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摘要：网络信息科技的发展为教育发展插上了腾飞的翅膀，微信的广泛应用更是成为推动大学英语教学创新的重要助力。微信的教育功能在大学英语辅助教学中的开拓，体现了现代英语教学的开放性、互动性以及实时性特点，极大丰富了大学英语教学内容。鉴于此，本文主要分析探讨了大学英语教学中微信软件的应用情况，以供参阅。
关键词：大学英语;教学;微信软件;应用
引言
网络信息科学技术，在一定程度上推动了我国教育体系的改革，在大学教育中，英语学科是其重点教育课程，而在网络媒介应用的背景下，大学英语教学得到了一定的创新与发展。当前，采用微信平台辅助英语教学，已然是普遍存在的现象，许多高校和英语教师逐渐意识到微信平台对于英语教学的优势与重要性，因而逐渐将微信平台引入大学英语教学中，这一方式不仅为大学英语教学提供了更丰富的教学模式，同时也有效开拓了大学英语教学的新局面，使大学英语教学不再仅限于课堂师生面对面的教学模式，充分摒弃了传统的灌输式教学理念。所以说，在大学英语教学中充分应用微信软件是可取的。
1以学生为中心的学习模式
现在的大学生在课堂上的互动比较欠缺，基本都是小范围的讨论，不能形成整个集体的学习模式。而英语的教学重在交流，因此日常如果合理的运用起微信沟通模式，通过建群让全班同学都能随时随刻的互动起来，通过教师日常布置教学任务、安排英语活动等教学内容，学生们可以在微信平台上一起查阅、积极交流起来，遇到问题时学生们自己也能私底时刻互相学习、互相帮助，这样就会使得整个集体都会在群里活跃中锻炼自己的听、說、读、写等能力，也能提高学生们的思维创新、更有效率、更有质量的完成学习、巩固日常知识，让每个人都获得进步和提升。
2英语教师引导下的情感补给教学模式
微信软件在大学英语教学中的应用也使得高校中师生情感交流缺失问题得到了有效解决。随着高校对师生情感交流重视程度的加深，促进师生情感交流日渐成为了高校教育的重要组成部分，大学英语课堂中的微信平台，为教师提供了了解学生的有效途径，英语教师通过微信，能够与学生进行即时交流，对其学习和思想状况做更为深入的了解，进而掌握学生对课程开展的意见和建议，为今后课程内容的进一步完善提供参考。从大学学生角度分析，微信在英语课程中的应用，也有效弥补了学生与教师间情感交流的缺失，教师在微信中提供的指导和帮助，都极大地增强了学生情感的满足，这对学生英语学习的促进作用也是十分巨大的。教师开展微信英语教学在为学生提供情感补给的同时，也更加有力地调动了学生对大学英语读写学习的兴趣，学生的情感交流缺失问题得到了有效解决，这也使得学生对英语学习的热情得到了显著提升。
3充分利用微信语音输出、输入相结合的教学模式
高校在展开大学英语教学过程中，大多都是以教材为主要的教学形式，虽然社会上已不断推出网络学习平台的教学模式，但是，学生目前处于消费者的阶段，仍无法通过自身的劳动力而获取一定的报酬，台式电脑人手一台的形式着实存在一定的难度。在现阶段中手机的普及率远要比电脑高，在当代大学生中几乎人手一台手机。微信软件的语音功能可以为师生提供实时对话的形式，这对于开展大学英语教学而言起到非常有利的辅助作用。微信不仅能够进行文字、图片的发送与转达，还能通过音频文件的形式发送至微信平台，而学生能够在微信平台对教师所发送的音频文件进行下载和聆听，在潜移默化中提高学生的语感。除此之外，微信平台在教学内容更新方面较快，这一特点充分满足了学生的实时需求，因此，教师将精选的英语口语教材通过微信平台的方式进行发布，使得学生能够随时随地的开展英语口语的训练，进而使得学生的英语口语能力能够随着学生日常的实时锻炼而得到提高。另外，教师与学生在微信平台的输出与输入功能结合下，在一定的程度上使教师进行英语课程的指导得到有效提高，同时还能进一步促进教师与学生之间的讨论与交流，进而使得大学生英语的教学水平得到有效提高的同时，还能充分促进大学生的综合英语水平、能力。
4基于教学评价体系的微信应用
