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摘要：教书育人是每个教师的神圣职责。随着信息时代的来临，教书育人又被赋予了新的含义。信息技术的普及，要求新时代的人才必须具有良好的信息素养及信息道德。把沉迷于网络、厌学情绪严重的学生引导到健康的网络生活中来已迫在眉睫，在信息技术教育中强化德育尤为重要，让学生在信息技术教学中树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥现代信息技术的积极作用，是我们每一位教育工作者需要认真思考的问题。
关键词：信息技术 信息时代 德育
现代社会处处离不开信息的加工和处理。信息是“事物现象及其属性标识的集合，以物质介质为载体，传递和反映世界各种事物存在方式运动作态的表征”。进入21世纪以来，由于计算机的出现和逐步普及，信息对整个人类社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位。到目前为止，人类对信息的大量接纳和处理是现代生活的主旋律，可以说人类社会迈入了更加广阔的信息时代。信息时代的学校教育和以往相比复杂得多，因为影响教育的因素增加了。当前社会“信息量，信息传播的速度，处理的速度，以及应用信息的程度等都以几何级数的方式在增长”。信息时代的德育工作是教育的一个重要组成部分，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的信息时代的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。因此，在这个广阔的信息时代，学校教育的德育工作将面临新的机遇和挑战，如何合理开展，显得格外重要。
一、教师要用自己的言行去为学生树立榜样
教学过程中要渗透哪方面的德育，教师要心里有数。教师应具备学生德育发展的理论知识，并根据学生德育发展的阶段特点，启发学生积极思考，主动交流或辩论，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。教师还要鼓励学生考虑他人的观点或意见，协调与他人的分歧。教师本身对德育有一个全面深刻的理解是前提。只有这样，学生才会在潜移默化中学到一些做人的道理，形成正确的价值观、世界观。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。每位教师，不管你是否自觉，本身就是学生的一本活的德育教材。俗话说：“身教重于言教”，教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯。这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。例如，把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。因此，教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，要注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放的良好习惯。反之，如果教师不注意这个问题，由于学生的模仿心理很强，学生就会照猫画虎，影响学生良好习惯的养成，甚至可能使学生也养成了类似的不良习惯。所以，作为教师，应该以身作则，为人师表，这样才能有助于学生良好习惯的形成。
二、结合教材为学生进行德育创设情境
教材中存在着许多潜在的思想品德因素，教师要善于从信息技术教材中发掘出这些思想品德教育因素，对学生进行适时教育，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家、我们家乡取得的辉煌成就，从中体会自豪感。在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。信息技术课作为技能课，偏重于实践、侧重于操作，与社会生活联系密切，如果把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来，穿插、渗透到信息技术学科教学中，就能使信息技术学科中可以进行思想品德教育的内容更加丰富。在很多信息技术教学内容中，都寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其内涵，对学生进行思想品德教育。因此，结合教材内容为学生创设恰当的教学情境，能让学生很好地掌握操作技能，加深对操作技巧的印象。同时更能激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。
三、培养良好的网络道德
1.网络传播中急需有效发挥教师的主导作用。教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。在了解网络、运用网络的同时.教师为人师表，率先垂范，做好学生网络道德教育的模范。
2.加强对青少年的网络知识技术和道德要求的宣传教育。让中学生全面地了解网络知识，并掌握网络技术，使其懂得利用网络去认识社会、接触社会、服务社会，懂得利用网络去获取知识、搜索信息、促进创新；重要的还要使其了解网络社会的复杂性，认识到网络对人既有正面影响，也有负面影响；并懂得网络是一个人们共享的社会，也需要规则和美德。
3.树立遵守法律法规的意识。要让学生了解与信息活动相关的法律法规，培养学生遵纪守法的法制观念，养成在信息活动中自觉遵守法律法规的意识与行为习惯。
4.培养学生鉴别与抵制不良信息的能力。提高学生判断是非、善恶、美丑的能力，使学生能自觉选择正确信息，抵制黄色信息、反动信息、封建迷信信息以及各种低俗、下流的垃圾信息的侵害，让学生自觉意识到维护信息活动的正常秩序是每一个公民应尽的责任与义务。
5.培养学生尊重他人利益的信息道德观念。让学生知道个人的信息活动应以不损害他人的正当利益为原则，要尊重他人的人身权、名誉权、财产权、知识产权，不使用未经授权的信息资源，不随便在网上发布别人的隐私，信守社会公德，不损人利己；同时培养学生与他人合作的精神，理解资源共享对自己、他人和社会的重要意义。
6.培养学生树立正确的义务与责任观念。要让学生全面理解信息活动中必须承担的义务与责任，慎重在网络公共场所表达个人观点，不发布或传播有害信息，不能不负责任地信口开河，更不能有意传播虚假信息误导他人。
