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【摘要】新课程改革从多层次、全方位的角度出发，以学生主导为主要手段，以促进学生全方面发展为主要目标，要求教师有效地引导学生进行独立思考，自主学习，提高课堂的实效性。而初中英语作为小学英语的提升阶段和高中英语的铺垫阶段，有着“承上启下”的作用，需要教师着重关注，并在新课改的情况下对教学策略加以研究，努力构建高效的初中英语课堂。
【关键词】高效课堂 英语课
随着经济全球化和现代科学技术的高速发展，世界各国的交流越来越密切，中国与外界的交往也日益频繁，英语便担当着至关重要的角色。新课程改革致力于全方位提高学生的认识能力和实践能力，不断完善教学体系，其内容包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面。在新课改下提高初中英语课堂的高效性，有利于培养学生的实际运用技能，使学生能够与世界同步，与外界接轨，为真实语言交际打下牢固的基础。
一、初中英语课堂的现状分析
1.教学观念落后，课堂缺少活力。初中生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同，探索新奇的问题，并以标新立异为自豪，而且并不愿意恪守常规，不愿意听“老生常谈”。许多教师在施教的过程中，多以“传道”，“授业”，“解惑”为主，以一种固定模式去传授知识。长此以往，便出现教学方式单一，课堂氛围沉闷，满足不了学生需求的不良教学现象，学生的成绩也会裹足不前，难以提高。另外，倘若每节课都循规蹈矩地按照固定的模式说教，极为容易浇灭学生求知的欲望和折断学生想象的翅膀，无论是对教师的教学质量还是对学生的学习效果都产生了极度不好的影响。
2.教学方式有所创新，但仍然以应试教育为主。一些有发展远见的教师会对教学方式进行改革创新，会使用情景探究法、自由讨论法、小组竞赛法等方式使课堂气氛活跃起来，让学生“兴趣盎然”，主动积极地学习。这的确有利于激发初中学生学习英语的兴趣，吸引学生的关注。但值得注意的是，传统的应试教育仍然“根深蒂固”，教师在英语课上仍然以听、读、写、练为主，学生的书面成绩可能会有所提高，可实际语言交流能力却没能跟上，不符合英语教学的初衷与既定目标。
二、关于构建初中英语高效课堂的一些策略
1.明确教学目标，执行教学计划。高效课堂，顾名思义就是课堂的高效率和高质量，就是教师用最少的时间获得最佳的教学效果，使教学效率最大化。那么，作为一名初中英语教师，想要提高课堂的有效性首先就要明确教学目标，充分做好课前准备，例如导入新课、授课过程、标明重难点、章节过渡等方面，按照计划进行教学。而新课程改革中提出了三维目标的概念，包括知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。三维目标是对中小学多年教学实践的总结与升华，是对国内外教学理论的借鉴和创新。在教学过程中，教师贯彻三维目标执行教学计划，有助于让学生会学，乐学，培养出真正适应于社会的人才。
就拿情感态度价值观这一教学目标为例。教师利用情感因素引导学生可以使学生学到真知，获得认识。情感因素培养的关键就在于心灵与心灵的交流，民主、平等、亲密的师生关系是搞好课堂的前提条件。在教学活动中，教师应该对学生多鼓励，少批评，仔细揣摩学生的内心情感，积极使学生参与到自己的课堂设计当中。因为有时候，一声亲切的称呼、一道温柔的目光、一个善意的微笑都能轻易地打动学生的心。和风细雨的劝导远比呵斥更为有效，也更容易打开学生的心扉，最后自然而然地接受教师的谆谆教诲，而这也有助于教师引导学生学到真正的知识。
2.巧用多媒体技术，增加课堂的趣味性。多媒体技术以其直观、省时、方便等特点逐渐被广大教师所采用，并以其生动形象的教学方法打破了课堂的沉闷格局，大大提高了学生的学习兴趣，获得较好的学习效果。教师可以巧妙地运用文本、图像、音频、视频等多媒体技术进行新课传授，带给学生强烈的视觉和听觉的冲击，创造一个高效有序的课堂。
3.创设互动环节，营造活跃的课堂氛围。随着时代的发展，固守传统教学方式的教师已经不能适应新的教学形势。因此，广大英语教师应该注重课堂的教学效率，创设与教学内容相关的互动环节，包括师生互动和生生互动，以营造活跃的课堂氛围，打造一个出色的高效课堂。
例如，在学习The seasons and the Weather的时候，教师可以在上课前利用10到15分钟的时间让学生到讲台上用简单的英语讲述一下自己最喜欢哪个季节，最喜欢什么样的天气。学生可以先相互讨论和交流，积极互动，各取所长。讨论完毕派代表上讲台讲述，教师在学生讲述完以后进行适当的点评。这样，既有教师与学生之间的互动，又有学生与学生之间的互动，不仅增加了教师与学生之间的交流，做到教师为主导，学生为主体，同时也使学生与学生之间有了进一步的了解。更重要的是，这样可以活跃课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力，从认识的层面上升到实践的层面，极大地有利于高效课堂这一教学目标的实现。
教学不仅是一门科学，更是一门艺术。在新课程改革的浪潮下，英语教师应该更新自身的教学观念、教学方式和教学目标，让学生成为课堂的主角。构建初中英语高效课堂并不是一蹴而就的，而是一项任重而道远的任务，需要英语教师们努力增值自身，多改变传统落后的教学方式，从“一切为了学生的发展”出发，为社会培养一个个杰出的人才。
参考文献：
[1]唐新平.初中高效英语课堂存在的问题及解决策略[J].教海探航.2010（3）：11.
