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目的医院2018年1月至2019年12月接收的480名心内科临床学生,随机分为对照组和观察组,每组240名。对照组采用传统教学模式,观察组采用基于案例+循证思维驱动的教学模式。考核并比较两组学生心内科理论和技能考试成绩及学生满意度。结果观察组基础理论知识、病历书写、临床实践技能和心电图诊断分数明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组学生总满意度为97.92%,高于对照组的84.17%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在心内科临床教学中应用基于案例+循证思维驱动的教学模