做一个快乐的摆渡者

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  时光荏苒,转眼间,从事辅导员工作已经三年了。三年来,我在忙碌的工作中体会着什么是责任意识,在身边领导和同事的言行中感悟着什么是敬业精神,在与学生的交流过程中体会着什么是摆渡者。辅导员,在这个平凡的岗位上,我默默地用爱心守护着这些未来的养老事业的使者,用思想指明他们前进的方向,用汗水教会他们生活的良好习惯,用责任告诉他们未来的使命。
  一、感恩过往,在工作中收获一份份弥足珍贵的情谊
  学生是辅导员最重要的服务对象,引导学生健康成长、砥砺成才是辅导员最核心的工作内容,在辅导员工作的两年中,我遇到过很多的未知,有过很多的尝试,有过成功,也有过失败,陪学生一起哭过也一起欢乐过,在见证学生成长的过程中,自己也收获着成长经历和工作经验。我一直觉得自己是幸福的,可以做自己喜欢做的事情,可以从事自己热爱的工作。我一直以一种积极乐观的态度去工作和生活,即使学生做出令我失望令我愤怒的事情,我依然不舍得放弃任何一个学生,我时刻叮嘱自己:“学生对于老师来讲可能只是千百万中的一个,可每个学生对于他的家庭来讲,就是这个家庭的天。”放弃任何一个学生,可能会致使这个家庭梦想破灭,无形中给自己施加了很多的压力,“责任”二字促使我不敢有丝毫的懈怠。在这里,我遇到了我的第一批学生——2012级老年服务与管理专业学生。我心中常常暗自忖度,这是我的第一批学生,在没有辅导员工作经验的前提下,身为摆渡人的我应该怎么做?我的阅历广泛么?我的能力全面么?我能带领他们成长成才么?每每想到我的每一个决策,甚至一言一行,都可能会影响他们今后的人生,责任便隐隐的压在我的肩头,迫使我愈发的沉着冷静。我暗自庆幸,我遇到了一批很优秀的学生,就是他们,与我共进退,在他们的大力支持下,使得我所有的工作畅通无阻、没有后顾之忧,也真诚的感谢他们给与了我成长的机和快速进行角色转变的时间。
  随着工作时间的推移,我逐渐发现,倾情的投入很容易伤到自己,因为给予学生太高的期望,就会想要他们有更好的更优秀的表现,一旦个别学生出现不如预期的行为,所有的重力就会反射向我,那种“重力”会有穿透力,会使我很久缓不过来。一时间我恍惚了,不知道这个度该怎么把握,是保持距离?还是一如既往的投入情感?我给予他们的民主是否真的适用于这些“三观”暂未定型的学生们?同时随着所带学生数量的增多,我发现“用情”工作的弊端,就是很难高效的完成预期目标,难以及时排查学生的思想、心理波动,耗时耗力,也影响到其他日常工作的开展。
  二、感情对话,真情融入学生五彩缤纷的青春世界
  面对学生群体层出不穷的事件,面对班集体缺乏凝聚力、面对学生学习倦怠、生活懒散、面对学生未来就业缺乏综合竞争力的现状,亟需寻求合适的教育、管理模式,促使学生养成良好的行为规范、提升自身素质、增强社会竞争力。我苦苦探索……
  作为一线辅导员,最重要的就是要了解学生内心感受和需求,引导学生到达彼岸。我常常独自反思,现在的学生究竟需要什么样的引导,他们内心究竟是在怎么想。其实每个学生的感受和需求都是多层次、多方面的,尤其是当学生的生存需要得到满足之后,自我发展、自我实现的愿望就会日趋强烈,他们需要一个恰当的平台展示自己,作为辅导员,应努力创造良好的环境氛围,让每个学生都能够根据自己的选择发挥聪明才智,展现自我,引导并促进学生努力张扬个性和挖掘自身潜能。对于一些“困难学生”,必须充高度重视他们内在心理需要,考虑学生的个体差异,并着力解决学生的实际问题,在生活学习中做好心理疏导;透视学生迟到、旷课本质原因;引导学生制定符合自身发展的职业规划;有目的性的培养学生自我管理技能、可迁移技能等。人都是有着丰富情感的,并且也是富有理性的。我们要从学生最关心、与学生联系最密切的问题入手,才能达到为人师表的目的,才能把工作做到实处,做到学生的心坎上。
