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时光荏苒，转眼间，从事辅导员工作已经三年了。三年来，我在忙碌的工作中体会着什么是责任意识，在身边领导和同事的言行中感悟着什么是敬业精神，在与学生的交流过程中体会着什么是摆渡者。辅导员，在这个平凡的岗位上，我默默地用爱心守护着这些未来的养老事业的使者，用思想指明他们前进的方向，用汗水教会他们生活的良好习惯，用责任告诉他们未来的使命。
一、感恩过往，在工作中收获一份份弥足珍贵的情谊
学生是辅导员最重要的服务对象，引导学生健康成长、砥砺成才是辅导员最核心的工作内容，在辅导员工作的两年中，我遇到过很多的未知，有过很多的尝试，有过成功，也有过失败，陪学生一起哭过也一起欢乐过，在见证学生成长的过程中，自己也收获着成长经历和工作经验。我一直觉得自己是幸福的，可以做自己喜欢做的事情，可以从事自己热爱的工作。我一直以一种积极乐观的态度去工作和生活，即使学生做出令我失望令我愤怒的事情，我依然不舍得放弃任何一个学生，我时刻叮嘱自己：“学生对于老师来讲可能只是千百万中的一个，可每个学生对于他的家庭来讲，就是这个家庭的天。”放弃任何一个学生，可能会致使这个家庭梦想破灭，无形中给自己施加了很多的压力，“责任”二字促使我不敢有丝毫的懈怠。在这里，我遇到了我的第一批学生——2012级老年服务与管理专业学生。我心中常常暗自忖度，这是我的第一批学生，在没有辅导员工作经验的前提下，身为摆渡人的我应该怎么做？我的阅历广泛么？我的能力全面么？我能带领他们成长成才么？每每想到我的每一个决策，甚至一言一行，都可能会影响他们今后的人生，责任便隐隐的压在我的肩头，迫使我愈发的沉着冷静。我暗自庆幸，我遇到了一批很优秀的学生，就是他们，与我共进退，在他们的大力支持下，使得我所有的工作畅通无阻、没有后顾之忧，也真诚的感谢他们给与了我成长的机和快速进行角色转变的时间。
随着工作时间的推移，我逐渐发现，倾情的投入很容易伤到自己，因为给予学生太高的期望，就会想要他们有更好的更优秀的表现，一旦个别学生出现不如预期的行为，所有的重力就会反射向我，那种“重力”会有穿透力，会使我很久缓不过来。一时间我恍惚了，不知道这个度该怎么把握，是保持距离？还是一如既往的投入情感？我给予他们的民主是否真的适用于这些“三观”暂未定型的学生们？同时随着所带学生数量的增多，我发现“用情”工作的弊端，就是很难高效的完成预期目标，难以及时排查学生的思想、心理波动，耗时耗力，也影响到其他日常工作的开展。
二、感情对话，真情融入学生五彩缤纷的青春世界
面对学生群体层出不穷的事件，面对班集体缺乏凝聚力、面对学生学习倦怠、生活懒散、面对学生未来就业缺乏综合竞争力的现状，亟需寻求合适的教育、管理模式，促使学生养成良好的行为规范、提升自身素质、增强社会竞争力。我苦苦探索……
作为一线辅导员，最重要的就是要了解学生内心感受和需求，引导学生到达彼岸。我常常独自反思，现在的学生究竟需要什么样的引导，他们内心究竟是在怎么想。其实每个学生的感受和需求都是多层次、多方面的，尤其是当学生的生存需要得到满足之后，自我发展、自我实现的愿望就会日趋强烈，他们需要一个恰当的平台展示自己，作为辅导员，应努力创造良好的环境氛围，让每个学生都能够根据自己的选择发挥聪明才智，展现自我，引导并促进学生努力张扬个性和挖掘自身潜能。对于一些“困难学生”，必须充高度重视他们内在心理需要，考虑学生的个体差异，并着力解决学生的实际问题，在生活学习中做好心理疏导；透视学生迟到、旷课本质原因；引导学生制定符合自身发展的职业规划；有目的性的培养学生自我管理技能、可迁移技能等。人都是有着丰富情感的，并且也是富有理性的。我们要从学生最关心、与学生联系最密切的问题入手，才能达到为人师表的目的，才能把工作做到实处，做到学生的心坎上。
