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【摘要】伴随着我国经济的高速发展，教育教学资源得到了极大的丰富。但是在享受优秀教育资源的同时，教学人数不断递增，贫困学生的总数也在逐日增加，因此解决贫困学生的学习生活问题备受瞩目。应对这一状况贫困助学金成了解决问题的重要途径，但是伴随着农村高中贫困助学金工作的开展，一些问题也随之浮出水面，亟待解决。下面本文将从农村高中贫困生助学金的工作现状出发，并以现状为根本提出解决措施，希望对相关人员有所帮助。
【关键词】农村高中 贫困助学金 存在问题 对策讨论
【正文】众所周知，我国早在2010年就颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》从农村高中学生的切身利益出发解决农村高中的贫困学生的贫困问题。在相应法律的颁布下，部分农村高中贫困学生问题得到了有效解决，然而在贫困助学金的认定资格上、助学金的监管体系建立中仍存在较大问题。在新时代的教育体系中公平公正之风全面推行，因此做好农村高中贫困助学金工作，以公平公正为根本、用实际践行准帮扶，切实成为贫困学生的保护伞。
一、关于在农村高中贫困生助学金工作的现状分析
1.1在贫困生助学金的认定资格上存在一定的片面性
就目前的形势而言，在农村高中贫困生助学金等工作开展中存在着贫困助学金的认定资格片面性现象。在贫困生助学金的认定资格过程中部分农村高中出现了只关注经济条件而呼市帮扶成果的现象，贫困助学金的发放，实际上是扶贫的另一种表现形式，在这个过程中，重在扶贫更应重在扶志。单纯的物质救助却不能引起学生的学习热情，那助学金的发放便变得毫无意义，资格的认定不应过于片面，在家庭条件的认定，同时也要注重学生学习热情的积极态度。
1.2助学金的使用监管尚未落实
在实际农村高中贫困助学金的工作开展中助学金的使用监管尚未得到有效落实。在以往的助学金补助工作上校方确定相应资格人发放助学金后，并未对该助学金的使用作出相应的监管，因此导致了部分学生在获得助学金后而对助学金出现了浪费的现象，监管制度的不到位举报体系的不完善，致使了助学金的使用处于了迷雾状态，尚未明朗的制度助长了不正之风的产生，监管力度的不到位监管体系的不完善都是促使助学金浪费的成因之一，使得助学金不能体会到真正的助学之意。
二、关于农村高中贫困生助学金的可行策略
2.1严格把控，做好贫困学生的认定资格工作
做好农村高中贫困生助学金工作首先应在贫困生的认定资格上秉持严格、公正。当然，校方应做好贫困助学金资格认定的部门机构设置工作，要做到多角度，多层次力求将公正严谨落到实处。在贫困生的资格认定工作上，校方应坚持多部门多层次的进行审核选拔，首先要以班级为单位设置班级评判小组，在班及负责人的共同参与下进行班级选拔;然后将通过人员予以年级评审小组进行资格的审核评定;最后再通过年级评审后进入校方采取最后的审核资格评定，通过层层有效把关，民主公正作风让每个学生获得平等的机会，得到真正的帮扶。
例如：在实际的贫困生认定资格工作中学校应设立多个审核部门进行逐层检测审核，力求公平公正。学校应鼓励班级设立民评小组小组成员由班内自行商议，在班级负责人的领导下进行班内人员的选拔评定，经过班级的选拔后，将通过人员进行集中上报至年级部评审小组进行二次审核，在年级部审核的过程中要对该学生的家庭状况及学习状况进行精准的分析评定，力求精准二字，最后将通过名单汇总到校评选小组进行最后的人员资格确定，在层层的选拔审核中牢牢的将严格公正融入了其中。
2.2多维监督，构建农村高中贫困助学金的监管制度
农村高中贫困助学金的发放既是扶贫，更是扶志因此做好监督管制势在必行。贫困助学金的发放意在解决学生的学习问题，但发放是否精准却尚未能够肯定，贫困学生没有得到帮助，作秀人员却又获巨款扶贫的偏差致使助学金失去了其意义所在。因而构建贫困助学金的监管制度，确保助学金的精准帮扶至关重要。校方应积极动员全体师生开展多个维度，力求以全面深入的监督监察方式体系来保证贫困助学金的实效意义，开发多渠道，主力农村高中贫困助学金工作的顺利开展。
例如：在实际农村高中贫困助学金的工作开展中设立健全的监督制度从多个维度，动员全体成员。在监督体系的完善过程中农村高中要有效调动监督资源，首先对贫困助学金资格获得者教师应对其家庭状况做深度考察，可通过向学生打听相应家庭信息，或采用暗访等家访的形式，对学生的家庭经济状况进行实际考量，确保其贫困的真实性，同时要注重惩罚力度对不合格的欺瞒學生要进行严厉处罚，在监督体系的完善中校方要积极动员起全体师生设置举报有奖的多方式监督，力求扶正学生思想让贫困助学金实至名归。
【结束语】总而言之，在农村高中贫困生助学金工作的开展中面对认定资格存在的片面性、助学金的使用监管未落实等问题，校方应严格把控，做好贫困生助学金的认定资格工作，进行多维监督，构建起全面完善的监管体系，切实将公证之风、扶贫扶志纳入其中，拓宽监督途径接受线上线下的举报监督，对违规学生进行严厉处理，合理调动师生资源，确保农村高中的贫困生助学金真正起到助学作用，促使助学金的管理工作走上正轨。
【参考文献】
[1]路子安.高中贫困生助学金工作中存在的问题及对策探讨——以呼和浩特市为例[J].内蒙古科技与经济，2019（04）：46-48.
