那年，班上转来一位挺土气的女孩，名叫枣妮。浓浓的眉毛，一双炯炯有神的眼睛，脸色显得有些憔悴，穿着一套显然不太合时的衣服。
　　枣妮一来到教室，大家便议论纷纷，却没有人上前和她打招呼，但她脸上始终绽放着甜甜的微笑。望着枣妮，我报以友好的微笑。在众目睽睽之下，我大大方方地走到了她的身边。
　　“你……你叫枣妮，是吗？”我明知故问，因为老师早在枣妮来之前就介绍过了，“你家是哪儿的？多大了……”
　　对我这个陌生同学无聊的调查户口般的发问，她有些局促，但脸上依旧挂着微笑，小声地告诉了我，究竟说了些什么，我也没听清，因为我的本意根本就不在这里。
　　几天下来，除了我，几乎没有人同枣妮说话，而我大多是在很闷的时候才同她说话，但她却从來没有一丝的不悦，反而十分满足，大概是有人和她说话是一件难得的事吧。
　　过了几天，我知道了枣妮的秘密，她爸妈都不在了，由奶奶带着。这并不是她告诉我的。
　　这引起了我对枣妮更大的同情心，我希望能帮帮枣妮，便将自己不用了的东西送给她。每当这时候，她总是说：“你自己拿着吧，也许以后还有用的。”她说这话时满脸真诚。
　　一次，我和她聊天时无意间翻开了她的文具盒，是一个很破旧的文具盒。她有些不好意思，脸微微发红。
　　“咦，这是什么？”我发现一个由很多层纸包裹着的东西，拿起来划了划，纸上留下了笔迹，我明白了，原来这是她的笔。“这是你的发明吗？真有趣，能送给我吗？嗯，不，咱们交换。”
　　随后，我从自己的文具盒中找了一支已经不常用的且价格也不贵的笔递给她。她连忙摇头，说：“你要是喜欢，我教你做，笔你拿着吧。”
　　“不！”我鬼使神差地说得很大声。
　　枣妮一下子涨红了脸。我没等枣妮表态，便拿着那支用纸卷成的圆珠笔回到了座位，很自然地放进了自己的文具盒。
　　第二天，我发现文具盒里多了几样东西：一支新的纸卷圆珠笔，我送给枣妮的笔，还有一张小纸条。
　　打开纸条，上面写着：“燕，认识你我很高兴。由于家里发生了变故，我要离开了。再次感谢你对我的帮助，我会永远记住你的。我往你的文具盒里放了两支笔，一支是我新做的，一支是你的，我不能收你这么贵重的礼物。你不是想知道怎么做纸卷笔吗？把它拆开再卷起来就知道了。枣妮。”
　　读着这简简单单的几句话，我的眼睛湿润了。
　　（湖南常德市淮阳中学）
　　点评
　　作文有多处肖像描写，既有静态的，也有动态的。“脸色显得有些憔悴”说明枣妮营养不良；“穿一套显然不太合时的衣服”说明枣妮家庭经济条件不好。“脸上始终绽放着甜甜的微笑”“她有些局促，但脸上依旧挂着微笑”表现出枣妮的和蔼、乐观、自信；“脸微微发红”“一下子涨红了脸”表现了枣妮的尴尬、真诚。小作者通过一系列肖像描写，表现了枣妮乐观、真诚、自强不息的性格特征。