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【摘要】 基于教学实践，针对现今小学数学课程设置中的问题，着重介绍了教师应该积极打破传统的教学模式，丰富课程设置内容，将多媒体教学引入小学数学课堂上来，加大对于课程设置创新的关注度，提高小学数学教学水平的三种解决方案及具体应用. 希望有关人员加以借鉴和参考，从而探讨出更加有效的方案，去解决小学数学课程设置中的问题，促进小学教学的改革.
【关键词】 小学数学；课程设置；教学质量
随着时代的不断进步，旧式的小学数学课程设置已经无法满足发展的需要. 对于学生而言，小学是一个启蒙教育的重要阶段，在他们以后的成长过程中有着举足轻重的地位. 然而，现在很多小学的课程设置不够科学，不够合理，一定程度上阻碍了学生在小学数学上成绩的提高，影响了他们对于数学这门广泛服务于生活的学科的认识. 因此，对于小学数学课程设置中存在的问题，我们应该给予很大的关注，促使小学数学教育水平的提高.
一、小学数学课程设置的现状及存在的问题
1. 课程设置单一，传统的教学模式依然沿用
虽然教育部门针对小学数学课程设置进行了一定的改革，但是传统的教学模式依然在小学数学课堂上被沿用. 以往教师说教的那种单一的授课方式，已经无法满足新时代教学理念对于小学数学课程设置的要求，对学生数学成绩的提高起到了阻碍作用. 教师在教学过程中没有根据学生的实际情况进行有针对性的数学教育，不能真正帮助小学生数学水平的提高.
2. 多媒体教学在课程设置中运用模式单一
在这个信息化时代，多媒体已经逐渐在每一个小学课堂上普及开来，然而在小学数学课程设置中，多媒体教学的运用却没有随之广泛展开. 很多小学数学课堂上，教师依然还是用一只粉笔、一本教材、一块黑板在照本宣科，无法激发学生学习数学的兴趣，调动他们的积极性. 对于多媒体的应用模式还显得单一，没能充分发挥它的多功能作用.
3. 创新的课程设置没有引起足够的关注
课程设置在小学数学教学进程中是尤其重要的一个环节，但是学校和教师对于相应的课程设置的创新却没有给予足够的关注. 很多学校虽然倡导了数学课程设置的改革，但是真正落到实处的举措却微乎其微，这样的现状不利于小學生创新的数学思维的培养，严重制约着教学质量.
二、优化小学数学课程设置的方案及具体应用
1. 打破传统的教学模式，丰富课程设置内容
传统的教学模式已经无法跟上时代的脚步，在小学数学课程设置的内容中应该积极引进多元化的东西，注入新鲜的血液，针对以往那种单一枯燥的课程设置内容，教师应该进行一定程度的改革. 比如，在课程设置内容中，教师可以加入一些数学实践方面的相关课程，不再仅仅局限于课本上的知识点，从而通过这些数学实践来培养小学生的数学思维. 同时，在数学课堂上应该多采取数学模型进行教学，比如说，用长方体、圆柱体等相应的几何模型来帮助学生理解相应的数学知识. 此外，在教学课程的设置过程中，应该加强师生间的互动，通过多元化的课程设置内容，来指导学生的学习进程，通过相应的优化教育方式，来提高学生的数学成绩.
2. 将多媒体教学引入课程设置中来，提高教学质量
多媒体作为一种信息化教学的传播途径，应该被积极引入课程设置中来. 众所周知，现在很多小学的数学课堂上，教师依然是采用了说教式的教学模式，对于学生的学习兴趣和学习能力的重视度不够. 将多媒体教学模式带到数学教学过程中来，能够使课堂氛围生动活泼起来. 通过一些数字图片、影像的展示，能够极大地引发学生的学习兴趣. 针对小学生的好奇心理和爱玩的天性，在多媒体教学中，可以通过一些卡通的数字影像视频，比如说一些小动物之间关于数学问题的对话等，来提高学生的兴趣，寓教于乐，这对于一个小学生在数学学习过程中有着很重要的作用. 在课程设置中，教师应该加强对于多媒体教学的应用，以往针对某些数学模型方面的问题，由于小学生的理解能力还没有达到一定的高度，因此教师通过言语很难进行相关的表述，但是，这些问题可以依靠多媒体教学来解决. 依靠多媒体生动形象的教学特点，能够给小学生一个很直观的展示，这样就能极大地帮助学生对于一些数学问题的理解，促进数学教学质量的提高.
