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摘要：互联网技术不断发展，新媒体已经逐渐成为一种重要传播途径，在高校网络育人也逐渐成为主阵地，辅导员如何运用新媒体进行大学生思想政治教育及引导，提升工作的实效性值得深入思考。
关键词：新媒体；辅导员；实效性
1新媒体的概述
新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。
中共中央宣传部和中共教育部党委发布的《关于加强和改进高校宣传思想工作队伍建设的意见》中，对辅导员通过新媒体进行思想政治教育提出了更高的要求，即网络运用能力、网络评论能力和网络管理能力。高校新媒体要求辅导员在掌握教育学、心理学、社会学、政治学等基本技能的基础之上，对新媒体技术要有所掌握，让辅导员工作深建立辅导员的网上工作阵地，打造辅导员的网上家园。
2新媒体在辅导员工作中的积极作用
2.1提高辅导员工作效率
新媒体的运用，极大缩短了工作时间与效率，如信息的发布。传统的工作模式是需要逐一进行学生间的联系与传递，新媒体的到来一则信息即可，除减少了中间环节，信息传播速度得到提升传播时间。
2.2增强辅导员工作亲和力
辅导员应该在处理繁琐的事务性工作中，运用新媒体，更加密切关注学生的思想发展的新情况，拓展工作空间，在网络平台上及时关注学生的思想动态。在此过程中，发现学生的问题，寻找解决办法，帮助学生解决思想成长中出现的问题，真正了解学生在想什么、学生想要什么、学生喜欢什么，以提高工作的针对性和实效性。从而增强对学生的思想引领，关注学生全方面情况。让辅导员工作充满亲和力，并非生硬的“灌输”。
3新媒体视域下辅导员工作方法
3.1加强辅导员自身学习，全面提升综合素养
深入贯彻《教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）和《高校辅导员队伍建设规划（北京）（2013-2015年）》文件精神、不断深化辅导员职业能力培养，新媒体时代的到来，对于辅导员的职业素养和综合能力提出了更高的要求，传统的管理方法和思维模式已经无法适应于当今社会新媒体环境下的要求，因此，需要辅导员充分利用新媒体的优势，发挥其交叉性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与群体化特色优势；掌握新媒体的技术，用新的思维、方式、途径，有效落实到学生思想政治教育工作及管理之中。辅导员要改变固有的思维常态，积极拓宽思维方式，全方位认识新媒体的优劣势，并通过一系列学习培训，掌握新媒体技术，在实际工作中有效的将传统工作管理的方法与新媒体有机的结合起来，提高工作效率与效果。可以在每年新入职辅导员培训与职业素养培训时，融入新媒体方面的主题培训；在辅导员课题申报立项中，加入如何有效利用新媒体进行辅导员工作等方面的课题研究；在日常工作交流中，开展学生工作新媒体技术运用的研讨，提升网络思政教育的影响力。打造具有时代性的学习型辅导员队伍。
3.2利用新媒体平台，拓宽育人新空间
2014年7月曾出版的《网络社会的崛起与大学使命的传承北京大学网络与人工作的实践探索与理论思考》一书，不仅是思想政治教育工作创新发展的体现，更提出“全环境育人”的理念，在传统育人模式基础之上，融入新媒体技术，以学生为主体，充分发挥学生主体作用展开思想政治教育。因此在这个新媒体高速发展的时代，越来越多的学生通过新媒体进行学习交流，作为高校辅导员需要紧跟时代，不断优化工作方式方法，提高辅导员工作实效性；首先，辅导员可认真学习新媒体技术，充分结合新媒体时代大学生的特点，利用微信、微博、QQ、邮箱等方式，与学生建立沟通联系。倾听心声，与同学们建立信任的关系；了解学生，更近一步发现学生各方面情况；及时关注学生日常动态，发现问题，将问题防范于未然。还可通过新媒体平台与家长取得联系，获取学生详细个性特征，反馈家长学生在校情况，让家校共同关注学生成长，合力关注，有利于学生成长成才。
3.3搭建信息管理平台，全面关注学生成长
