【摘 要】
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传统初中地理教学中大多是按照照本宣科的方式进行,缺少了课堂教学应有的目标,而最为理想的地理课堂教学中国,是将学生的智力与非智力因素两者相互结合而共同发展.智力因素当
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传统初中地理教学中大多是按照照本宣科的方式进行,缺少了课堂教学应有的目标,而最为理想的地理课堂教学中国,是将学生的智力与非智力因素两者相互结合而共同发展.智力因素当然就是学生的知识接受与理解能力方面,而非智力因素中,兴趣就成为了促进学生学习地理知识的一股强大的动力,能够促使学生主动融入到地理学习与探究之中[1].因此,在地理教学中能否有效地提高学生学习的兴趣是教学的关键所在.而根据调查显示,高考将会取消地理考试,将地理考试作为学生的选项之一,那么就更加要重视学生的地理学习有效性,通过有效地教学方式融入到课堂中,逐渐培养学生对地理学习的兴趣.而为了更好地实现地理兴趣教学的有效性,我将从以下的几个方面展开论述.
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