行业对云计算人才需求为教学目标，围绕素质结构以及能力结构设计教学体系。
高校为培养学生形成云计算应用能力，需要将理论教学与实践教学紧密地结合在一起，让学生可以在日后，灵活的利用云计算，完成企业布置的工作，同时高校需要明确云计算具备了两重属性：服务、技术。
云计算高度浓缩计算机相关技术，为了使学生可以掌握云计算技术，需要让学生掌握计算机领域的技术，同时还应该拆分云计算服务框架，从理论以及实际层面入手，培养学生具备新商业服务思维，并全面掌握计算机领域知识。
二、课程体系建设
（一）专业基础部分
云计算包含计算界相关领域的大部分技术，也可以将云计算视为计算机技术的集成体，进行云计算专业课程设计期间，需要重视专业基础课程设计，从而为学生后期学习核心课程奠定基础。目前，大部分高校在云计算专业课程设计期间，将Python与云计算概论作为专业入门课程，考虑程序设计对数学知识的需要，在专业基础课程构建期间，还补入高等数学概率与数理统计、线性代数、离散数学、数字逻辑、计算机组成原理、操作系统以及数据库原理等学科。另外，云计算概论牵扯的内容极广，但是通过课程讲解，可以让学生对云计算技术有一个粗浅的认知，掌握云计算框架构建模式应用，通过课程学习，逐步引导学生形成云计算思维。
（二）专业核心部分
高校设计云计算专业核心课程时，对企业对学生专业能力的需要，所以将算法分析与设计、Python应用开发、面向对象分析与设计、网络系统工程、Linux基础以及OpenStack架构与实践等课程，作为云计算专业核心课程。
在核心课程构建期间，需要动态追踪课程教学效果，并从各项考试以及学生参与实践活动的表现，分析课程体系设计存在的不足，并在教学过程中不断完善课程体系。
三、实践平台构建
高校开办云计算专业，并从应用型人才培养层面出发，设计课程体系，传授学生云计算相关知识，培养学生形成较强的实践应用能力，这是云计算专业课程设计的核心，也是教学重点。云计算专业需要满足云计算产业对人才的需要，考慮云计算是实践性极强的学科，所以需要在课程体系构建同时，为其搭配实践平台，解决教学存在的问题，培养学生形成较强的实践能力。
（一）使用开源软件
高校可以通过开源软件搭建自主平台，训练学生的专业实践能力，采用开源软件需要在平台搭建期间，购置硬件设备，保证软硬件达到教学工作需求，并根据人才培养需要，掌握云计算产业对人才的应用需求，选择云计算市场认可的开源平台，并从技术、教育目标以及平台建设总成本考虑，选择OpenNubla、Eculptus等开源平台。
选择开源软件设计云计算平台，需要完成开源软件部署工作，还需要在开源软件选择后，配置硬件设备，确保平台可以在软件硬件支撑下，顺利推进人才培养工作，高校选择硬件需要考虑软件选择的类型，并优化硬件设备配置，调整设备节点，进行系统拓展，提升整体平台应用能力。
目前，我国相应的软件以及硬件已经发展到一定水平，高校应用开源平台自主搭建的方式可以实现。另外，高校选择开源平台，搭建云计算实训平台，不牵扯到软件费用，只需要根据软件选择相应的硬件配置，便可以满足高校云计算专业实践教学需求。同时高校在实践平台建设期间，为了缓解经济压力，可以在硬件购置过程中，采用分批次采购的方法，减缓财政压力，当软件配置完毕后，了解开源软件相应的配置参数，开源平台网络构建涉及到很多技术性工作，为此初次搭建开源软件实践平台存在极大的难度。
（二）利用企业技术
与开源平台建设不同，高校可以利用企业技术，打造定制化云计算实践平台。在信息化技术高速发展的过程中，我国大部分电子信息企业或是其他类型的企业，均引入了信息技术，完成内部各项工作。云计算的出现解决很多技术企业在计算应用方面的难题，所以社会对云计算人才的需求极大，高校为了在当前阶段，培养足量的人才，需要与技术企业合作，通过双方合作，借助企业资源技术，为高校云计算专业搭设实践平台，提供物质、技术支援。
浙江大学在云计算产业计划提出后，开设云计算专业，并与当地企业合作，借助其在云计算领域持有的技术，构建云计算实训平台，在企业帮助下提升实训平台建设速度，同时高校还应该了解企业，对云计算人才方面的实际需要，将其作为实践课程设计的重要参考数据，从而可以在极大程度上降低课程体系设计的难度。
高校还应该在云计算课程设计期间，考虑企业对人才的需要，设计实践平台，通过定制化设计，确保实证平台与教学内容一致，从而可以提升教学效率。与开源型实践平台建设不同，与企业合作搭建平台，可以降低实践平台建设所用的成本，还能提升平台建设速度，批量培养云计算专业人才，为社会发展储备足量的人力资源。
结语：
高校发现企业对云计算人才的需求，所以从应用型人才培养层面出发，掌握云计算技术内容，确定课程构建目标，发现企业对人才实践能力的需要，所以在构建课程体系同时，打造实践平台。另外，高校构设云计算课程体系过程中，需要与技术企业合作，借助企业在相关领域持有的资源，打造云计算实践平台，壮大师资队伍，顺利推进人才培养工作。
参考文献：
[1] 杨赫然，孙兴伟，张幼军，潘飞.基于协同创新的卓越工程师培养模式探索[J].教育教学论坛，2020（19）：145-146.