三、苦练内功，倾情为社福学子成长成才提速护航
作为一线辅导员，需要注重提升自身素养并努力创新工作方式方法。辅导员是学生思想政治教育工作的骨干力量，承担着培养学生成为“四有”人才、树立正确“三观”的重任，因此，加强辅导员自身理论学习十分重要。在工作中，我注重相关理论政策的学习，密切关注中国青年报以及思想政治教育前沿的一些动态研究，常常选取其中符合我所带学生特点的案例，进行主题班会讨论总结，从学生激烈的讨论中，总是会让我发现他们身上更多的闪光点，同时折射到自身，促使自己不断的拓宽知识面。尤其是学生心理层面的事件频发，迫切需要将应用心理学知识运用到日常管理中，只有对学生的心理、思想进行全面分析和了解，才能探索最佳的工作方法。在本次暑期学生管理培训成果中，其中将思想政治教育与心理学知识、社会工作方法相结合的方式，对學生进行素质拓展等新的方法，为学生管理工作开发了新的理念，注入了新的动力。同时也对一线辅导员提出了更高的要求，需要学校进一步加强对辅导员的思想政治教育、社会工作和心理学等知识的培训力度，努力探索并掌握学生管理的艺术和与学生沟通的技巧，进一步提升工作效率。
四、未雨绸缪，勇敢地走在成为学生心灵导师的路上
三年的认真执着，三年的情投入，三年的真心付出，都凝聚着我与同事辛勤的汗水，记载着我们脚踏实地的探索历程，收获着学生工作领域硕果累累所带来的喜悦，更让我深深的感受到辅导员工作的内涵与博大精深。三年辅导员工作中的成与败，生活上的得与失，已经成为生命中不可或缺的部分，远去的是抓不住青春年华，留下的是忘不了的幸福感动。回首三年的工作生涯，我常常思索是什么给予了我对工作的热爱和执着，现在我明白了是学生淳朴、肯定的言语，是好的领导与好的工作团队。在我无助的时候、在我压历山大的时候，我总是会感觉到背后那股强大的力量，正是学生们的信任与管理团队的支持促使我勇敢的往前走，不会退缩！
五、爱心永恒，用心为学生未来的成长保驾护航
三年的学习生活，学生即将踏入毕业实习的季节，作为一名高校的辅导员，学生的毕业并不意味着与学生已经分开，学生在社会上的成长与发展，依旧是一名辅导员应该时刻关注、并能及时给予课外引导的重要课题。学生经过专业的学习，已经初步具备踏入社会，展示风采的能能力；但应该清醒的看到，面对社会我们的学生是一个新人，是一个需要继续学习生活的“社会大学生”。作为一名辅导员，尤其是一名高职学校的辅导员，在我的学生进入到社会相关单位实习之后，始终热忱如一的观察每一位实习的学生，询问学生在实习过程中遇到的问题、不解和困惑，分析目前遇到困难的原因，共同商讨解决的方法，以爱心帮助同学化解学生成长路上的烦恼和忧愁；与他们建立起相互理解、相互关心、相互支持的良性互动和休戚与共、心灵相系的亲密关系，使学生愿意敞开心扉与我交心、倾诉、求助。辅导员的爱心是炙热的，洒向学生都是真心真情，投给学生的都是爱的阳光，愿意做到一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生。对于自自己的学生要用爱心做到一视同仁，做到心里时刻装着学生，嘴上时刻唠叨他们，眼里时刻关注着他们。