想要牢固掌握一门语言，实践必不可少，也是为未来工作打基础的一部分，要将英语学习中的实践真正融于教学中，就应该有一定的评价体系支撑。将微信应用于大学英语的教学中，需要有一定的评价体系做基础，这也是大学英语引入微信软件参与教学的质量保证，对微信软件进行合理、科学的审核，保证微信英语课堂平台的开设稳步发展。随着微信软件逐渐应用于大学英语的教学中，高校原有的评价体系也应该做出相应的改革，要求改革之后的评价体系不只是单纯、片面的评价学生通过微信学习英语的情况，还要全面的评价学生通过微信学习的成果、学习过程以及学习方法等。这种基于微信学习英语的评价体系，能提升学生之间的信任度，加强学生的归属感，促进知识的相互分享，达到提升学生学习品质的目的。在大学英语教学中充分利用微信的特点，能更好的利用时间与空间资源，这就要求微信软件重视学习资源对使用者的影响，大学相关人员应该建立起完善的评价体制，对大学英语的微信教学进行监管，以评价学生的学习情况为基础，判断将微信引入大学英语教育中的成效，以及对学生英语成绩的影响，更加全面的评价微信教育在实际应用中的利弊，并针对其中存在的问题，完善课程的设计以及教学措施，促进高校教育中英语课堂从传统化逐步迈向现代网络化的变革。
结束语
在我国科技获得长足发展的有力推动下，即时通信技术得到了迅速发展，微信这一即时通信软件作为该技术的重要代表，其在大学英语教学中的应用充分体现了其在教育领域的应用价值。大学英语微信教学的开展，在向学生展现网络化互动式教学发展趋势的同时，也极大地丰富了大学教育的教学内容，将微信转换为英语教学工具，极大地提升了大学英语的教学弹性，也在不同程度上促进了大学生自主学习和合作学习氛围的形成。作为当代大学英语教师，不仅要在教学过程中注重对学生专业知识和能力的提升，也应在教学过程中开放思维，将现代化教学技术手段融入到实际教学中，以此更为充分地发挥出现代化技术在大学教育中的优势。
参考文献
[1]韦家珍.微信在大学英语教学中的应用[J].读与写.2018（33）
[2]祁雯.大学英语教学中微信软件的应用效果分析[J].科教导刊-电子版（中旬）.2018（03）
[3]王晓清.大学英语教学中微信软件的应用[J].中国新通信.2017（24）
关键词：大学英语;教学;微信软件;应用
引言
网络信息科学技术，在一定程度上推动了我国教育体系的改革，在大学教育中，英语学科是其重点教育课程，而在网络媒介应用的背景下，大学英语教学得到了一定的创新与发展。当前，采用微信平台辅助英语教学，已然是普遍存在的现象，许多高校和英语教师逐渐意识到微信平台对于英语教学的优势与重要性，因而逐渐将微信平台引入大学英语教学中，这一方式不仅为大学英语教学提供了更丰富的教学模式，同时也有效开拓了大学英语教学的新局面，使大学英语教学不再仅限于课堂师生面对面的教学模式，充分摒弃了传统的灌输式教学理念。所以说，在大学英语教学中充分应用微信软件是可取的。
1以学生为中心的学习模式
现在的大学生在课堂上的互动比较欠缺，基本都是小范围的讨论，不能形成整个集体的学习模式。而英语的教学重在交流，因此日常如果合理的运用起微信沟通模式，通过建群让全班同学都能随时随刻的互动起来，通过教师日常布置教学任务、安排英语活动等教学内容，学生们可以在微信平台上一起查阅、积极交流起来，遇到问题时学生们自己也能私底时刻互相学习、互相帮助，这样就会使得整个集体都会在群里活跃中锻炼自己的听、說、读、写等能力，也能提高学生们的思维创新、更有效率、更有质量的完成学习、巩固日常知识，让每个人都获得进步和提升。
2英语教师引导下的情感补给教学模式
