【摘 要】
：
目的 观察艾曲波帕治疗异基因造血干细胞(allo-HSCT)移植后难治性血小板减少的疗效及安全性.方法 2015年5月1日至2016年5月1日,应用艾曲波帕治疗10例allo-HSCT后难治性血小板
【机 构】
：
100044,北京大学人民医院、北京大学血液病研究所
论文部分内容阅读
目的 观察艾曲波帕治疗异基因造血干细胞(allo-HSCT)移植后难治性血小板减少的疗效及安全性.方法 2015年5月1日至2016年5月1日,应用艾曲波帕治疗10例allo-HSCT后难治性血小板减少(糖皮质激素等治疗无效)患者.10例患者中,男、女各5例,中位年龄34(17～54)岁.急性髓系白血病5例,急性淋巴细胞白血病3例,重型再生障碍性贫血2例.同胞HLA配型全相合移植l例,单倍型相合移植9例.allo-HSCT至接受艾曲波帕治疗的中位时间为221(73～ 917)d.艾曲波帕剂量为50～75 mg/d(口服).结果 5例(50％)患者获得完全有效(PLT≥50×109/L且脱离血小板输注),用药30 d累积完全有效率为35.7％,治疗后达到第1次PLT≥50× 109/L的中位时间为16(10～56)d.至随访截止,3例完全有效患者已分别停药39、342、84d,PLT均≥100×109/L.5例患者无效.未发生药物相关不良反应.结论 艾曲波帕对于部分allo-HSCT后难治性血小板减少患者有效且耐受性良好,值得进一步研究.
其他文献
【摘 要】合理有效将思维导图运用到小学低年级英语的课堂调控中，对英语教学和英语学习都有着非常重要的积极作用。在思维导图的帮助下，既能调控课堂情景的衔接、课堂气氛、课堂节奏，同时又能帮助学生记忆。 【关键词】思维导图 小学低年级英语 课堂教学调控 表达情感 一、思维导图的概述 思维导图（Mind Mapping） 是英国的记忆之父。脑力开发专家托尼·布赞（Tony Buzan） 在1970 年
目的 以IRX1基因启动子为诱饵,在胃cDNA文库内钓取与之相互作用的蛋白质.方法 构建IRX1启动子诱饵报告基因质粒并转化酵母单杂交(Y1H)Gold酵母获得诱饵基因酵母菌;抽提人胃组织总RNA,逆转得到cDNA文库,文库片段为0.3～2.5 Kb,作为猎物与线性化pGADT7-Rec文库质粒共转染诱饵酵母菌.结果 对胃cDNA文库的筛选效率达到3×106,从人胃组织cDNA文库共钓取到8个阳性
图像篡改的被动检测技术通过提取图像的特征从而判断图像是否遭受到了篡改。本文通过提取图像DCT系数的马尔科夫转移概率特征矩阵,经阈值处理、多步长差分后作为深度学习的输入,进行图像篡改检测。实验结果表明,该方法对拼接篡改图像的检测准确率高达92.54%,具有一定的实用性。
教育是美丽的相遇，在美丽的相遇中我们感受一种精彩的期许，那期许是师生共同用心灵的语言构筑的。时代对教育提出了新的要求：“一切为了学生的发展，为了学生的一切发展。”在美术
目的研究伴髓样分化因子88（MyD88）L265P突变淋巴浆细胞疾病患者的临床特征。方法采用突变扩增系统PCR-毛细管电泳（ARMS PCR-CE）法检测81例淋巴浆细胞疾病患者中MyD88 L265P突变的分布，结合患者的临床特征进行分析。结果81例患者中MyD88 L265P突变阳性者25例（30.9%），其中以华氏巨球蛋白血症（WM）多见（77.8%，14/18），后依次为淋巴浆细胞淋巴瘤（
目的 探讨三维可视化技术模拟在房间隔缺损(ASD)介入治疗中的临床价值.方法 应用超声三维体绘制显示ASD及缺损周边心内结构,同时运用三维建模技术绘制数字化仿真装置.对30例ASD介入术患儿仿真装置大小及装置下缘距房室瓣距离与实际所用房隔封堵装置各参数进行比较.结果 三维可视化可显示患儿ASD的位置、形态、大小.仿真装置左心房面直径为(26.07±5.32)cm、右心房面直径为(22.13±5.3
目的 探讨Line-1(long interspersed nucleotide element-1)甲基化水平与胃癌临床病理特征的关系.方法 收取30例胃癌标本和癌旁正常组织,采用焦磷酸测序技术(Pyrosequencing)对胃癌组织和癌旁正常组织Line-1甲基化水平进行检测.结果 30例胃癌患者胃癌组织中Line-1甲基化平均水平65.8%,而正常组织为75.1%,差异有统计学意义(P＜0
目的研究经典霍奇金淋巴瘤（CHL）中肿瘤坏死因子α诱导蛋白3(TNFAIP3）基因及其编码的A20蛋白表达情况，并分析其与Epstein-Barr病毒（EBV）感染的相关性。方法收集54例CHL患者的病理标本及临床资料，选取肿瘤细胞丰富区制作组织芯片。应用免疫组织化学染色法检测EBV编码的潜伏膜蛋白1(LMP-1），原位杂交法检测EBV编码的RNA（EBER1/2）以明确EBV感染状态。使用位点特
中途接班的班主任老师面临着巨大的压力和艰巨的育人任务，但如果能够从细节处着手便可风雨后见彩虹。由于原来的班级会遗留这样活着那样的教育问题，不管问题有多难，既然接手了，就
【摘 要】数学课堂呼唤生态，通过 “嫁与春风不须媒”的导入， 创设“采菊东篱下，悠然见南山”式的心理氛围，为数学课播种下生态的种子，结出丰硕的果实。 【关键词】生态数学课堂 多元 和谐 民主 感性 从20世纪70年代开始，中国教育研究的“生态潮”现象有增无减，近几年更为兴盛。对于学校来说，课堂是学校教育的主阵地，对生态课堂中教学模式进行研究对这种适切性能提供直观和可靠的支持。只有利用教师的智慧