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【摘 要】中小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径，是实施素质教育的一项重要内容。开展网络资源下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究对促进学生信息素质培养具有重要的意义。
【关键词】信息技术教育 网络资源 实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.063
对于现价段的信息技术教育水平来说，研究仍然有许多不尽如人意之处。因此，开展网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络资源的实践研究就具有特别现实的意义。
近些年来，互联网的兴起为人们的生产生活带来了前所未有的冲击。也让我们的教育教学工作得以迅速的改变。而对于网络，有人曾如此概括：如果你爱你的孩子，就让他上网吧，因为那里是天堂;如果你恨他，就让他上网吧，因为那里是地狱。可见网络是把“双刃剑”，它在给我们带来方便和快捷的同时，也会产生一些消极的不良影响。信息技术课不仅会教给学生一种现代工具的功能，更多的是带领孩子们感受现代网络下的社会与文化形态。作为甘肃省临夏州永靖县刘化学校七年级的一名信息技术教师，同时也作为一名家长，结合我校七年级学生的学情，结合我校信息技术课堂的具体情况，下面根据我在教学过程中遇到的问题及生活中的一些经验谈一谈我的看法：
一、网络环境下的信息技术课堂的特点
到目前为止，就我们学校的信息技术课堂来说，不可否认的是，依旧有很多老师认为：信息技术课只是为了教授学生基础知识，操作基础和网络基础技术。这个其实没有真正去理解开展信息技术课的真正意义之所在。与其他的课程相比较，在互联网改变现代教育模式的今天，网络环境之下的信息技术课显得特别具有特色。
在网络环境下开展信息技术科教育有着显著的优势。其优势主要就体现在两个方面：一是对于学生来说，学生在网络环境下的信息技术教学中，可以找到丰富的网络资源、收集丰富的有用资料。这样就可以在轻松学习的状态下，提升学生学习信息技术内容的效率。同时可以有效地激发学生学习信息技术课的兴趣。为我们有效开展信息技术课奠定了一定的基础。二是网络环境下开展信息技术教学，其实更多的对于授课教师来说也受益良多，教师可以通过利用网络资源收集有用的资料，进行有效的整理和处理。然后利益更大化的应用到自己的教学中，同时也丰富自己的知识，提升信息技术教学的有效性。从这个意义上来说，网络环境下丰富的信息对促进信息技术高效课堂的构建是极具有意义的。
二、网络环境下的信息技术课拥有强劲的创新活力
伴随着互联网的不断发展，移动互联网技术也为我们初中信息技术课堂带来了活力。除了保持信息技术教学内容的更新换代比较迅速之外，移动学习也为我们现在的信息技术课的教育教学模式带来了巨大的改变。越来越多的教育教学软件被开发出来。学生下载这些软件用来进行学习、答题、模拟考试等多种不同形式的活动。教师利用这些软件来进行有效的教学活动，使得信息技术的教学方式与学习方式都发生革命性的变化，这对于我们现阶段、我们学校的七年级学生来说具有重要的意义，可以提供学习的兴趣，同时可以培养多种学习方式，在不断的创新中促进学习效率的不断提升。实现信息技术课的个性化和娱乐化的同时，也赋予它勇于创新、敢于创造的活力。
三、构建网络资源，有效引导学生利用网络
信息技术课的教育价值在于，培养学生的信息意识、知识和能力，信息化是现阶段信息技术教学的内涵。这是信息技术课走向现代化的一个重要标准。构建网络资源、开设网络教室是实现信息技术教学实践高效实施的重要平臺，也是我认为实施信息化教学的必要平台。构建一个合理的网络资源或者是网络教室，它真正的作用不是只局限于让学生通过网络的学习去掌握相关的信息技术知识，更重要的是去搭建一个促进学习的平台。而这个平台是一个开放式的平台，学生可以分享网络中各种有用的资料和各种信息，并且通过这些资料的收集与整理，学生的思维能力得到更好的培养，自主学习的能力也得到有效的提升。通过有效网络资源的构建，可以让我们的学生通过收集的网络资源信息建立起有利于学生自主学习的数据库，为信息技术教学的开展注入了强劲的活力。