[2] 王婧.数字媒体技术专业的资源共享平台建设研究[J].信息记录材料，2020，21（04）：205-206.
[3] 刘春，徐媛，邵国强，王健，程晓旭.网络工程专业以云计算与自动化运维为中心的课程群建设研究[J].信息与电脑（理论版），2020，32（03）：253-256.
基金项目：内蒙古自治区高等教育科学研究“十三五”规划课题（批准号：NGJGH2019260）“云计算技术与应用专业校企、地校协同育人探索与研究”
作者简介：
李星，1981年12月，男，汉族，内蒙古，工程硕士，讲师，内蒙古师范大学青年政治学院，计算机网络。
关键词：高校;应用型人才培养;云计算;课程体系;构建
云计算是新兴技术，在云计算出现后，因其具备的数据处理能力，所以被众多企业应用，但是由于云计算技术难度较大，行业应用云计算发展，必须拥有掌握云计算技术的相应人才，从而才可以根据企业制定的发展目标，应用云计算完成各项日常工作。我国各高校在云计算专业课程设计方面均无经验，高校在此背景下，建设云计算专业课程体系，需要从企业对云计算技术的应用需求层面，构建人才培养模型，整合教学资源，明确教育目标，设计课程体系构建方案，并给出实训平台构建方法，希望可以为社会在云计算领域，培养应用复合型人才，推动云计算产业发展。
一、高校基于应用型人才培养设计云计算专业课程建设目标
高校建立云计算专业需要明确人才培养目标，从应用型层面出发，进行专业定位，并以行业对云计算人才需求为教学目标，围绕素质结构以及能力结构设计教学体系。
高校为培养学生形成云计算应用能力，需要将理论教学与实践教学紧密地结合在一起，让学生可以在日后，灵活的利用云计算，完成企业布置的工作，同时高校需要明确云计算具备了两重属性：服务、技术。
云计算高度浓缩计算机相关技术，为了使学生可以掌握云计算技术，需要让学生掌握计算机领域的技术，同时还应该拆分云计算服务框架，从理论以及实际层面入手，培养学生具备新商业服务思维，并全面掌握计算机领域知识。
二、课程体系建设
（一）专业基础部分
云计算包含计算界相关领域的大部分技术，也可以将云计算视为计算机技术的集成体，进行云计算专业课程设计期间，需要重视专业基础课程设计，从而为学生后期学习核心课程奠定基础。目前，大部分高校在云计算专业课程设计期间，将Python与云计算概论作为专业入门课程，考虑程序设计对数学知识的需要，在专业基础课程构建期间，还补入高等数学概率与数理统计、线性代数、离散数学、数字逻辑、计算机组成原理、操作系统以及数据库原理等学科。另外，云计算概论牵扯的内容极广，但是通过课程讲解，可以让学生对云计算技术有一个粗浅的认知，掌握云计算框架构建模式应用，通过课程学习，逐步引导学生形成云计算思维。
（二）专业核心部分
高校设计云计算专业核心课程时，对企业对学生专业能力的需要，所以将算法分析与设计、Python应用开发、面向对象分析与设计、网络系统工程、Linux基础以及OpenStack架构与实践等课程，作为云计算专业核心课程。
在核心课程构建期间，需要动态追踪课程教学效果，并从各项考试以及学生参与实践活动的表现，分析课程体系设计存在的不足，并在教学过程中不断完善课程体系。
三、实践平台构建
高校开办云计算专业，并从应用型人才培养层面出发，设计课程体系，传授学生云计算相关知识，培养学生形成较强的实践应用能力，这是云计算专业课程设计的核心，也是教学重点。云计算专业需要满足云计算产业对人才的需要，考慮云计算是实践性极强的学科，所以需要在课程体系构建同时，为其搭配实践平台，解决教学存在的问题，培养学生形成较强的实践能力。