[2]李小芹.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].科教文汇.2011（8）：165-166.
【关键词】高效课堂 英语课
随着经济全球化和现代科学技术的高速发展，世界各国的交流越来越密切，中国与外界的交往也日益频繁，英语便担当着至关重要的角色。新课程改革致力于全方位提高学生的认识能力和实践能力，不断完善教学体系，其内容包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面。在新课改下提高初中英语课堂的高效性，有利于培养学生的实际运用技能，使学生能够与世界同步，与外界接轨，为真实语言交际打下牢固的基础。
一、初中英语课堂的现状分析
1.教学观念落后，课堂缺少活力。初中生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同，探索新奇的问题，并以标新立异为自豪，而且并不愿意恪守常规，不愿意听“老生常谈”。许多教师在施教的过程中，多以“传道”，“授业”，“解惑”为主，以一种固定模式去传授知识。长此以往，便出现教学方式单一，课堂氛围沉闷，满足不了学生需求的不良教学现象，学生的成绩也会裹足不前，难以提高。另外，倘若每节课都循规蹈矩地按照固定的模式说教，极为容易浇灭学生求知的欲望和折断学生想象的翅膀，无论是对教师的教学质量还是对学生的学习效果都产生了极度不好的影响。
2.教学方式有所创新，但仍然以应试教育为主。一些有发展远见的教师会对教学方式进行改革创新，会使用情景探究法、自由讨论法、小组竞赛法等方式使课堂气氛活跃起来，让学生“兴趣盎然”，主动积极地学习。这的确有利于激发初中学生学习英语的兴趣，吸引学生的关注。但值得注意的是，传统的应试教育仍然“根深蒂固”，教师在英语课上仍然以听、读、写、练为主，学生的书面成绩可能会有所提高，可实际语言交流能力却没能跟上，不符合英语教学的初衷与既定目标。
二、关于构建初中英语高效课堂的一些策略
1.明确教学目标，执行教学计划。高效课堂，顾名思义就是课堂的高效率和高质量，就是教师用最少的时间获得最佳的教学效果，使教学效率最大化。那么，作为一名初中英语教师，想要提高课堂的有效性首先就要明确教学目标，充分做好课前准备，例如导入新课、授课过程、标明重难点、章节过渡等方面，按照计划进行教学。而新课程改革中提出了三维目标的概念，包括知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。三维目标是对中小学多年教学实践的总结与升华，是对国内外教学理论的借鉴和创新。在教学过程中，教师贯彻三维目标执行教学计划，有助于让学生会学，乐学，培养出真正适应于社会的人才。
就拿情感态度价值观这一教学目标为例。教师利用情感因素引导学生可以使学生学到真知，获得认识。情感因素培养的关键就在于心灵与心灵的交流，民主、平等、亲密的师生关系是搞好课堂的前提条件。在教学活动中，教师应该对学生多鼓励，少批评，仔细揣摩学生的内心情感，积极使学生参与到自己的课堂设计当中。因为有时候，一声亲切的称呼、一道温柔的目光、一个善意的微笑都能轻易地打动学生的心。和风细雨的劝导远比呵斥更为有效，也更容易打开学生的心扉，最后自然而然地接受教师的谆谆教诲，而这也有助于教师引导学生学到真正的知识。
2.巧用多媒体技术，增加课堂的趣味性。多媒体技术以其直观、省时、方便等特点逐渐被广大教师所采用，并以其生动形象的教学方法打破了课堂的沉闷格局，大大提高了学生的学习兴趣，获得较好的学习效果。教师可以巧妙地运用文本、图像、音频、视频等多媒体技术进行新课传授，带给学生强烈的视觉和听觉的冲击，创造一个高效有序的课堂。
3.创设互动环节，营造活跃的课堂氛围。随着时代的发展，固守传统教学方式的教师已经不能适应新的教学形势。因此，广大英语教师应该注重课堂的教学效率，创设与教学内容相关的互动环节，包括师生互动和生生互动，以营造活跃的课堂氛围，打造一个出色的高效课堂。
例如，在学习The seasons and the Weather的时候，教师可以在上课前利用10到15分钟的时间让学生到讲台上用简单的英语讲述一下自己最喜欢哪个季节，最喜欢什么样的天气。学生可以先相互讨论和交流，积极互动，各取所长。讨论完毕派代表上讲台讲述，教师在学生讲述完以后进行适当的点评。这样，既有教师与学生之间的互动，又有学生与学生之间的互动，不仅增加了教师与学生之间的交流，做到教师为主导，学生为主体，同时也使学生与学生之间有了进一步的了解。更重要的是，这样可以活跃课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力，从认识的层面上升到实践的层面，极大地有利于高效课堂这一教学目标的实现。
教学不仅是一门科学，更是一门艺术。在新课程改革的浪潮下，英语教师应该更新自身的教学观念、教学方式和教学目标，让学生成为课堂的主角。构建初中英语高效课堂并不是一蹴而就的，而是一项任重而道远的任务，需要英语教师们努力增值自身，多改变传统落后的教学方式，从“一切为了学生的发展”出发，为社会培养一个个杰出的人才。
参考文献：
[1]唐新平.初中高效英语课堂存在的问题及解决策略[J].教海探航.2010（3）：11.
[2]李小芹.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].科教文汇.2011（8）：165-166.