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[摘 要]教师是办学的主要条件，是教学的主导力量，教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量，决定着高等教育的发展和前途。因此建设一支品德高尚、学识渊博、技能娴熟、勇于创新的高校师资队伍是确保高校教育培养目标和任务的根本大计。
[关键词]高校；师德；现状；对策
党的十七大报告提出“优先发展教育、建设人力资源强国”、“教育是民族振兴的基石”，对我国教育事业改革发展提出了新的更高要求。
应该说，目前高校教师的职业道德主流是好的，他们忠于职守、脚踏实地、辛勤耕耘，用自己的言行感染和影响学生，为教育事业和社会主义建设做出了重要贡献。但是我们必须清醒地看到，由于放松了学习，特别是市场经济的冲击，一批有一技之长的教师面对与其专业对口企业、行业蓬勃发展的诱人前景，他们的思想情绪和精神状态失去了平衡，出现了对职业责任的倦怠及对理想前途迷茫等不良现象。师德建设，不仅对于建设一支德才兼备的教师队伍、办好社会主义高校、培养社会主义事业的建设者和接班人，全面实施科教兴国战略和人才强国战略具有重大的现实意义，而且对于转变社会风气，提高整个社会的道德水平，形成良好的道德风尚，加强社会主义精神文明建设，也有着深远的意义。
一、存在的问题
第一，理想不够明确，教师的兴趣和关注点向科学研究和科技开发倾斜。现在有一些教师认为“科研是收益，教学是支出”，为了保证“收支平衡”并最大限度地达到“收益”大于“支出”，他们采取了一些损害教学目的、牺牲学生利益的做法，把大量的时间、精力投入到研究、项目开发上，教学仅仅作为一种顺便的副业，这不仅冲击了正常的教学制度，而且在一定程度上弱化了学校的凝聚力。
第二，职业观念模糊，忽视了教书育人是自己的本分和义务。在岗不出力、敷衍塞责、马虎从事，长期不更换教学讲义，不改进教学方法，不了解学生的需求，不因材施教，影响着师生之间的关系，影响着教育事业的发展。
第三，亚健康现象较普遍，身心素质面临严峻挑战。改革开放给人们带来了机遇和挑战，生活节奏加快让人感到困惑和迷茫，人们在利益追求和价值取向中反常规的忙碌着，很难静下心来关爱自己的思想和灵魂。对于高校教师来说，由于他们所处的工作环境和工作特点无不广泛地联系着经济和社会，加之所从事的各种专业技术工作的特殊要求，承担着脑力劳动的同时还承担着繁重的教学实践任务，必须在生产实习活动中进行示范与指导，所以要求高校教师必须要有强健的体魄。
第四，师德建设滞后,教学管理松懈。改革开放以来，我国经济建设取得了举世瞩目的成就，但与此同时，道德建设疲软无力的问题一直未能得到很好的解决。同时，我国教育管理实践中出现了教育管理的价值偏向，本来以培养人全面发展为根本目的的教育管理，却开始忽视对人的重视和关怀。一些高校教育发展过程中商业化倾向日益明显，捞生源而不重视质量的管理，不重视专业建设，学校视管理经济为第一，相比之下，师德建设被大大冷落。
二、对策研究
第一，加强制度建设，建立师德建设的长效机制
师德建设的制度化、规范化是师德建设的一个发展趋势。《教师法》、《高等教育法》、《教育法》、《教师资格条例》，以及上级有关文件对教师的职业道德、责任、义务都作了明确的规定和要求，但具体到每一所高校，还必须以上述法律、法规、政策为依据，制定更为具体、更加符合学校实际的师德规章制度。
要设立师德准入制度。对要成为教师的人员，除了教师资格证书外，必须建立一套严格的师德考核体系，从个人的行为倾向、诚信记录、科学态度等指标来衡量是否能成为一名合格的教师。对于从事思想理论教育、学生教育管理工作的教师更要从严掌握。
要设立师德师风监控和评价制度。师德永远是不断发展的、不断创新的。一个人初当老师时充满激情，并不代表他始终能对教育事业保持坚定信念；一个老师过去是学生的表率，并不代表他能永葆先进本色；一个老师口头上对教育事业信誓旦旦，并不代表他内心的高尚。要对高校教师进行定期或不定期检查，把师德师风监控和评价作为评价教师主要内容，把师德作为教师考核的最主要内容，实行“师德一票否决制”，把师德不合格的教师随时从师资队伍中清除出去，保持师资队伍的纯洁。
