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摘 要：随着社会经济的不断发展，人们的生活质量也有了显著提升，越来越多的人开始关注孩子的教育与培养。培养幼儿的阅读能力直接关系到幼儿的早期教育工作质量，影响着幼儿的未来发展，让孩子从幼儿时期养成良好的阅读习惯，不仅能让他们学习一些基础知识，还能教会他们一些基本的生存技巧。在幼儿园语言教育工作中，早期阅读活动起到了关键性的作用，幼儿的早期阅读活动也得到了家长们的广泛关注和认可。因此，教师应该结合当代幼儿的阅读需求制定科学的早期阅读活动指导对策，提升幼儿早期阅读教育质量。
关键词：幼儿园；早期阅读；指导对策
伴随着人们生活质量的不断提升，越来越多的人开始丰富自己的精神生活，其中阅读就是提升精神生活质量的一种主要方式，教育工作者也开始重视幼儿园的早期阅读活动落实情况。幼儿通过阅读不仅能够获取知识，还能更好的了解世界，由于幼儿还没有形成固定的思维模式，早期阅读教育质量直接关系到幼儿的未来发展，因此早期阅读活动具有非常重要的意义。
一、幼儿园早期阅读的相关概念论述
所谓的幼儿园早期阅读就是针对幼儿园的孩子来说，教师根据孩子的年龄特征、阅读需求对其进行科学的指导，让其选择适合自己的阅读作品，通过不断刺激孩子的视觉、听觉来加强早期阅读效果，让幼儿体会到阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯。
幼儿园早期阅读具有非常重要的作用。首先，幼儿园早期阅读关系到幼儿日后的长远发展，由于幼儿时期的孩子大脑尚未完成发育，此时通过早期阅读能够有效刺激幼儿的大脑神经发育，提升幼儿的记忆能力以及想象力，让幼儿更好的了解这个世界。其次，幼儿早期阅读还能提升幼儿的阅读水平。
二、幼儿早期阅读活动中存在的问题
第一，家长对幼儿早期阅读的理解较为片面。有一部分家长片面的认为，幼儿时期的主要任务是提升孩子的口语表达能力，阅读能力则是小学时期的主要任务，幼儿园早期阅读会增加孩子的压力，不支持早期阅读活动。
第二，一些教师没有给予幼儿早期阅读活动科学的指导。受到传统教学观念的影响，一些幼儿教师过于重视口语教育而忽视了早期阅读的重要性，即使有的幼儿园开设了早期阅读课程，但是教师没有给予科学的指导，并没有发挥早期阅读的作用。
第三，幼儿早期阅读条件有限。要想认真落实幼儿早期阅读活动，首先应该拥有足够的阅读材料，但是大部分幼儿园的阅读材料不足，且更新速度较慢，无法满足幼儿的阅读需求。家长没有时间陪伴孩子阅读，缺少阅读氛围，这些都影响阅读效果。
三、幼儿园开展早期阅读活动的完善对策
第一，为幼儿早期阅读营造良好的环境，完善相应的阅读设施。幼儿园应该设立专门的阅读区角，在醒目的位置放置阅读资料，让幼儿时刻感受到阅读的乐趣。此外，选择的阅读资料应该满足幼儿的身心发育特征，符合幼儿的早期阅读需求，同时定期更新阅读资料，让幼儿能及时看到新的书籍。
第二，采用寓教于乐的方式，提升幼儿的阅读兴趣。教师可以结合阅读资料中的故事情节设置相关的游戏，让孩子们选择故事中的角色进行扮演，这样能够有效提升幼儿的阅读兴趣。比如，阅读小红帽的故事时，可以让三个孩子选择小红帽、外婆以及狼的角色进行扮演，教师可以适当给予指导，这样可以加深幼儿对故事情节的理解，提升幼儿的阅读兴趣。
第三，从不同角度刺激幼儿的感官，提升早期阅读水平。教师可以通过播放故事录音、观看故事视频、让幼儿复述故事情节等方式刺激幼儿的听觉、视觉，加深幼儿对故事情节的理解与认知。比如在阅读童话故事书时，可以让孩子们利用橡皮泥、水彩笔等工具绘画出童话故事中城堡的样子，激发幼儿的想象力。