四、信息技术课引导学生有效利用网络的思考
在现阶段日益成熟的网络环境下，信息技术课程所变化的是形式，是教育教学观念的转变。而永恒不变的则是学习的本质。这就要求教师在进行信息技术课相关内容讲授的过程中，应不断引导学生正确学会正确和有效的利用网络资源，在丰富信息技术课内容的同时，让信息技术课的教学获取更广阔的拓展空间。
网络资源是条浩瀚的大海，面对如此浩瀚的网络资源，让学生学会鉴别网络信息的真假与好坏，也是我们信息技术课义不容辞的责任。引导学生使用网络的有效性，还应该表现为帮助学生树立正确的信息意识和道德修养。信息技术教育应该教会学生明辨是非、远离不良的网络信息的负面情绪的影响。最终让学生真正感受到现代网络带来的文化内涵，使得学生在健康信息意识的协助下，正确而自由的使用网络资源改变自己学习效果，提升学习效率。
信息技术的变化日新月异，而目前中小学的信息技术教育越来越受到重视，网络环境下开展信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究，对于促进信息技术教学的有效实施有着不容忽视的作用。而在我们国家，信息技术课的开展为培养新一代的信息公民提供了有力的保证，也成为了提升我国国民素质的重要手段。在信息技术课堂中，我们应该脱离单纯的知识传授模式和机械式的技能操作。将学生大胆的放置在网络环境之下，帮助他们学会认识网络、利用网络资源。学会选择与使用有效的网络信息，确保网络环境下的信息技术课能够健康的发展。这也将是我一直研究的方向。
参考文献
[1]余鹏.《网络资源环境下信息技术课自主学习模式初探》兰州：西北师范大学，2007.
[2]潘龙.《网络环境下信息技术教学探讨》中小学信息技术教育，2003.
[3]吴丽香.《网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究》时代教育，2013.
【关键词】信息技术教育 网络资源 实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.063
对于现价段的信息技术教育水平来说，研究仍然有许多不尽如人意之处。因此，开展网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络资源的实践研究就具有特别现实的意义。
近些年来，互联网的兴起为人们的生产生活带来了前所未有的冲击。也让我们的教育教学工作得以迅速的改变。而对于网络，有人曾如此概括：如果你爱你的孩子，就让他上网吧，因为那里是天堂;如果你恨他，就让他上网吧，因为那里是地狱。可见网络是把“双刃剑”，它在给我们带来方便和快捷的同时，也会产生一些消极的不良影响。信息技术课不仅会教给学生一种现代工具的功能，更多的是带领孩子们感受现代网络下的社会与文化形态。作为甘肃省临夏州永靖县刘化学校七年级的一名信息技术教师，同时也作为一名家长，结合我校七年级学生的学情，结合我校信息技术课堂的具体情况，下面根据我在教学过程中遇到的问题及生活中的一些经验谈一谈我的看法：
一、网络环境下的信息技术课堂的特点
到目前为止，就我们学校的信息技术课堂来说，不可否认的是，依旧有很多老师认为：信息技术课只是为了教授学生基础知识，操作基础和网络基础技术。这个其实没有真正去理解开展信息技术课的真正意义之所在。与其他的课程相比较，在互联网改变现代教育模式的今天，网络环境之下的信息技术课显得特别具有特色。