3. 加大对于课程设置创新的关注度，促进数学教学
创新已经成为现在教学改革的重中之重，对于小学数学的课程设置也一样，创新的课程设置才能促进数学教学进程的发展. 但是，在很多小学学校，创新课程设置仅仅只是一个空头口号，并没有得到真正的落实. 在教学过程中，学校应该积极引进国内外一些优秀的创新课程设置方式，对于课程内容、课时安排以及课外作业等进行相应的创新改革，这样才能与创新的教学理念相呼应，同时也是教学改革的一个重要的举措. 教师作为知识传播的中介，应该着重考虑课堂设置的创新，针对学生的数学学习情况来更新相应的课程设置内容和课时安排. 在课程设置过程中，教师应该加强在师生互动环节的创新，可以采取一些有奖竞猜、数学接力赛等活动来鼓励学生去努力学习数学知识，便于教师了解学生的数学学习情况，同时对学生的学习也起到了一定的促进作用. 只有学校和教师加强了对于课程设置创新的关注度，才能推动小学数学教育的进程，整体提升数学水平.
三、总 结
总而言之，小学数学课程设置中存在着课程设置单一，传统教学模式依然沿用，在教学课程中没有积极应用多媒体教学，以及学校和教师在创新课程设置上面的关注度不足等问题. 因此，教师应该积极打破传统的教学模式，丰富课程设置内容，将多媒体教学引入小学数学课堂上来，加大对于课程设置创新的关注度，通过以上举措去促进小学数学教学质量的提高.
【参考文献】
［１］杨高全．关于高师本科小学教育专业数学课程的思考［Ｊ］．湖南第一师范学报，２００２（０３）．
［２］王艳玲．培养“反思性实践者”的教师教育课程［Ｄ］．华东师范大学，２００８．
［３］曲军波．俄罗斯高师课程改革研究［Ｄ］．辽宁师范大学，２００８．
【关键词】 小学数学；课程设置；教学质量
随着时代的不断进步，旧式的小学数学课程设置已经无法满足发展的需要. 对于学生而言，小学是一个启蒙教育的重要阶段，在他们以后的成长过程中有着举足轻重的地位. 然而，现在很多小学的课程设置不够科学，不够合理，一定程度上阻碍了学生在小学数学上成绩的提高，影响了他们对于数学这门广泛服务于生活的学科的认识. 因此，对于小学数学课程设置中存在的问题，我们应该给予很大的关注，促使小学数学教育水平的提高.
一、小学数学课程设置的现状及存在的问题
1. 课程设置单一，传统的教学模式依然沿用
虽然教育部门针对小学数学课程设置进行了一定的改革，但是传统的教学模式依然在小学数学课堂上被沿用. 以往教师说教的那种单一的授课方式，已经无法满足新时代教学理念对于小学数学课程设置的要求，对学生数学成绩的提高起到了阻碍作用. 教师在教学过程中没有根据学生的实际情况进行有针对性的数学教育，不能真正帮助小学生数学水平的提高.
2. 多媒体教学在课程设置中运用模式单一
在这个信息化时代，多媒体已经逐渐在每一个小学课堂上普及开来，然而在小学数学课程设置中，多媒体教学的运用却没有随之广泛展开. 很多小学数学课堂上，教师依然还是用一只粉笔、一本教材、一块黑板在照本宣科，无法激发学生学习数学的兴趣，调动他们的积极性. 对于多媒体的应用模式还显得单一，没能充分发挥它的多功能作用.
3. 创新的课程设置没有引起足够的关注
课程设置在小学数学教学进程中是尤其重要的一个环节，但是学校和教师对于相应的课程设置的创新却没有给予足够的关注. 很多学校虽然倡导了数学课程设置的改革，但是真正落到实处的举措却微乎其微，这样的现状不利于小學生创新的数学思维的培养，严重制约着教学质量.