辅导员工作没有终点，只有永恒，这是一项爱的事业，一段与青春同行的旅程。能够选择与学生们在一起，见证学生的成长，分享他们成长道路上的喜怒哀乐，引领他们在思想上成熟、行动上成人、学习和事业上成才，同时体现自身的价值，我觉得是快乐幸福的事情。我愿意继续做一个快乐的摆渡者，以服务团结学生，以关爱凝聚学生，从而引导学生到达梦想的彼岸。
（作者单位：北京社会管理职业学院）
一、感恩过往，在工作中收获一份份弥足珍贵的情谊
学生是辅导员最重要的服务对象，引导学生健康成长、砥砺成才是辅导员最核心的工作内容，在辅导员工作的两年中，我遇到过很多的未知，有过很多的尝试，有过成功，也有过失败，陪学生一起哭过也一起欢乐过，在见证学生成长的过程中，自己也收获着成长经历和工作经验。我一直觉得自己是幸福的，可以做自己喜欢做的事情，可以从事自己热爱的工作。我一直以一种积极乐观的态度去工作和生活，即使学生做出令我失望令我愤怒的事情，我依然不舍得放弃任何一个学生，我时刻叮嘱自己：“学生对于老师来讲可能只是千百万中的一个，可每个学生对于他的家庭来讲，就是这个家庭的天。”放弃任何一个学生，可能会致使这个家庭梦想破灭，无形中给自己施加了很多的压力，“责任”二字促使我不敢有丝毫的懈怠。在这里，我遇到了我的第一批学生——2012级老年服务与管理专业学生。我心中常常暗自忖度，这是我的第一批学生，在没有辅导员工作经验的前提下，身为摆渡人的我应该怎么做？我的阅历广泛么？我的能力全面么？我能带领他们成长成才么？每每想到我的每一个决策，甚至一言一行，都可能会影响他们今后的人生，责任便隐隐的压在我的肩头，迫使我愈发的沉着冷静。我暗自庆幸，我遇到了一批很优秀的学生，就是他们，与我共进退，在他们的大力支持下，使得我所有的工作畅通无阻、没有后顾之忧，也真诚的感谢他们给与了我成长的机和快速进行角色转变的时间。
随着工作时间的推移，我逐渐发现，倾情的投入很容易伤到自己，因为给予学生太高的期望，就会想要他们有更好的更优秀的表现，一旦个别学生出现不如预期的行为，所有的重力就会反射向我，那种“重力”会有穿透力，会使我很久缓不过来。一时间我恍惚了，不知道这个度该怎么把握，是保持距离？还是一如既往的投入情感？我给予他们的民主是否真的适用于这些“三观”暂未定型的学生们？同时随着所带学生数量的增多，我发现“用情”工作的弊端，就是很难高效的完成预期目标，难以及时排查学生的思想、心理波动，耗时耗力，也影响到其他日常工作的开展。
二、感情对话，真情融入学生五彩缤纷的青春世界
面对学生群体层出不穷的事件，面对班集体缺乏凝聚力、面对学生学习倦怠、生活懒散、面对学生未来就业缺乏综合竞争力的现状，亟需寻求合适的教育、管理模式，促使学生养成良好的行为规范、提升自身素质、增强社会竞争力。我苦苦探索……
作为一线辅导员，最重要的就是要了解学生内心感受和需求，引导学生到达彼岸。我常常独自反思，现在的学生究竟需要什么样的引导，他们内心究竟是在怎么想。其实每个学生的感受和需求都是多层次、多方面的，尤其是当学生的生存需要得到满足之后，自我发展、自我实现的愿望就会日趋强烈，他们需要一个恰当的平台展示自己，作为辅导员，应努力创造良好的环境氛围，让每个学生都能够根据自己的选择发挥聪明才智，展现自我，引导并促进学生努力张扬个性和挖掘自身潜能。对于一些“困难学生”，必须充高度重视他们内在心理需要，考虑学生的个体差异，并着力解决学生的实际问题，在生活学习中做好心理疏导；透视学生迟到、旷课本质原因；引导学生制定符合自身发展的职业规划；有目的性的培养学生自我管理技能、可迁移技能等。人都是有着丰富情感的，并且也是富有理性的。我们要从学生最关心、与学生联系最密切的问题入手，才能达到为人师表的目的，才能把工作做到实处，做到学生的心坎上。