[2]郑露，冯伶莉，王思长.人文关怀视域下高校贫困生资助工作研究[J].吉林教育，2020（29）：71-72.
南宁市宾阳县高级中学 黄恩祥
【关键词】农村高中 贫困助学金 存在问题 对策讨论
【正文】众所周知，我国早在2010年就颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》从农村高中学生的切身利益出发解决农村高中的贫困学生的贫困问题。在相应法律的颁布下，部分农村高中贫困学生问题得到了有效解决，然而在贫困助学金的认定资格上、助学金的监管体系建立中仍存在较大问题。在新时代的教育体系中公平公正之风全面推行，因此做好农村高中贫困助学金工作，以公平公正为根本、用实际践行准帮扶，切实成为贫困学生的保护伞。
一、关于在农村高中贫困生助学金工作的现状分析
1.1在贫困生助学金的认定资格上存在一定的片面性
就目前的形势而言，在农村高中贫困生助学金等工作开展中存在着贫困助学金的认定资格片面性现象。在贫困生助学金的认定资格过程中部分农村高中出现了只关注经济条件而呼市帮扶成果的现象，贫困助学金的发放，实际上是扶贫的另一种表现形式，在这个过程中，重在扶贫更应重在扶志。单纯的物质救助却不能引起学生的学习热情，那助学金的发放便变得毫无意义，资格的认定不应过于片面，在家庭条件的认定，同时也要注重学生学习热情的积极态度。
1.2助学金的使用监管尚未落实
在实际农村高中贫困助学金的工作开展中助学金的使用监管尚未得到有效落实。在以往的助学金补助工作上校方确定相应资格人发放助学金后，并未对该助学金的使用作出相应的监管，因此导致了部分学生在获得助学金后而对助学金出现了浪费的现象，监管制度的不到位举报体系的不完善，致使了助学金的使用处于了迷雾状态，尚未明朗的制度助长了不正之风的产生，监管力度的不到位监管体系的不完善都是促使助学金浪费的成因之一，使得助学金不能体会到真正的助学之意。
二、关于农村高中贫困生助学金的可行策略
2.1严格把控，做好贫困学生的认定资格工作
做好农村高中贫困生助学金工作首先应在贫困生的认定资格上秉持严格、公正。当然，校方应做好贫困助学金资格认定的部门机构设置工作，要做到多角度，多层次力求将公正严谨落到实处。在贫困生的资格认定工作上，校方应坚持多部门多层次的进行审核选拔，首先要以班级为单位设置班级评判小组，在班及负责人的共同参与下进行班级选拔;然后将通过人员予以年级评审小组进行资格的审核评定;最后再通过年级评审后进入校方采取最后的审核资格评定，通过层层有效把关，民主公正作风让每个学生获得平等的机会，得到真正的帮扶。
例如：在实际的贫困生认定资格工作中学校应设立多个审核部门进行逐层检测审核，力求公平公正。学校应鼓励班级设立民评小组小组成员由班内自行商议，在班级负责人的领导下进行班内人员的选拔评定，经过班级的选拔后，将通过人员进行集中上报至年级部评审小组进行二次审核，在年级部审核的过程中要对该学生的家庭状况及学习状况进行精准的分析评定，力求精准二字，最后将通过名单汇总到校评选小组进行最后的人员资格确定，在层层的选拔审核中牢牢的将严格公正融入了其中。
2.2多维监督，构建农村高中贫困助学金的监管制度
农村高中贫困助学金的发放既是扶贫，更是扶志因此做好监督管制势在必行。贫困助学金的发放意在解决学生的学习问题，但发放是否精准却尚未能够肯定，贫困学生没有得到帮助，作秀人员却又获巨款扶贫的偏差致使助学金失去了其意义所在。因而构建贫困助学金的监管制度，确保助学金的精准帮扶至关重要。校方应积极动员全体师生开展多个维度，力求以全面深入的监督监察方式体系来保证贫困助学金的实效意义，开发多渠道，主力农村高中贫困助学金工作的顺利开展。
例如：在实际农村高中贫困助学金的工作开展中设立健全的监督制度从多个维度，动员全体成员。在监督体系的完善过程中农村高中要有效调动监督资源，首先对贫困助学金资格获得者教师应对其家庭状况做深度考察，可通过向学生打听相应家庭信息，或采用暗访等家访的形式，对学生的家庭经济状况进行实际考量，确保其贫困的真实性，同时要注重惩罚力度对不合格的欺瞒學生要进行严厉处罚，在监督体系的完善中校方要积极动员起全体师生设置举报有奖的多方式监督，力求扶正学生思想让贫困助学金实至名归。
【结束语】总而言之，在农村高中贫困生助学金工作的开展中面对认定资格存在的片面性、助学金的使用监管未落实等问题，校方应严格把控，做好贫困生助学金的认定资格工作，进行多维监督，构建起全面完善的监管体系，切实将公证之风、扶贫扶志纳入其中，拓宽监督途径接受线上线下的举报监督，对违规学生进行严厉处理，合理调动师生资源，确保农村高中的贫困生助学金真正起到助学作用，促使助学金的管理工作走上正轨。
【参考文献】
[1]路子安.高中贫困生助学金工作中存在的问题及对策探讨——以呼和浩特市为例[J].内蒙古科技与经济，2019（04）：46-48.
[2]郑露，冯伶莉，王思长.人文关怀视域下高校贫困生资助工作研究[J].吉林教育，2020（29）：71-72.
南宁市宾阳县高级中学 黄恩祥