搭建信息管理平台，以大数据的形式，将学生的信息进行整合录入，包括基本信息、学生在校情况、学业成绩、人际网等，将校园的真实“圈子”呈现在平台中，实现“网格化”管理引导。对学生进行全方位的把控，根据学生的个性化差异，结合学生在校学习、生活轨迹不同的特点，对其进行深度辅导。及时发现学生潜在问题，进行针对性思想干预工作，增加了工作的有效性。同时，通过新媒体技术搭建的信息管理平台，努力让每一个部门、每一位教师、每一位辅导员都能更好的了解学生，都能发挥“教书育人、管理育人和服务育人”的作用，都能主动关心学生成长、促进学生发展，通过信息平台也让每一位发展受阻的学生都能得到有效帮助，从而全面推进全员育人、全过程育人和全方位育人。
3.4打造网络微课堂，O2O学习互动新模式
高校辅导员学生思想政治教育工作要融入到日常生活中，做到润物细无声，为发挥新媒体作用，打造网络课程品牌构建线上线下相结合的新型育人模式，合理出击，打组合拳。线上理论教学、互动交流；线下教学实践、面对沟通。首先，通过网络学习平台，线上推出辅导员理论课程，包括军事理论、就业指导、生涯规划、心理健康等，辅导员就自己所擅长的方面进行课程录制。线下可进行答疑或面对面讲授；其次，通过微信公众号，推出正能量文章，文章需立足大学生关注点、敏感点，传递青春正能量，引领学生思想。线下定期举办读书交流会、阅读演讲比赛等；再次，通过公众号，推出“夜读”主题活动，让声音传递温暖，线上推出专题夜读，通过一些文章讲故事，讲道理，让字里行间传递情感，更好的与学生进行交流互动，有效增强辅导员工作的亲和力。线下可举办类似朗读者的活动；最后，通过微信公众号，进行线下活动的宣传与介绍。还需要注意思路创新、语态创新、内容创新，寻找有效的切入点。
4结束语
高校辅导员工作需要适应时代新要求，在新媒体的视域下进行思想政治教育及管理工作，建立一支专业素养强且具有新思维新特点的高校辅导员队伍，建立辅导员的网上工作阵地，打造辅導员的网上家园。在学生思想政治教育工作中，抓好学生第一课堂，拓宽学生第二课堂，线上线下相结合的开展工作，有效利用新媒体的各类技术和传播方式增强思政教育的吸引力和创新性；及时有效地掌握学生的思想动态，引领学生树立正确人生观、世界观和价值观，增强大学生责任感和坚定理想信念入到学生之中，融入到学生之中，做有思想有温度的辅导员工作，共同助力学生成长成才。
关键词：新媒体；辅导员；实效性
1新媒体的概述
新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。
中共中央宣传部和中共教育部党委发布的《关于加强和改进高校宣传思想工作队伍建设的意见》中，对辅导员通过新媒体进行思想政治教育提出了更高的要求，即网络运用能力、网络评论能力和网络管理能力。高校新媒体要求辅导员在掌握教育学、心理学、社会学、政治学等基本技能的基础之上，对新媒体技术要有所掌握，让辅导员工作深建立辅导员的网上工作阵地，打造辅导员的网上家园。
2新媒体在辅导员工作中的积极作用
2.1提高辅导员工作效率
新媒体的运用，极大缩短了工作时间与效率，如信息的发布。传统的工作模式是需要逐一进行学生间的联系与传递，新媒体的到来一则信息即可，除减少了中间环节，信息传播速度得到提升传播时间。
2.2增强辅导员工作亲和力
辅导员应该在处理繁琐的事务性工作中，运用新媒体，更加密切关注学生的思想发展的新情况，拓展工作空间，在网络平台上及时关注学生的思想动态。在此过程中，发现学生的问题，寻找解决办法，帮助学生解决思想成长中出现的问题，真正了解学生在想什么、学生想要什么、学生喜欢什么，以提高工作的针对性和实效性。从而增强对学生的思想引领，关注学生全方面情况。让辅导员工作充满亲和力，并非生硬的“灌输”。
3新媒体视域下辅导员工作方法
3.1加强辅导员自身学习，全面提升综合素养