  三、苦练内功,倾情为社福学子成长成才提速护航
  作为一线辅导员,需要注重提升自身素养并努力创新工作方式方法。辅导员是学生思想政治教育工作的骨干力量,承担着培养学生成为“四有”人才、树立正确“三观”的重任,因此,加强辅导员自身理论学习十分重要。在工作中,我注重相关理论政策的学习,密切关注中国青年报以及思想政治教育前沿的一些动态研究,常常选取其中符合我所带学生特点的案例,进行主题班会讨论总结,从学生激烈的讨论中,总是会让我发现他们身上更多的闪光点,同时折射到自身,促使自己不断的拓宽知识面。尤其是学生心理层面的事件频发,迫切需要将应用心理学知识运用到日常管理中,只有对学生的心理、思想进行全面分析和了解,才能探索最佳的工作方法。在本次暑期学生管理培训成果中,其中将思想政治教育与心理学知识、社会工作方法相结合的方式,对學生进行素质拓展等新的方法,为学生管理工作开发了新的理念,注入了新的动力。同时也对一线辅导员提出了更高的要求,需要学校进一步加强对辅导员的思想政治教育、社会工作和心理学等知识的培训力度,努力探索并掌握学生管理的艺术和与学生沟通的技巧,进一步提升工作效率。
  四、未雨绸缪,勇敢地走在成为学生心灵导师的路上
  三年的认真执着,三年的情投入,三年的真心付出,都凝聚着我与同事辛勤的汗水,记载着我们脚踏实地的探索历程,收获着学生工作领域硕果累累所带来的喜悦,更让我深深的感受到辅导员工作的内涵与博大精深。三年辅导员工作中的成与败,生活上的得与失,已经成为生命中不可或缺的部分,远去的是抓不住青春年华,留下的是忘不了的幸福感动。回首三年的工作生涯,我常常思索是什么给予了我对工作的热爱和执着,现在我明白了是学生淳朴、肯定的言语,是好的领导与好的工作团队。在我无助的时候、在我压历山大的时候,我总是会感觉到背后那股强大的力量,正是学生们的信任与管理团队的支持促使我勇敢的往前走,不会退缩!
  五、爱心永恒,用心为学生未来的成长保驾护航
  三年的学习生活,学生即将踏入毕业实习的季节,作为一名高校的辅导员,学生的毕业并不意味着与学生已经分开,学生在社会上的成长与发展,依旧是一名辅导员应该时刻关注、并能及时给予课外引导的重要课题。学生经过专业的学习,已经初步具备踏入社会,展示风采的能能力;但应该清醒的看到,面对社会我们的学生是一个新人,是一个需要继续学习生活的“社会大学生”。作为一名辅导员,尤其是一名高职学校的辅导员,在我的学生进入到社会相关单位实习之后,始终热忱如一的观察每一位实习的学生,询问学生在实习过程中遇到的问题、不解和困惑,分析目前遇到困难的原因,共同商讨解决的方法,以爱心帮助同学化解学生成长路上的烦恼和忧愁;与他们建立起相互理解、相互关心、相互支持的良性互动和休戚与共、心灵相系的亲密关系,使学生愿意敞开心扉与我交心、倾诉、求助。辅导员的爱心是炙热的,洒向学生都是真心真情,投给学生的都是爱的阳光,愿意做到一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生。对于自自己的学生要用爱心做到一视同仁,做到心里时刻装着学生,嘴上时刻唠叨他们,眼里时刻关注着他们。
  辅导员工作没有终点,只有永恒,这是一项爱的事业,一段与青春同行的旅程。能够选择与学生们在一起,见证学生的成长,分享他们成长道路上的喜怒哀乐,引领他们在思想上成熟、行动上成人、学习和事业上成才,同时体现自身的价值,我觉得是快乐幸福的事情。我愿意继续做一个快乐的摆渡者,以服务团结学生,以关爱凝聚学生,从而引导学生到达梦想的彼岸。
  (作者单位:北京社会管理职业学院)
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