二、优化小学数学课程设置的方案及具体应用
1. 打破传统的教学模式，丰富课程设置内容
传统的教学模式已经无法跟上时代的脚步，在小学数学课程设置的内容中应该积极引进多元化的东西，注入新鲜的血液，针对以往那种单一枯燥的课程设置内容，教师应该进行一定程度的改革. 比如，在课程设置内容中，教师可以加入一些数学实践方面的相关课程，不再仅仅局限于课本上的知识点，从而通过这些数学实践来培养小学生的数学思维. 同时，在数学课堂上应该多采取数学模型进行教学，比如说，用长方体、圆柱体等相应的几何模型来帮助学生理解相应的数学知识. 此外，在教学课程的设置过程中，应该加强师生间的互动，通过多元化的课程设置内容，来指导学生的学习进程，通过相应的优化教育方式，来提高学生的数学成绩.
2. 将多媒体教学引入课程设置中来，提高教学质量
多媒体作为一种信息化教学的传播途径，应该被积极引入课程设置中来. 众所周知，现在很多小学的数学课堂上，教师依然是采用了说教式的教学模式，对于学生的学习兴趣和学习能力的重视度不够. 将多媒体教学模式带到数学教学过程中来，能够使课堂氛围生动活泼起来. 通过一些数字图片、影像的展示，能够极大地引发学生的学习兴趣. 针对小学生的好奇心理和爱玩的天性，在多媒体教学中，可以通过一些卡通的数字影像视频，比如说一些小动物之间关于数学问题的对话等，来提高学生的兴趣，寓教于乐，这对于一个小学生在数学学习过程中有着很重要的作用. 在课程设置中，教师应该加强对于多媒体教学的应用，以往针对某些数学模型方面的问题，由于小学生的理解能力还没有达到一定的高度，因此教师通过言语很难进行相关的表述，但是，这些问题可以依靠多媒体教学来解决. 依靠多媒体生动形象的教学特点，能够给小学生一个很直观的展示，这样就能极大地帮助学生对于一些数学问题的理解，促进数学教学质量的提高.
3. 加大对于课程设置创新的关注度，促进数学教学
创新已经成为现在教学改革的重中之重，对于小学数学的课程设置也一样，创新的课程设置才能促进数学教学进程的发展. 但是，在很多小学学校，创新课程设置仅仅只是一个空头口号，并没有得到真正的落实. 在教学过程中，学校应该积极引进国内外一些优秀的创新课程设置方式，对于课程内容、课时安排以及课外作业等进行相应的创新改革，这样才能与创新的教学理念相呼应，同时也是教学改革的一个重要的举措. 教师作为知识传播的中介，应该着重考虑课堂设置的创新，针对学生的数学学习情况来更新相应的课程设置内容和课时安排. 在课程设置过程中，教师应该加强在师生互动环节的创新，可以采取一些有奖竞猜、数学接力赛等活动来鼓励学生去努力学习数学知识，便于教师了解学生的数学学习情况，同时对学生的学习也起到了一定的促进作用. 只有学校和教师加强了对于课程设置创新的关注度，才能推动小学数学教育的进程，整体提升数学水平.
三、总 结
总而言之，小学数学课程设置中存在着课程设置单一，传统教学模式依然沿用，在教学课程中没有积极应用多媒体教学，以及学校和教师在创新课程设置上面的关注度不足等问题. 因此，教师应该积极打破传统的教学模式，丰富课程设置内容，将多媒体教学引入小学数学课堂上来，加大对于课程设置创新的关注度，通过以上举措去促进小学数学教学质量的提高.
【参考文献】
［１］杨高全．关于高师本科小学教育专业数学课程的思考［Ｊ］．湖南第一师范学报，２００２（０３）．
［２］王艳玲．培养“反思性实践者”的教师教育课程［Ｄ］．华东师范大学，２００８．
［３］曲军波．俄罗斯高师课程改革研究［Ｄ］．辽宁师范大学，２００８．