深入贯彻《教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）和《高校辅导员队伍建设规划（北京）（2013-2015年）》文件精神、不断深化辅导员职业能力培养，新媒体时代的到来，对于辅导员的职业素养和综合能力提出了更高的要求，传统的管理方法和思维模式已经无法适应于当今社会新媒体环境下的要求，因此，需要辅导员充分利用新媒体的优势，发挥其交叉性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与群体化特色优势；掌握新媒体的技术，用新的思维、方式、途径，有效落实到学生思想政治教育工作及管理之中。辅导员要改变固有的思维常态，积极拓宽思维方式，全方位认识新媒体的优劣势，并通过一系列学习培训，掌握新媒体技术，在实际工作中有效的将传统工作管理的方法与新媒体有机的结合起来，提高工作效率与效果。可以在每年新入职辅导员培训与职业素养培训时，融入新媒体方面的主题培训；在辅导员课题申报立项中，加入如何有效利用新媒体进行辅导员工作等方面的课题研究；在日常工作交流中，开展学生工作新媒体技术运用的研讨，提升网络思政教育的影响力。打造具有时代性的学习型辅导员队伍。
3.2利用新媒体平台，拓宽育人新空间
2014年7月曾出版的《网络社会的崛起与大学使命的传承北京大学网络与人工作的实践探索与理论思考》一书，不仅是思想政治教育工作创新发展的体现，更提出“全环境育人”的理念，在传统育人模式基础之上，融入新媒体技术，以学生为主体，充分发挥学生主体作用展开思想政治教育。因此在这个新媒体高速发展的时代，越来越多的学生通过新媒体进行学习交流，作为高校辅导员需要紧跟时代，不断优化工作方式方法，提高辅导员工作实效性；首先，辅导员可认真学习新媒体技术，充分结合新媒体时代大学生的特点，利用微信、微博、QQ、邮箱等方式，与学生建立沟通联系。倾听心声，与同学们建立信任的关系；了解学生，更近一步发现学生各方面情况；及时关注学生日常动态，发现问题，将问题防范于未然。还可通过新媒体平台与家长取得联系，获取学生详细个性特征，反馈家长学生在校情况，让家校共同关注学生成长，合力关注，有利于学生成长成才。
3.3搭建信息管理平台，全面关注学生成长
搭建信息管理平台，以大数据的形式，将学生的信息进行整合录入，包括基本信息、学生在校情况、学业成绩、人际网等，将校园的真实“圈子”呈现在平台中，实现“网格化”管理引导。对学生进行全方位的把控，根据学生的个性化差异，结合学生在校学习、生活轨迹不同的特点，对其进行深度辅导。及时发现学生潜在问题，进行针对性思想干预工作，增加了工作的有效性。同时，通过新媒体技术搭建的信息管理平台，努力让每一个部门、每一位教师、每一位辅导员都能更好的了解学生，都能发挥“教书育人、管理育人和服务育人”的作用，都能主动关心学生成长、促进学生发展，通过信息平台也让每一位发展受阻的学生都能得到有效帮助，从而全面推进全员育人、全过程育人和全方位育人。
3.4打造网络微课堂，O2O学习互动新模式
高校辅导员学生思想政治教育工作要融入到日常生活中，做到润物细无声，为发挥新媒体作用，打造网络课程品牌构建线上线下相结合的新型育人模式，合理出击，打组合拳。线上理论教学、互动交流；线下教学实践、面对沟通。首先，通过网络学习平台，线上推出辅导员理论课程，包括军事理论、就业指导、生涯规划、心理健康等，辅导员就自己所擅长的方面进行课程录制。线下可进行答疑或面对面讲授；其次，通过微信公众号，推出正能量文章，文章需立足大学生关注点、敏感点，传递青春正能量，引领学生思想。线下定期举办读书交流会、阅读演讲比赛等；再次，通过公众号，推出“夜读”主题活动，让声音传递温暖，线上推出专题夜读，通过一些文章讲故事，讲道理，让字里行间传递情感，更好的与学生进行交流互动，有效增强辅导员工作的亲和力。线下可举办类似朗读者的活动；最后，通过微信公众号，进行线下活动的宣传与介绍。还需要注意思路创新、语态创新、内容创新，寻找有效的切入点。
4结束语
高校辅导员工作需要适应时代新要求，在新媒体的视域下进行思想政治教育及管理工作，建立一支专业素养强且具有新思维新特点的高校辅导员队伍，建立辅导员的网上工作阵地，打造辅導员的网上家园。在学生思想政治教育工作中，抓好学生第一课堂，拓宽学生第二课堂，线上线下相结合的开展工作，有效利用新媒体的各类技术和传播方式增强思政教育的吸引力和创新性；及时有效地掌握学生的思想动态，引领学生树立正确人生观、世界观和价值观，增强大学生责任感和坚定理想信念入到学生之中，融入到学生之中，做有思想有温度的辅导员工作，共同助力学生成长成才。