微信软件在大学英语教学中的应用也使得高校中师生情感交流缺失问题得到了有效解决。随着高校对师生情感交流重视程度的加深，促进师生情感交流日渐成为了高校教育的重要组成部分，大学英语课堂中的微信平台，为教师提供了了解学生的有效途径，英语教师通过微信，能够与学生进行即时交流，对其学习和思想状况做更为深入的了解，进而掌握学生对课程开展的意见和建议，为今后课程内容的进一步完善提供参考。从大学学生角度分析，微信在英语课程中的应用，也有效弥补了学生与教师间情感交流的缺失，教师在微信中提供的指导和帮助，都极大地增强了学生情感的满足，这对学生英语学习的促进作用也是十分巨大的。教师开展微信英语教学在为学生提供情感补给的同时，也更加有力地调动了学生对大学英语读写学习的兴趣，学生的情感交流缺失问题得到了有效解决，这也使得学生对英语学习的热情得到了显著提升。
3充分利用微信语音输出、输入相结合的教学模式
高校在展开大学英语教学过程中，大多都是以教材为主要的教学形式，虽然社会上已不断推出网络学习平台的教学模式，但是，学生目前处于消费者的阶段，仍无法通过自身的劳动力而获取一定的报酬，台式电脑人手一台的形式着实存在一定的难度。在现阶段中手机的普及率远要比电脑高，在当代大学生中几乎人手一台手机。微信软件的语音功能可以为师生提供实时对话的形式，这对于开展大学英语教学而言起到非常有利的辅助作用。微信不仅能够进行文字、图片的发送与转达，还能通过音频文件的形式发送至微信平台，而学生能够在微信平台对教师所发送的音频文件进行下载和聆听，在潜移默化中提高学生的语感。除此之外，微信平台在教学内容更新方面较快，这一特点充分满足了学生的实时需求，因此，教师将精选的英语口语教材通过微信平台的方式进行发布，使得学生能够随时随地的开展英语口语的训练，进而使得学生的英语口语能力能够随着学生日常的实时锻炼而得到提高。另外，教师与学生在微信平台的输出与输入功能结合下，在一定的程度上使教师进行英语课程的指导得到有效提高，同时还能进一步促进教师与学生之间的讨论与交流，进而使得大学生英语的教学水平得到有效提高的同时，还能充分促进大学生的综合英语水平、能力。
4基于教学评价体系的微信应用
想要牢固掌握一门语言，实践必不可少，也是为未来工作打基础的一部分，要将英语学习中的实践真正融于教学中，就应该有一定的评价体系支撑。将微信应用于大学英语的教学中，需要有一定的评价体系做基础，这也是大学英语引入微信软件参与教学的质量保证，对微信软件进行合理、科学的审核，保证微信英语课堂平台的开设稳步发展。随着微信软件逐渐应用于大学英语的教学中，高校原有的评价体系也应该做出相应的改革，要求改革之后的评价体系不只是单纯、片面的评价学生通过微信学习英语的情况，还要全面的评价学生通过微信学习的成果、学习过程以及学习方法等。这种基于微信学习英语的评价体系，能提升学生之间的信任度，加强学生的归属感，促进知识的相互分享，达到提升学生学习品质的目的。在大学英语教学中充分利用微信的特点，能更好的利用时间与空间资源，这就要求微信软件重视学习资源对使用者的影响，大学相关人员应该建立起完善的评价体制，对大学英语的微信教学进行监管，以评价学生的学习情况为基础，判断将微信引入大学英语教育中的成效，以及对学生英语成绩的影响，更加全面的评价微信教育在实际应用中的利弊，并针对其中存在的问题，完善课程的设计以及教学措施，促进高校教育中英语课堂从传统化逐步迈向现代网络化的变革。
结束语
在我国科技获得长足发展的有力推动下，即时通信技术得到了迅速发展，微信这一即时通信软件作为该技术的重要代表，其在大学英语教学中的应用充分体现了其在教育领域的应用价值。大学英语微信教学的开展，在向学生展现网络化互动式教学发展趋势的同时，也极大地丰富了大学教育的教学内容，将微信转换为英语教学工具，极大地提升了大学英语的教学弹性，也在不同程度上促进了大学生自主学习和合作学习氛围的形成。作为当代大学英语教师，不仅要在教学过程中注重对学生专业知识和能力的提升，也应在教学过程中开放思维，将现代化教学技术手段融入到实际教学中，以此更为充分地发挥出现代化技术在大学教育中的优势。
参考文献
[1]韦家珍.微信在大学英语教学中的应用[J].读与写.2018（33）
[2]祁雯.大学英语教学中微信软件的应用效果分析[J].科教导刊-电子版（中旬）.2018（03）
[3]王晓清.大学英语教学中微信软件的应用[J].中国新通信.2017（24）