杨德伦:现任北京市密云县教研中心小学语文教研员,北京市小学语文特级教师。先后出版《作文指导百法》、《优化阅读教学研究》、《情境作文教学研究》、《从职业走向专业》等十余部著作,近300万字。
　　
　　1982年,杨老师师范毕业后,被分配到密云县穆家峪乡最偏远的农村小学——碱厂小学任教。在这所偏远的山村学校里,杨老师努力激发每一个学生的学习兴趣,让学生始终葆有学习的热情;对学生实施分层教学,让不同层次的学生都能获得最好的发展。乐学之风在校园中悄然升起。在任教的第一年,杨老师便改写了当地偏远山区学校无人考入县重点中学的历史。
　　“一旦选择,便全情投入”,满怀着这样的教育激情,在11年的农村学校执教中,杨老师吃住在学校,即便是爱人生产需要陪护的时期,也从未耽误过一天的教学。家距离学校50里地的路程,单程骑车就需要1个小时40分钟,晚上回家陪护爱人,凌晨4点半再从家赶回学校,宁静的山路、炊烟袅袅的村庄,陪伴着杨老师一路骑行,每天清晨的第一缕阳光洒向杨老师的脸庞。
　　回首30年来的教育生涯,杨老师从未停歇过研究的脚步。早在上世纪80年代初,杨老师就把教学和研究结合起来,反思成为杨老师一种自觉的教学习惯。从1997年开始,杨老师围绕“构建大语文教育模式”研究课题,从构建“读写双向结合”的立体教学模式、提高课堂阅读教学实效、实施情境作文教学、优化单元整体教学、构建作文训练序列五个方面,开展系列专题研究,历时13载,该成果现已列入北京市教育丛书的出版范围。在谈及后续10年的职业规划中,杨老师说,要再写几本专著,其中有一本专著从起草到酝酿已整整20年,名为《我的教学研究之路》。人们常说,“十年磨一剑”,而对于杨老师来说,研究需要倾注毕生的精力来完成。
　　“爱学生,更要爱老师”,在我们期待“花开”的同时,更要注重培育养花的“使者”。在一线工作11年后,杨老师进入到密云县教师进修学校,从培育学生转为培养教师。杨老师通过下校指导、组建学科中心教研组、开办星期六骨干教师课堂、星期日学科带头人研修班,启动特级教师工作室等,为教师的专业发展倾情作为。心系山区教育发展的杨老师,曾每周乘车百余里赶往县里最边远的新城子小学,利用晚上的时间为教师开展系列讲座,努力缩小乡镇教育理念的差距。杨老师把自己的研究课题无私地分享给青年教师,让每一位成员都能感受行动研究带给教学的发展。“乐研”成为教师超越自我的强大动力。
　　50岁的杨老师,从一个只有初中文化程度的代课教师成长为北京市特级教师,这得益于其数十年如一日的艰苦自学和对事业的无比热爱与追求。寒来暑往,杨老师刻苦研读的身影,迎来每天清晨的第一缕阳光。印有“红双喜”的白色搪瓷杯子,还是30年前碱厂小学颁发给优秀班主任的纪念品,杨老师至今还延用着,这里记载着教育的青春岁月;办公桌玻璃板下,没有任何精美的照片,唯有一张平平整整的《中小学教师职业道德规范》,杨老师用行动诠释了其间的深刻内涵。■