【摘 要】
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基于对“李约瑟难题”的文化反思,我们发现我国传统文化中“天人合一”的自然观,重道轻术的学术传统,严重功利主义思想,直觉、思辨的研究方法以及保守、迷信权威的思想特点阻
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基于对“李约瑟难题”的文化反思,我们发现我国传统文化中“天人合一”的自然观,重道轻术的学术传统,严重功利主义思想,直觉、思辨的研究方法以及保守、迷信权威的思想特点阻碍了近代科学技术的发展.由此提出,我国新时期的科学教育改革要转变观念,正确把握研究对象；加强科学思想教育,端正科学态度；坚持科学教育与人文教育相结合,重塑科学价值观；加强科学方法的实践训练.
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