（一）使用开源软件
高校可以通过开源软件搭建自主平台，训练学生的专业实践能力，采用开源软件需要在平台搭建期间，购置硬件设备，保证软硬件达到教学工作需求，并根据人才培养需要，掌握云计算产业对人才的应用需求，选择云计算市场认可的开源平台，并从技术、教育目标以及平台建设总成本考虑，选择OpenNubla、Eculptus等开源平台。
选择开源软件设计云计算平台，需要完成开源软件部署工作，还需要在开源软件选择后，配置硬件设备，确保平台可以在软件硬件支撑下，顺利推进人才培养工作，高校选择硬件需要考虑软件选择的类型，并优化硬件设备配置，调整设备节点，进行系统拓展，提升整体平台应用能力。
目前，我国相应的软件以及硬件已经发展到一定水平，高校应用开源平台自主搭建的方式可以实现。另外，高校选择开源平台，搭建云计算实训平台，不牵扯到软件费用，只需要根据软件选择相应的硬件配置，便可以满足高校云计算专业实践教学需求。同时高校在实践平台建设期间，为了缓解经济压力，可以在硬件购置过程中，采用分批次采购的方法，减缓财政压力，当软件配置完毕后，了解开源软件相应的配置参数，开源平台网络构建涉及到很多技术性工作，为此初次搭建开源软件实践平台存在极大的难度。
（二）利用企业技术
与开源平台建设不同，高校可以利用企业技术，打造定制化云计算实践平台。在信息化技术高速发展的过程中，我国大部分电子信息企业或是其他类型的企业，均引入了信息技术，完成内部各项工作。云计算的出现解决很多技术企业在计算应用方面的难题，所以社会对云计算人才的需求极大，高校为了在当前阶段，培养足量的人才，需要与技术企业合作，通过双方合作，借助企业资源技术，为高校云计算专业搭设实践平台，提供物质、技术支援。
浙江大学在云计算产业计划提出后，开设云计算专业，并与当地企业合作，借助其在云计算领域持有的技术，构建云计算实训平台，在企业帮助下提升实训平台建设速度，同时高校还应该了解企业，对云计算人才方面的实际需要，将其作为实践课程设计的重要参考数据，从而可以在极大程度上降低课程体系设计的难度。
高校还应该在云计算课程设计期间，考虑企业对人才的需要，设计实践平台，通过定制化设计，确保实证平台与教学内容一致，从而可以提升教学效率。与开源型实践平台建设不同，与企业合作搭建平台，可以降低实践平台建设所用的成本，还能提升平台建设速度，批量培养云计算专业人才，为社会发展储备足量的人力资源。
结语：
高校发现企业对云计算人才的需求，所以从应用型人才培养层面出发，掌握云计算技术内容，确定课程构建目标，发现企业对人才实践能力的需要，所以在构建课程体系同时，打造实践平台。另外，高校构设云计算课程体系过程中，需要与技术企业合作，借助企业在相关领域持有的资源，打造云计算实践平台，壮大师资队伍，顺利推进人才培养工作。
参考文献：
[1] 杨赫然，孙兴伟，张幼军，潘飞.基于协同创新的卓越工程师培养模式探索[J].教育教学论坛，2020（19）：145-146.
[2] 王婧.数字媒体技术专业的资源共享平台建设研究[J].信息记录材料，2020，21（04）：205-206.
[3] 刘春，徐媛，邵国强，王健，程晓旭.网络工程专业以云计算与自动化运维为中心的课程群建设研究[J].信息与电脑（理论版），2020，32（03）：253-256.
基金项目：内蒙古自治区高等教育科学研究“十三五”规划课题（批准号：NGJGH2019260）“云计算技术与应用专业校企、地校协同育人探索与研究”
作者简介：
李星，1981年12月，男，汉族，内蒙古，工程硕士，讲师，内蒙古师范大学青年政治学院，计算机网络。