第四，家长应该利用业余时间配合幼儿的早期阅读活动。家长在幼儿成长过程中发挥着非常重要的作用，因此家长应该积极参与到幼儿的早期阅读活动中，如果发现早期阅读活动中存在的问题可以及时反映给教师，并提出解决方案，在家里也要给幼儿营造良好的阅读氛围，方便幼儿进行阅读。
第五，科学选择适合幼儿阅读的材料，创建良好的阅读环境。首先，我们应该结合幼儿的身心发育特征选择合适的阅读材料。幼儿阶段是早期阅读的关键时期，幼儿的身心发育都不够成熟，因此其早期阅读资料应该尽量生动、形象，不能选择枯燥乏味的阅读材料。家长和教师可以选择有图有说明的阅读材料，这样可以让幼儿更好的理解阅读内容，还能有效提升幼儿的阅读水平，让幼儿初步理解语言与图画文字之间的联系。
其次，我们应该给幼儿营造良好的阅读氛围。幼儿的语言表达能力主要是在实践过程中获得提升的，提升幼儿语言表达能力的主要方式就是给幼儿提供一个能说、敢说、会说的学习环境。早期阅读活动的主要任务就是让幼儿积累丰富的阅读经验，养成良好的阅读习惯，因此我们有必要给幼儿提供一个良好的阅读环境。家长和教师可以抓住一切可以利用的机会，为幼儿创设良好的阅读环境，经过积极的引导让幼儿乐于接受阅读活动，并喜欢阅读。当然，创设良好的阅读环境还指幼儿拥有阅读资料的选择权，幼儿能够自主选择自己喜欢的阅读材料，并选择自己喜欢的正确的方式进行阅读，这样能够有效提升阅读效率。
第六，认真落实图画阅读与文字阅读的衔接工作。阅读文字的基本条件是阅读图画，幼儿时期的幼儿主要处于文字的敏感时期，如果整个幼儿阶段全部用来学习图画阅读就会影响幼儿的文字阅读能力。当然，有图有文字的阅读材料非常适合幼儿进行阅读，比单纯的文字阅读能够激发幼儿的阅读兴趣，長期下来，幼儿不会感觉文字阅读枯燥乏味。
四、结语
综上所述，幼儿园早期阅读在幼儿时期起到了关键性作用，因此我们应该重视幼儿早期阅读教育工作。幼儿早期阅读应该得到家长和教师的共同关注，早期阅读不仅能够拓展幼儿的思维方式，提升幼儿的阅读水平，还能帮助幼儿养成良好的阅读习惯，为幼儿今后的长远发展奠定扎实的基础。幼儿园可以给幼儿创造良好的阅读氛围，不断完善幼儿早期阅读的各项设施，家长也要积极参与到幼儿早期教育工作中来，通过幼儿园、家长和教师的共同努力提升幼儿的阅读能力。
参考文献：
[1]戴冯晔.刍议幼儿园早期阅读活动的有效性[J].读与写（教育教学刊），2016，（06）：229.
关键词：幼儿园；早期阅读；指导对策
伴随着人们生活质量的不断提升，越来越多的人开始丰富自己的精神生活，其中阅读就是提升精神生活质量的一种主要方式，教育工作者也开始重视幼儿园的早期阅读活动落实情况。幼儿通过阅读不仅能够获取知识，还能更好的了解世界，由于幼儿还没有形成固定的思维模式，早期阅读教育质量直接关系到幼儿的未来发展，因此早期阅读活动具有非常重要的意义。
一、幼儿园早期阅读的相关概念论述
所谓的幼儿园早期阅读就是针对幼儿园的孩子来说，教师根据孩子的年龄特征、阅读需求对其进行科学的指导，让其选择适合自己的阅读作品，通过不断刺激孩子的视觉、听觉来加强早期阅读效果，让幼儿体会到阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯。
幼儿园早期阅读具有非常重要的作用。首先，幼儿园早期阅读关系到幼儿日后的长远发展，由于幼儿时期的孩子大脑尚未完成发育，此时通过早期阅读能够有效刺激幼儿的大脑神经发育，提升幼儿的记忆能力以及想象力，让幼儿更好的了解这个世界。其次，幼儿早期阅读还能提升幼儿的阅读水平。
二、幼儿早期阅读活动中存在的问题
第一，家长对幼儿早期阅读的理解较为片面。有一部分家长片面的认为，幼儿时期的主要任务是提升孩子的口语表达能力，阅读能力则是小学时期的主要任务，幼儿园早期阅读会增加孩子的压力，不支持早期阅读活动。
第二，一些教师没有给予幼儿早期阅读活动科学的指导。受到传统教学观念的影响，一些幼儿教师过于重视口语教育而忽视了早期阅读的重要性，即使有的幼儿园开设了早期阅读课程，但是教师没有给予科学的指导，并没有发挥早期阅读的作用。
