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互文性阅读有助于拓宽文本广度、触及文本深度,为学生阅读理解提供多元视角。在普通高中英语阅读教学中,教师可应用互文性理论,适当引入历时或共时的文本群,与教材文本共同构成相互关联的互文本;在互文本的相互映照下,引导学生积极与教材文本对话,实现“用教材教”。
互文性阅读在英语教学中的应用
【摘 要】
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互文性阅读有助于拓宽文本广度、触及文本深度,为学生阅读理解提供多元视角。在普通高中英语阅读教学中,教师可应用互文性理论,适当引入历时或共时的文本群,与教材文本共同构
【机 构】
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江苏省南京市第六十六中学,上海市英语教育教学研究基地
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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上海市英语教育教学研究基地项目资助;江苏省教研课题“高中英语多模态语料库建设及教学应用的研究（课题编号：2015JK11-L048）”的研究成果
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