在网络环境下开展信息技术科教育有着显著的优势。其优势主要就体现在两个方面：一是对于学生来说，学生在网络环境下的信息技术教学中，可以找到丰富的网络资源、收集丰富的有用资料。这样就可以在轻松学习的状态下，提升学生学习信息技术内容的效率。同时可以有效地激发学生学习信息技术课的兴趣。为我们有效开展信息技术课奠定了一定的基础。二是网络环境下开展信息技术教学，其实更多的对于授课教师来说也受益良多，教师可以通过利用网络资源收集有用的资料，进行有效的整理和处理。然后利益更大化的应用到自己的教学中，同时也丰富自己的知识，提升信息技术教学的有效性。从这个意义上来说，网络环境下丰富的信息对促进信息技术高效课堂的构建是极具有意义的。
二、网络环境下的信息技术课拥有强劲的创新活力
伴随着互联网的不断发展，移动互联网技术也为我们初中信息技术课堂带来了活力。除了保持信息技术教学内容的更新换代比较迅速之外，移动学习也为我们现在的信息技术课的教育教学模式带来了巨大的改变。越来越多的教育教学软件被开发出来。学生下载这些软件用来进行学习、答题、模拟考试等多种不同形式的活动。教师利用这些软件来进行有效的教学活动，使得信息技术的教学方式与学习方式都发生革命性的变化，这对于我们现阶段、我们学校的七年级学生来说具有重要的意义，可以提供学习的兴趣，同时可以培养多种学习方式，在不断的创新中促进学习效率的不断提升。实现信息技术课的个性化和娱乐化的同时，也赋予它勇于创新、敢于创造的活力。
三、构建网络资源，有效引导学生利用网络
信息技术课的教育价值在于，培养学生的信息意识、知识和能力，信息化是现阶段信息技术教学的内涵。这是信息技术课走向现代化的一个重要标准。构建网络资源、开设网络教室是实现信息技术教学实践高效实施的重要平臺，也是我认为实施信息化教学的必要平台。构建一个合理的网络资源或者是网络教室，它真正的作用不是只局限于让学生通过网络的学习去掌握相关的信息技术知识，更重要的是去搭建一个促进学习的平台。而这个平台是一个开放式的平台，学生可以分享网络中各种有用的资料和各种信息，并且通过这些资料的收集与整理，学生的思维能力得到更好的培养，自主学习的能力也得到有效的提升。通过有效网络资源的构建，可以让我们的学生通过收集的网络资源信息建立起有利于学生自主学习的数据库，为信息技术教学的开展注入了强劲的活力。
四、信息技术课引导学生有效利用网络的思考
在现阶段日益成熟的网络环境下，信息技术课程所变化的是形式，是教育教学观念的转变。而永恒不变的则是学习的本质。这就要求教师在进行信息技术课相关内容讲授的过程中，应不断引导学生正确学会正确和有效的利用网络资源，在丰富信息技术课内容的同时，让信息技术课的教学获取更广阔的拓展空间。
网络资源是条浩瀚的大海，面对如此浩瀚的网络资源，让学生学会鉴别网络信息的真假与好坏，也是我们信息技术课义不容辞的责任。引导学生使用网络的有效性，还应该表现为帮助学生树立正确的信息意识和道德修养。信息技术教育应该教会学生明辨是非、远离不良的网络信息的负面情绪的影响。最终让学生真正感受到现代网络带来的文化内涵，使得学生在健康信息意识的协助下，正确而自由的使用网络资源改变自己学习效果，提升学习效率。
信息技术的变化日新月异，而目前中小学的信息技术教育越来越受到重视，网络环境下开展信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究，对于促进信息技术教学的有效实施有着不容忽视的作用。而在我们国家，信息技术课的开展为培养新一代的信息公民提供了有力的保证，也成为了提升我国国民素质的重要手段。在信息技术课堂中，我们应该脱离单纯的知识传授模式和机械式的技能操作。将学生大胆的放置在网络环境之下，帮助他们学会认识网络、利用网络资源。学会选择与使用有效的网络信息，确保网络环境下的信息技术课能够健康的发展。这也将是我一直研究的方向。
参考文献
[1]余鹏.《网络资源环境下信息技术课自主学习模式初探》兰州：西北师范大学，2007.
[2]潘龙.《网络环境下信息技术教学探讨》中小学信息技术教育，2003.
[3]吴丽香.《网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究》时代教育，2013.