三、苦练内功，倾情为社福学子成长成才提速护航
作为一线辅导员，需要注重提升自身素养并努力创新工作方式方法。辅导员是学生思想政治教育工作的骨干力量，承担着培养学生成为“四有”人才、树立正确“三观”的重任，因此，加强辅导员自身理论学习十分重要。在工作中，我注重相关理论政策的学习，密切关注中国青年报以及思想政治教育前沿的一些动态研究，常常选取其中符合我所带学生特点的案例，进行主题班会讨论总结，从学生激烈的讨论中，总是会让我发现他们身上更多的闪光点，同时折射到自身，促使自己不断的拓宽知识面。尤其是学生心理层面的事件频发，迫切需要将应用心理学知识运用到日常管理中，只有对学生的心理、思想进行全面分析和了解，才能探索最佳的工作方法。在本次暑期学生管理培训成果中，其中将思想政治教育与心理学知识、社会工作方法相结合的方式，对學生进行素质拓展等新的方法，为学生管理工作开发了新的理念，注入了新的动力。同时也对一线辅导员提出了更高的要求，需要学校进一步加强对辅导员的思想政治教育、社会工作和心理学等知识的培训力度，努力探索并掌握学生管理的艺术和与学生沟通的技巧，进一步提升工作效率。
四、未雨绸缪，勇敢地走在成为学生心灵导师的路上
三年的认真执着，三年的情投入，三年的真心付出，都凝聚着我与同事辛勤的汗水，记载着我们脚踏实地的探索历程，收获着学生工作领域硕果累累所带来的喜悦，更让我深深的感受到辅导员工作的内涵与博大精深。三年辅导员工作中的成与败，生活上的得与失，已经成为生命中不可或缺的部分，远去的是抓不住青春年华，留下的是忘不了的幸福感动。回首三年的工作生涯，我常常思索是什么给予了我对工作的热爱和执着，现在我明白了是学生淳朴、肯定的言语，是好的领导与好的工作团队。在我无助的时候、在我压历山大的时候，我总是会感觉到背后那股强大的力量，正是学生们的信任与管理团队的支持促使我勇敢的往前走，不会退缩！
五、爱心永恒，用心为学生未来的成长保驾护航
三年的学习生活，学生即将踏入毕业实习的季节，作为一名高校的辅导员，学生的毕业并不意味着与学生已经分开，学生在社会上的成长与发展，依旧是一名辅导员应该时刻关注、并能及时给予课外引导的重要课题。学生经过专业的学习，已经初步具备踏入社会，展示风采的能能力；但应该清醒的看到，面对社会我们的学生是一个新人，是一个需要继续学习生活的“社会大学生”。作为一名辅导员，尤其是一名高职学校的辅导员，在我的学生进入到社会相关单位实习之后，始终热忱如一的观察每一位实习的学生，询问学生在实习过程中遇到的问题、不解和困惑，分析目前遇到困难的原因，共同商讨解决的方法，以爱心帮助同学化解学生成长路上的烦恼和忧愁；与他们建立起相互理解、相互关心、相互支持的良性互动和休戚与共、心灵相系的亲密关系，使学生愿意敞开心扉与我交心、倾诉、求助。辅导员的爱心是炙热的，洒向学生都是真心真情，投给学生的都是爱的阳光，愿意做到一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生。对于自自己的学生要用爱心做到一视同仁，做到心里时刻装着学生，嘴上时刻唠叨他们，眼里时刻关注着他们。
辅导员工作没有终点，只有永恒，这是一项爱的事业，一段与青春同行的旅程。能够选择与学生们在一起，见证学生的成长，分享他们成长道路上的喜怒哀乐，引领他们在思想上成熟、行动上成人、学习和事业上成才，同时体现自身的价值，我觉得是快乐幸福的事情。我愿意继续做一个快乐的摆渡者，以服务团结学生，以关爱凝聚学生，从而引导学生到达梦想的彼岸。
（作者单位：北京社会管理职业学院）