名利一词，让多少英雄身败，令多少美人苟且，古往今来，不胜枚举。所以，自古不仅有“淡泊名利，宁静致远”的警句明训，还有“名为公器无多取，利是身灾合少求”的劝世良言。
　　商人逐利，人们认为这是天性，皆可理解；教师逐利，则被判为道德沦丧，不可理喻。似乎选择教师，就应该选择清贫、选择寂寞，选择苟且一生。作为教师，肩负着传道授业解惑的责任，其言行对受教育者的价值观有着直接影响，对其提出更高的行为规范要求，无可厚非。但以此为借口，让教师安于清贫，以满足世人对社会道德标杆的所有遐想，则不仅是对广大教育工作者的不公，更应该是文明社会的耻辱。“国将兴，必贵师而重傅”，这条古训，任何时候都不過时。所以，我认为教师不仅不应该淡泊名利，更应该追逐名利。
　　当然，我所说的教师追逐名利，不是那种不择手段，唯利是图，更不是利欲熏心，违法乱纪，也不是沽名钓誉，见利忘义，而是合理、合法、正当的利益追求、理想追求、价值追求。这样的追求，有百利而无一害。
　　让教师逐名利，能体现其工作的价值，安心从教，并盘活教育的一潭死水。
　　人们常说，教师是太阳底下最光辉的职业。但这无法改变教师作为职业的属性。不可能因为教师这一职业的光辉，教师和教师家属就不食人间烟火。无论从事哪一项职业，其首要前提是能养活自己和家人。在此基础之上，进一步追求幸福，给自己和家人提供更为丰富的高品质生活。如果这一点都做不到，教师工作的价值于家庭而言，有何体现？让教师整日为生活所忧，为生计所迫，又如何安心从教？为什么中西部地区的教师热衷于往东南沿海地区流动？他们同样热爱教育这一行业，无非是为了追求更为丰富的物质生活。很多人对此嗤之以鼻，用“淡泊名利、乐于奉献、安贫乐道”来对教师进行道德绑架。这种人，大多数都不是从事教育行业的人。教师用自己的知识，追求更高的报酬，既让所学的价值得到最大程度的体现，又满足个人和家庭对高品质生活的追求，何乐而不为？
　　很多教师，评了高级职称以后，就失去了前进的动力，不仅自身工作敷衍了事，还影响他人，经常给学校的管理出难题。试想，如果适度实行激励机制，允许并鼓励教师追逐“名利”，他们是不是就有了更多前进的动力？这无论对学生，对学校，还是对年轻教师的成长都是一件好事。让教师对名利无动于衷，也变相导致了教师对教育工作的安于现状，长此以往，教育事业必然激不起半点涟漪。
　　让教师逐名利，能起到榜样示范作用，激励更多青年学子认真求学。
　　“少年强，则中国强。少年智，则中国智。”如何让我们的少年强、少年智？教师的教育引导与榜样作用必不可少。然而社会给予教师的社会地位跟社会价值却不能相匹配，教师是“崇高”和“清贫”互为一体的职业。如若这样，教师如何在教书育人的过程中鼓励学生用功读书，追求美好的生活和理想？如若这样，读书无用论必会卷土重来，甚嚣尘上；如若这样，谁还会有那份毅力，不论严寒酷暑，都坚持埋头苦读？若皆不苦读，又如何实现我们的中国梦？这不仅是知识的悲哀，更是时代的悲哀。如若我们的教师都是“名利兼收”的成功之辈，学生必定会对老师佩服得五体投地，向老师学习，埋头苦读，争取有朝一日也“名利兼收”。
　　让教师逐名利，能起到示范引领作用，吸引更多更优秀的人才加入教师队伍。
　　作为一名教师，身边不缺少教师子女。就目前来说，我身边的教师子女除非成绩确实一般的，很少有选择师范专业的。显然，长期的接触，已经让他们明白教师这个职业的辛苦与寒酸，这个职业对他们几乎没有吸引力。子女尚且如此，朝夕相处的学生就能例外吗？
　　社会早就流传“一流人才学金融，二流人才学理工”的说法。为什么一流人才都流向了金融？无外乎金融领域体面、多金，即有名有利可图而已。但一个民族、一个国家发展的根本是什么？不应是教育吗？然而，教育都不能吸引最优秀的人才加入，又如何培养更多更优秀的人才？单纯依靠政策扶持和精神鼓励早已不能满足现代人才对名利的渴求。
　　长期以来，社会总是把教师当奶牛，用草喂，还必须挤出奶。可教师不是奶牛，是人，有血有肉有感情，有老人要赡养，有小孩要抚养，有朋友要交往……一方面用道德绑架，剥夺教师追求名利的权力，一方面又要教师低头俯首，甘为人梯，这不仅于情于理说不通，更把大量优秀人才，“吓”在了教师这个大门之外。
　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一名句激励了几代人，可我不明白，为什么教师照亮别人的同时，就必须燃烧掉自己？这未免过于残忍。难道我们不可以让教师成为电灯，让他在照亮别人的同时，自身也获得源源不断的电流供应吗？
　　若干年来，大量教师通过公务员考试跳槽，却从未听说公务员通过考试来做老师，还不足以说明问题吗？有所追求，乐于奋进的人，都渴望自身价值得到充分的体现，都渴望他人、群体、社会，甚至国家给予自己较好的评价，而这一切最直接的体现就是名利。因此，只有让教师逐名利，才能让更多优秀人才做教师。
　　（江苏省兴化市楚水实验学校高中部）