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学术性教学与教学学术是近年来国内外高等教育研究领域出现频率较高的概念，而学术性教学如何向教学学术转化是急需探究的一个关键问题。为了探讨学术性教学向教学学术转化的可能途径，文章首先明确了这两个概念的定义及其核心要素，厘清学术性教学与教学学术的关系，继而分析学术性教学向教学学术转化的可行性，结合现有文献及实践经验提出了五种转化途径。同时，文章还分析了教学学术面临的三大挑战。