要建立师德弘扬制度。教师职业的崇高，就在于教师身上体现出的那种薪火相传、点燃自己，照亮别人，甘为春蚕、人梯、红烛、铺路石的高尚人格和奉献精神。在树立师德典型中，我们不乏先进人物。陶行知对教育事业的热爱、孟二冬作为一名人民教师鞠躬尽瘁的高尚情操等等正成为广大教师的学习典范。我们必须大力弘扬师德传统，提倡敬业奉献，建立一整套的师德弘扬制度，将弘扬师德、努力进取，成为广大教育工作者的自觉行动。
第二，加强党建工作，发挥师德建设核心作用
学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。那么，学校师德建设如何才能永远保持坚定正确的政治方向呢?笔者认为，高校拥有一支文化层次较高、数量可观的党员队伍，高校教师党员约占教师人数的30%以上。根据这个特点，要充分发挥好党组织在师德建设中的思想政治核心作用。
学校党组织要充分发挥政治核心作用，切实加强师德建设，把师德建设作为党建的一项重要工作，精心组织安排并落实责任制，坚持以党性铸师魂，发挥党员教师的榜样示范作用。加强思想作风建设，要让党员干部要成为学习“三个代表”重要思想的模范，充分发挥党员先进性作用，成为勤奋学习，苦干实干的模范，解放思想，与时俱进的模范，
努力实践，锐意创新的模范。加强行业作风建设，要按照《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《公民道德建设实施纲要》的要求，深入持久地开展教师职业道德教育，杜绝行业不正之风，旗帜鲜明地与腐败现象作斗争，维护人民教师为人师表的良好社会形象。加强实践作风建设，要成立思想政治工作领导小组，做到有计划、有方案、有标准、有目的、有落实。紧密结合每位同志的世界观、价值观和人生观的实际表现，在工作中不断创新教育理念，树立开拓进取意识，发扬务实创新精神。在上述“三种作风”建设中，各级党组织和党员干部要始终发挥领导和表率作用，保证师德建设正确的政治思想导向。
第三，营造氛围，创造良好的师德建设环境
崇高的思想行为和精神境界，往往与人文素养、学识深浅相关联。要净化校园环境，营造高雅的校园文化氛围，调动教师学习和活动的积极性和参与性，分辨各种社会思潮，实施灵魂塑造工程。新时期的思想工作不能停留在口头上、会议里、文件中，应当贴近群众、贴近工作、贴近生活，由偏重灌输向注重渗透拓展，渗透到教学科研活动中，渗透到生活的各种领域中，渗透到丰富多彩的文化娱乐活动中，渗透到精神文明的创建中。寓教于知、寓教于乐、寓教于美、寓教于行，用知识开启心扉，使教师的思想境界始终处于时代的前沿。建立和完善全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局，营造良好的育人氛围。
第四，解决实际困难，调动教师积极性、主动性和创造性
师德建设要与解决教师实际问题结合起来，倾听教师呼声，反映教师疾苦，切实解决他们的后顾之忧，进一步调动教师教书育人的积极性，增强师德建设的现实感召力。要克服资源短缺、资金紧张的困难与矛盾，优先解决涉及教师切身利益的实际问题，时刻把教师的冷暖放在心上，多关心理解教师，体贴教师，关心老师健康，努力改善教师的工作、生活、学习条件，多为教师做实事、办好事。要为教师的学术交流、教学改革、生产实践和综合发展创造良好的条件。学校的行政职能部门、后勤管理部门要提高服务工作的质量和水平，树立全心全意为教师服务的意识。各级领导和管理人员要做教师的知心朋友，管理部门要成为教师信赖的“教师之家”，在为教师的服务中增强师德的精神感召力。
师德建设是一项系统的社会工程，教育行政部门和高校要站在中华民族伟大复兴的战略高度，充分认识到加强师德建设的紧迫性和重要性，提高工作的主动性、针对性和实效性，通过坚持不懈的努力，形成高校良好的师德风尚，为促进全社会、全民族文化道德建设起到良好的表率作用。
[参考文献]
[1]胡锦涛.在全国优秀教师代表座谈会上的讲话.人民网http://
politics.people.com.cn/GB/1024/6199569.html, 2007-8-31.
