【摘 要】
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【摘 要】自21世纪以来，国际上对阅读策略的研究已经呈现出从关注“量”到关注“质”、从基于主观学理经验到基于实证研究、从关注文本特征到关注熟练阅读者特征的转变。文章结合国际前沿研究成果，辨析了英语阅读策略，特别是关键阅读策略的内涵及其培养模式，并从重构英语阅读能力框架、英语学科核心素养落地、针对英语阅读策略培养的教材开发及教师培训三个方面，阐述了其给我国英语阅读教学带来的启示。 【关键词】关键阅
【基金项目】
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北京教育学院2019年重点关注课题“中小学生英语关键阅读策略培养模式研究”(ZDGZ2019-10),北京教育学院第三批学科创新平台“中小学生英语阅读素养的发展研究”(XKCXPT016)。
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自21世纪以来,国际上对阅读策略的研究已经呈现出从关注“量”到关注“质”、从基于主观学理经验到基于实证研究、从关注文本特征到关注熟练阅读者特征的转变。文章结合国际前沿研究成果,辨析了英语阅读策略,特别是关键阅读策略的内涵及其培养模式,并从重构英语阅读能力框架、英语学科核心素养落地、针对英语阅读策略培养的教材开发及教师培训三个方面,阐述了其给我国英语阅读教学带来的启示。
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