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数学学科对于学生来说，不仅是对自然规律的探索，也有其他方面的教育渗透。在教学实践中，笔者一直在探索如何根据初中学生的年龄特征和认知水平进行数学美育教学。我认为这项工作可以从以下几个方面进行。一、展示美数学美不同于自然美，也不同于艺术美。数学美是内在美、结构美、逻辑美。它不仅有语言符号的简洁美，而且有定理公式的统一关；不仅有图形的对称和谐相似美，而且有思路方法的严谨奇异关。初中数学教材蕴藏着丰富的美育素材，教学对应该结合知识的教晕过程适时展示．引导荤电去戚悟、去器常。