总之，在信息技术教学中传授知识的同时渗透德育教育，是提高学生整体素质，培养适应信息时代人才的需要。作为一名年轻的信息技术教师，首先自己要有崇高的道德修养，胸怀祖国，心中想着学生的成长，不断的探索信息技术与德育教学的课程整合的新方法、新路子。我相信德育教育一定能够和信息技术课很好的融合到一块，一起为学生的成长保驾护航！
关键词：信息技术 信息时代 德育
现代社会处处离不开信息的加工和处理。信息是“事物现象及其属性标识的集合，以物质介质为载体，传递和反映世界各种事物存在方式运动作态的表征”。进入21世纪以来，由于计算机的出现和逐步普及，信息对整个人类社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位。到目前为止，人类对信息的大量接纳和处理是现代生活的主旋律，可以说人类社会迈入了更加广阔的信息时代。信息时代的学校教育和以往相比复杂得多，因为影响教育的因素增加了。当前社会“信息量，信息传播的速度，处理的速度，以及应用信息的程度等都以几何级数的方式在增长”。信息时代的德育工作是教育的一个重要组成部分，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的信息时代的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。因此，在这个广阔的信息时代，学校教育的德育工作将面临新的机遇和挑战，如何合理开展，显得格外重要。
一、教师要用自己的言行去为学生树立榜样
教学过程中要渗透哪方面的德育，教师要心里有数。教师应具备学生德育发展的理论知识，并根据学生德育发展的阶段特点，启发学生积极思考，主动交流或辩论，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。教师还要鼓励学生考虑他人的观点或意见，协调与他人的分歧。教师本身对德育有一个全面深刻的理解是前提。只有这样，学生才会在潜移默化中学到一些做人的道理，形成正确的价值观、世界观。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。每位教师，不管你是否自觉，本身就是学生的一本活的德育教材。俗话说：“身教重于言教”，教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯。这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。例如，把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。因此，教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，要注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放的良好习惯。反之，如果教师不注意这个问题，由于学生的模仿心理很强，学生就会照猫画虎，影响学生良好习惯的养成，甚至可能使学生也养成了类似的不良习惯。所以，作为教师，应该以身作则，为人师表，这样才能有助于学生良好习惯的形成。
二、结合教材为学生进行德育创设情境
教材中存在着许多潜在的思想品德因素，教师要善于从信息技术教材中发掘出这些思想品德教育因素，对学生进行适时教育，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家、我们家乡取得的辉煌成就，从中体会自豪感。在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。信息技术课作为技能课，偏重于实践、侧重于操作，与社会生活联系密切，如果把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来，穿插、渗透到信息技术学科教学中，就能使信息技术学科中可以进行思想品德教育的内容更加丰富。在很多信息技术教学内容中，都寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其内涵，对学生进行思想品德教育。因此，结合教材内容为学生创设恰当的教学情境，能让学生很好地掌握操作技能，加深对操作技巧的印象。同时更能激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。
三、培养良好的网络道德
1.网络传播中急需有效发挥教师的主导作用。教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。在了解网络、运用网络的同时.教师为人师表，率先垂范，做好学生网络道德教育的模范。
2.加强对青少年的网络知识技术和道德要求的宣传教育。让中学生全面地了解网络知识，并掌握网络技术，使其懂得利用网络去认识社会、接触社会、服务社会，懂得利用网络去获取知识、搜索信息、促进创新；重要的还要使其了解网络社会的复杂性，认识到网络对人既有正面影响，也有负面影响；并懂得网络是一个人们共享的社会，也需要规则和美德。
3.树立遵守法律法规的意识。要让学生了解与信息活动相关的法律法规，培养学生遵纪守法的法制观念，养成在信息活动中自觉遵守法律法规的意识与行为习惯。
4.培养学生鉴别与抵制不良信息的能力。提高学生判断是非、善恶、美丑的能力，使学生能自觉选择正确信息，抵制黄色信息、反动信息、封建迷信信息以及各种低俗、下流的垃圾信息的侵害，让学生自觉意识到维护信息活动的正常秩序是每一个公民应尽的责任与义务。
5.培养学生尊重他人利益的信息道德观念。让学生知道个人的信息活动应以不损害他人的正当利益为原则，要尊重他人的人身权、名誉权、财产权、知识产权，不使用未经授权的信息资源，不随便在网上发布别人的隐私，信守社会公德，不损人利己；同时培养学生与他人合作的精神，理解资源共享对自己、他人和社会的重要意义。
6.培养学生树立正确的义务与责任观念。要让学生全面理解信息活动中必须承担的义务与责任，慎重在网络公共场所表达个人观点，不发布或传播有害信息，不能不负责任地信口开河，更不能有意传播虚假信息误导他人。
总之，在信息技术教学中传授知识的同时渗透德育教育，是提高学生整体素质，培养适应信息时代人才的需要。作为一名年轻的信息技术教师，首先自己要有崇高的道德修养，胸怀祖国，心中想着学生的成长，不断的探索信息技术与德育教学的课程整合的新方法、新路子。我相信德育教育一定能够和信息技术课很好的融合到一块，一起为学生的成长保驾护航！