第三，幼儿早期阅读条件有限。要想认真落实幼儿早期阅读活动，首先应该拥有足够的阅读材料，但是大部分幼儿园的阅读材料不足，且更新速度较慢，无法满足幼儿的阅读需求。家长没有时间陪伴孩子阅读，缺少阅读氛围，这些都影响阅读效果。
三、幼儿园开展早期阅读活动的完善对策
第一，为幼儿早期阅读营造良好的环境，完善相应的阅读设施。幼儿园应该设立专门的阅读区角，在醒目的位置放置阅读资料，让幼儿时刻感受到阅读的乐趣。此外，选择的阅读资料应该满足幼儿的身心发育特征，符合幼儿的早期阅读需求，同时定期更新阅读资料，让幼儿能及时看到新的书籍。
第二，采用寓教于乐的方式，提升幼儿的阅读兴趣。教师可以结合阅读资料中的故事情节设置相关的游戏，让孩子们选择故事中的角色进行扮演，这样能够有效提升幼儿的阅读兴趣。比如，阅读小红帽的故事时，可以让三个孩子选择小红帽、外婆以及狼的角色进行扮演，教师可以适当给予指导，这样可以加深幼儿对故事情节的理解，提升幼儿的阅读兴趣。
第三，从不同角度刺激幼儿的感官，提升早期阅读水平。教师可以通过播放故事录音、观看故事视频、让幼儿复述故事情节等方式刺激幼儿的听觉、视觉，加深幼儿对故事情节的理解与认知。比如在阅读童话故事书时，可以让孩子们利用橡皮泥、水彩笔等工具绘画出童话故事中城堡的样子，激发幼儿的想象力。
第四，家长应该利用业余时间配合幼儿的早期阅读活动。家长在幼儿成长过程中发挥着非常重要的作用，因此家长应该积极参与到幼儿的早期阅读活动中，如果发现早期阅读活动中存在的问题可以及时反映给教师，并提出解决方案，在家里也要给幼儿营造良好的阅读氛围，方便幼儿进行阅读。
第五，科学选择适合幼儿阅读的材料，创建良好的阅读环境。首先，我们应该结合幼儿的身心发育特征选择合适的阅读材料。幼儿阶段是早期阅读的关键时期，幼儿的身心发育都不够成熟，因此其早期阅读资料应该尽量生动、形象，不能选择枯燥乏味的阅读材料。家长和教师可以选择有图有说明的阅读材料，这样可以让幼儿更好的理解阅读内容，还能有效提升幼儿的阅读水平，让幼儿初步理解语言与图画文字之间的联系。
其次，我们应该给幼儿营造良好的阅读氛围。幼儿的语言表达能力主要是在实践过程中获得提升的，提升幼儿语言表达能力的主要方式就是给幼儿提供一个能说、敢说、会说的学习环境。早期阅读活动的主要任务就是让幼儿积累丰富的阅读经验，养成良好的阅读习惯，因此我们有必要给幼儿提供一个良好的阅读环境。家长和教师可以抓住一切可以利用的机会，为幼儿创设良好的阅读环境，经过积极的引导让幼儿乐于接受阅读活动，并喜欢阅读。当然，创设良好的阅读环境还指幼儿拥有阅读资料的选择权，幼儿能够自主选择自己喜欢的阅读材料，并选择自己喜欢的正确的方式进行阅读，这样能够有效提升阅读效率。
第六，认真落实图画阅读与文字阅读的衔接工作。阅读文字的基本条件是阅读图画，幼儿时期的幼儿主要处于文字的敏感时期，如果整个幼儿阶段全部用来学习图画阅读就会影响幼儿的文字阅读能力。当然，有图有文字的阅读材料非常适合幼儿进行阅读，比单纯的文字阅读能够激发幼儿的阅读兴趣，長期下来，幼儿不会感觉文字阅读枯燥乏味。
四、结语
综上所述，幼儿园早期阅读在幼儿时期起到了关键性作用，因此我们应该重视幼儿早期阅读教育工作。幼儿早期阅读应该得到家长和教师的共同关注，早期阅读不仅能够拓展幼儿的思维方式，提升幼儿的阅读水平，还能帮助幼儿养成良好的阅读习惯，为幼儿今后的长远发展奠定扎实的基础。幼儿园可以给幼儿创造良好的阅读氛围，不断完善幼儿早期阅读的各项设施，家长也要积极参与到幼儿早期教育工作中来，通过幼儿园、家长和教师的共同努力提升幼儿的阅读能力。
参考文献：
[1]戴冯晔.刍议幼儿园早期阅读活动的有效性[J].读与写（教育教学刊），2016，（06）：229.