杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”如果把写作比作酿蜜，那么阅读的过程就是采集花粉的过程，采得百花方可酿出香甜的蜜来。阅读不仅可以让人获得知识，还能让人获得丰富的情感体验，加深对这个世界的认识。而一个人的情感体验越是丰富，对世界的认识越是深刻，他所写的文字也就越细腻和深刻。从这个意义上说，阅读对于写作有着巨大的支撑作用。
　　一.学生阅读现状分析
　　1、学生不具备阅读的客观条件
　　现在学生大部分时间都被听课、做题、考试所占领，可以用来阅读的时间就很少。而且，有部分教师和家长认为阅读是一种消遣和娱乐，只会耽误学习，因此反对学生阅读。此外，大部分学校图书馆和阅览室对学生的开放时间和开放程度远远不够，有的学生在校三年，从未借阅过一本图书。这些因素表明：目前大部分学生不具备阅读的客观条件。
　　2、学生缺乏阅读的热情
　　当前的教育制度下，学生最关心的是分数。而阅读在短时间内是不能转化为分数的，这使得很多学生对阅读缺乏热情。其次，有很多学生从小学开始就没有阅读课外书的习惯，随着年龄的增长，他们对于阅读越来越生疏，到了中学，几乎完全丧失了阅读的兴趣。他们既不知道自己喜欢读什么，也不知道自己应该读什么。
　　二.阅读对于写作的支撑作用
　　1、阅读可以让学生感受到语言文字的巨大魅力，进而激发他的写作热情。有的学生读了欧亨利的小说，小说既出人意料又在情理之中的情节设计给了他很深的震撼，这就会促使他产生写作的欲望。因此，阅读可以激发学生的写作欲望与写作热情。
　　2、阅读可以让学生更为灵活地驾驭语言。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌。阅读可以增强学生的语感，同时积累丰富的词语和优美的语句，进而准确娴熟地运用语言表达思想情感。通过阅读，学生可以从优秀的文学作品中学习写作技巧，懂得怎样运用比喻、排比等修辞手法，懂得怎样交错运用整句与散句，懂得怎样运用对比、衬托等写作手法。
　　3、阅读可以为学生的写作积累丰富的素材。学生的生活内容是比较单一的，对社会的接触比较少，因此他们的生活体验也是单一的。这对于写作是不利的。而阅读，可以开阔他们的视野，使他们了解外面的世界发生了什么，知道在校园之外，有哪些值得关注的人和事。这就为他们的写作积累了丰富的素材。
　　4、让阅读可以丰富学生的情感，提升学生的思想境界，从而使他们的作品更深刻。通过阅读一些经典作品，让作品中展现出的感人肺腑情感，打动学生的心灵，滋润他们的心灵的土壤，使他们多存一份同情，多存一份宽容，多存一份理解，对世界充满爱心。而作品中深刻的思想，则能把学生的思考引向深入，引导学生走进作者表现的社会生活，辨识真善美和假丑恶，培育睿智而达观的精神情怀，使他们不从众，不盲从，凡事有自己的个性化的见解，这样，他们写出来文章自然有灵性，有深度。
　　三.如何积极地在学生中开展阅读活动
　　首先，教师要率先垂范。榜样的力量是无穷的，要想学生热爱阅读，教师自己必须热爱阅读才行。教师热爱阅读，并在课堂上与学生分享自己的阅读成果，让学生感受到教师阅读的快乐与收获。而且，只有教师自己爱读书，知道读什么，怎样读，才能指导学生阅读。
　　其次，教师要营造读书的氛围，如在班级设立读书角，定期开设阅读讲座，经常向他们介绍古今中外的名著名篇，引导他们关注当今的文坛动向，鼓励他们在假期多去图书馆和书店，多买书，多写读书笔记。此外，还应该经常举办读书周、读书报告会、读书征文比赛等活动，让学生展示自己的阅读成果，分享彼此的阅读经验和阅读感受，这也将大大激发学生阅读的热情。
　　最后，教师要及时地对学生进行阅读指导。告诉他们怎样去选择适合自己的书籍，告诉他们哪些书是最有价值的，进而让他们自己学会选择书籍。此外，还应指导他们掌握阅读的方法。比如怎样读散文，怎样读小说，不同体裁的作品阅读方法是不同的。另外，有些书要泛读，有些书要精读，如何泛读，如何精读，这都需要我们老师的细心指导。有了老师的指导，学生的阅读才能摆脱盲目和随意。才能真正对写作起到支撑作用。
　　阅读教学，是中学语文教学的重要组成部分，但当前的学生的阅读现状堪忧。这就需要我们语文老师务必把阅读作为中学语文教学的头等大事来抓。我们要千方百计地激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力，为他们创作良好的阅读条件，营造良好的阅读氛围，让所有的学生想阅读，爱阅读，会阅读，使阅读成为学生写作最有力的支撑。
　　冯新梅，教师，现居江苏连云港。