[2]于秀荣.略谈新形势下高等学校教师的师德建设. 辽宁行政学院学报.2006,(1).
[作者简介]李勇，安庆师范学院。
[关键词]高校；师德；现状；对策
党的十七大报告提出“优先发展教育、建设人力资源强国”、“教育是民族振兴的基石”，对我国教育事业改革发展提出了新的更高要求。
应该说，目前高校教师的职业道德主流是好的，他们忠于职守、脚踏实地、辛勤耕耘，用自己的言行感染和影响学生，为教育事业和社会主义建设做出了重要贡献。但是我们必须清醒地看到，由于放松了学习，特别是市场经济的冲击，一批有一技之长的教师面对与其专业对口企业、行业蓬勃发展的诱人前景，他们的思想情绪和精神状态失去了平衡，出现了对职业责任的倦怠及对理想前途迷茫等不良现象。师德建设，不仅对于建设一支德才兼备的教师队伍、办好社会主义高校、培养社会主义事业的建设者和接班人，全面实施科教兴国战略和人才强国战略具有重大的现实意义，而且对于转变社会风气，提高整个社会的道德水平，形成良好的道德风尚，加强社会主义精神文明建设，也有着深远的意义。
一、存在的问题
第一，理想不够明确，教师的兴趣和关注点向科学研究和科技开发倾斜。现在有一些教师认为“科研是收益，教学是支出”，为了保证“收支平衡”并最大限度地达到“收益”大于“支出”，他们采取了一些损害教学目的、牺牲学生利益的做法，把大量的时间、精力投入到研究、项目开发上，教学仅仅作为一种顺便的副业，这不仅冲击了正常的教学制度，而且在一定程度上弱化了学校的凝聚力。
第二，职业观念模糊，忽视了教书育人是自己的本分和义务。在岗不出力、敷衍塞责、马虎从事，长期不更换教学讲义，不改进教学方法，不了解学生的需求，不因材施教，影响着师生之间的关系，影响着教育事业的发展。
第三，亚健康现象较普遍，身心素质面临严峻挑战。改革开放给人们带来了机遇和挑战，生活节奏加快让人感到困惑和迷茫，人们在利益追求和价值取向中反常规的忙碌着，很难静下心来关爱自己的思想和灵魂。对于高校教师来说，由于他们所处的工作环境和工作特点无不广泛地联系着经济和社会，加之所从事的各种专业技术工作的特殊要求，承担着脑力劳动的同时还承担着繁重的教学实践任务，必须在生产实习活动中进行示范与指导，所以要求高校教师必须要有强健的体魄。
第四，师德建设滞后,教学管理松懈。改革开放以来，我国经济建设取得了举世瞩目的成就，但与此同时，道德建设疲软无力的问题一直未能得到很好的解决。同时，我国教育管理实践中出现了教育管理的价值偏向，本来以培养人全面发展为根本目的的教育管理，却开始忽视对人的重视和关怀。一些高校教育发展过程中商业化倾向日益明显，捞生源而不重视质量的管理，不重视专业建设，学校视管理经济为第一，相比之下，师德建设被大大冷落。
二、对策研究
第一，加强制度建设，建立师德建设的长效机制
师德建设的制度化、规范化是师德建设的一个发展趋势。《教师法》、《高等教育法》、《教育法》、《教师资格条例》，以及上级有关文件对教师的职业道德、责任、义务都作了明确的规定和要求，但具体到每一所高校，还必须以上述法律、法规、政策为依据，制定更为具体、更加符合学校实际的师德规章制度。
要设立师德准入制度。对要成为教师的人员，除了教师资格证书外，必须建立一套严格的师德考核体系，从个人的行为倾向、诚信记录、科学态度等指标来衡量是否能成为一名合格的教师。对于从事思想理论教育、学生教育管理工作的教师更要从严掌握。
要设立师德师风监控和评价制度。师德永远是不断发展的、不断创新的。一个人初当老师时充满激情，并不代表他始终能对教育事业保持坚定信念；一个老师过去是学生的表率，并不代表他能永葆先进本色；一个老师口头上对教育事业信誓旦旦，并不代表他内心的高尚。要对高校教师进行定期或不定期检查，把师德师风监控和评价作为评价教师主要内容，把师德作为教师考核的最主要内容，实行“师德一票否决制”，把师德不合格的教师随时从师资队伍中清除出去，保持师资队伍的纯洁。
要建立师德弘扬制度。教师职业的崇高，就在于教师身上体现出的那种薪火相传、点燃自己，照亮别人，甘为春蚕、人梯、红烛、铺路石的高尚人格和奉献精神。在树立师德典型中，我们不乏先进人物。陶行知对教育事业的热爱、孟二冬作为一名人民教师鞠躬尽瘁的高尚情操等等正成为广大教师的学习典范。我们必须大力弘扬师德传统，提倡敬业奉献，建立一整套的师德弘扬制度，将弘扬师德、努力进取，成为广大教育工作者的自觉行动。
第二，加强党建工作，发挥师德建设核心作用
学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。那么，学校师德建设如何才能永远保持坚定正确的政治方向呢?笔者认为，高校拥有一支文化层次较高、数量可观的党员队伍，高校教师党员约占教师人数的30%以上。根据这个特点，要充分发挥好党组织在师德建设中的思想政治核心作用。
学校党组织要充分发挥政治核心作用，切实加强师德建设，把师德建设作为党建的一项重要工作，精心组织安排并落实责任制，坚持以党性铸师魂，发挥党员教师的榜样示范作用。加强思想作风建设，要让党员干部要成为学习“三个代表”重要思想的模范，充分发挥党员先进性作用，成为勤奋学习，苦干实干的模范，解放思想，与时俱进的模范，
努力实践，锐意创新的模范。加强行业作风建设，要按照《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《公民道德建设实施纲要》的要求，深入持久地开展教师职业道德教育，杜绝行业不正之风，旗帜鲜明地与腐败现象作斗争，维护人民教师为人师表的良好社会形象。加强实践作风建设，要成立思想政治工作领导小组，做到有计划、有方案、有标准、有目的、有落实。紧密结合每位同志的世界观、价值观和人生观的实际表现，在工作中不断创新教育理念，树立开拓进取意识，发扬务实创新精神。在上述“三种作风”建设中，各级党组织和党员干部要始终发挥领导和表率作用，保证师德建设正确的政治思想导向。
第三，营造氛围，创造良好的师德建设环境
崇高的思想行为和精神境界，往往与人文素养、学识深浅相关联。要净化校园环境，营造高雅的校园文化氛围，调动教师学习和活动的积极性和参与性，分辨各种社会思潮，实施灵魂塑造工程。新时期的思想工作不能停留在口头上、会议里、文件中，应当贴近群众、贴近工作、贴近生活，由偏重灌输向注重渗透拓展，渗透到教学科研活动中，渗透到生活的各种领域中，渗透到丰富多彩的文化娱乐活动中，渗透到精神文明的创建中。寓教于知、寓教于乐、寓教于美、寓教于行，用知识开启心扉，使教师的思想境界始终处于时代的前沿。建立和完善全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局，营造良好的育人氛围。
第四，解决实际困难，调动教师积极性、主动性和创造性
师德建设要与解决教师实际问题结合起来，倾听教师呼声，反映教师疾苦，切实解决他们的后顾之忧，进一步调动教师教书育人的积极性，增强师德建设的现实感召力。要克服资源短缺、资金紧张的困难与矛盾，优先解决涉及教师切身利益的实际问题，时刻把教师的冷暖放在心上，多关心理解教师，体贴教师，关心老师健康，努力改善教师的工作、生活、学习条件，多为教师做实事、办好事。要为教师的学术交流、教学改革、生产实践和综合发展创造良好的条件。学校的行政职能部门、后勤管理部门要提高服务工作的质量和水平，树立全心全意为教师服务的意识。各级领导和管理人员要做教师的知心朋友，管理部门要成为教师信赖的“教师之家”，在为教师的服务中增强师德的精神感召力。
师德建设是一项系统的社会工程，教育行政部门和高校要站在中华民族伟大复兴的战略高度，充分认识到加强师德建设的紧迫性和重要性，提高工作的主动性、针对性和实效性，通过坚持不懈的努力，形成高校良好的师德风尚，为促进全社会、全民族文化道德建设起到良好的表率作用。
[参考文献]
[1]胡锦涛.在全国优秀教师代表座谈会上的讲话.人民网http://
politics.people.com.cn/GB/1024/6199569.html, 2007-8-31.
[2]于秀荣.略谈新形势下高等学校教师的师德建设. 辽宁行政学院学报.2006,(1).
[作者简介]李勇，安庆师范学院。