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爱孩子是父母的天性。俗话说“孩子是父母的心头肉”，普天之下的父母无不对自己的孩子关爱备至，寄予厚望，希望他们健康、顺利地成长，将来能够在物竞天泽、适者生存的现代社会里成为一个有用的人才。然而，孩子的成长除了学校的教育、社会的影响之外，还有一个重要因素，就是家庭教育。家庭是社会的细胞，是以夫妻关系为基础，由父母和子女组成的最小的社会基层组织。家庭教育是指父母或其他年长者按照一定的社会要求，通过言传身教或其它教育方式方法，对子女施以一定的教育影响。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，家庭教育是孩子最重要的人生启蒙，父母的一言一行无不对孩子的成长起着至关重要的作用。在教育发展史上，人们早就认识到家庭教育的重要性。中国古代就有“孟母择邻”、“岳母刺字”等故事和《颜氏家训》、《太公家教》等家教文献；近现代，中外许多著名教育家（如夸美纽斯、杜威、陶行知等），在他们的教育著作中，无不强调家庭教育在孩子身心发展中的重要作用。
一、家庭是孩子与世界最早的接触点，是一切教育的开端
家庭是孩子生活时间最长的环境。充分的时间可以使孩子和家长朝夕相处在一起，接触机会多。我国古代教育家颜之推认为孩子“固须早教，勿失机也”，提倡家庭教育要早期进行、抓住时机。明末清初学者陆世仪也认为：“教子工夫，第一在齐家，第二在择师。若不能齐家，则其子自孩提以来爱憎言笑，必有不能一轨于正者矣，虽有良师，化诲亦难。”一方面，家长的素质、教养、人格、言谈、举止、生活方式、教育态度等都有意或无意地影响着儿童，长时间的耳濡目染、潜移默化，对孩子的道德观念、行为准则以及一些良好行为习惯的形成都产生着重要的影响；另一方面，孩子的个性特征、道德品质、学习状态、兴趣爱好、生活习惯等，在家庭中表现得最为充分和自然，父母对孩子的表现又极为关注和敏感，所以有条件了解孩子各方面的情况，并从孩子的实际出发，进行相应的指导和培养。
二、家庭教育不仅开始最早，而且时间也最长
家庭作为社会的基本单位，是孩子最亲密的社会生活群体。父母和孩子之间具有血统的亲密情感，这种亲密决定了家庭是一个特殊的社会群体，在这个群体中，父母对孩子的成长倾注了极大的关心和爱抚，这是孩子成长的坚实基础。教育家马卡连柯就此指出：“没有父母的爱，所培养出来的人，往往是有缺陷的人。”缺少父母之爱的孩子，感受不到家庭的温暖，就会经常处于紧张忧虑之中，尤其是低龄孩子，更容易接受来自父母的教育和影响，特别是目前我国大部分中小学生基本都是走读，因此家庭就成为孩子接受教育和影响最持久、最广泛的地方。在家庭中，孩子不仅能获得生理发育所需的必要照顾，更重要的是通过与家庭成员的交往，学习和掌握生活经验。家庭的物质生活条件，家庭的生活状况，家庭成员之间的关系状况，家庭成员的职业性质、精神境界、文化修养、心理素质等，对孩子都会有长时间的、潜移默化的影响，对孩子接受社会规范、形成社会行为方式有巨大的作用。
三、家庭教育具有广泛的内容，可谓无所不包
家庭教育具有广泛的内容，如学习、品德、健康、卫生、安全、礼貌、交往、兴趣、情感、家务、消费等等。这些内容的有效利用，对孩子的成长是非常有益的。我们知道，学校在培养学生方面起着主导的作用，但是还必须有家庭的全面配合，充分利用诸多教育因素，进行广泛的教育，才能使学校教育取得最佳的教育效果。如：团结友爱、热爱集体、关心他人、有礼貌、守纪律、热爱劳动、俭朴节约、按时完成作业、认真细致、善始善终、讲究卫生、坚持锻炼等等，这些由家庭配合学校进行教育和培养，对孩子就会产生连续性的更全面、更深入、更有效的作用。家庭教育对于孩子社会化起着重要的作用，包括教导社会行为规范、陶冶道德情操、指导生活目标、形成个人志趣等方面在内，可以说，家庭教育的作用是不能忽视和替代的。但这也并不是说，凡是家庭都会对孩子的发展起积极的作用。在现实生活中，家庭对孩子的成长起负作用的现象也是常见的。每个家长都希望子女成才，可以说“望子成龙”是普遍的社会心态，但是许多家长却在错误的教育思想左右下，采取不正确的教育态度和方式，如娇生惯养、溺爱、纵容放任、强制压服、粗暴专横等，这些都违背了教育规律。因此说，家庭教育作用的发挥是一个较复杂的问题，它取决于家庭环境、人员结构、家长素质、教育态度、教育内容、教育的方式和方法、家庭的经济状况等。只有按照孩子身心发展的特点进行教育和引导，才能使孩子健康成长。所以，对家庭教育要给予足够的重视，作为一门科学加以研究，在实践中进行探索，使家庭教育的作用充分地发挥出来。同时，学校在联系家庭的过程中，要有针对性地向家长宣传正确的教育思想，使他们树立正确的孩子观，严格要求、循循善诱、因材施教、尊重信任、以身作则，帮助家长提高自身修养，从而改善家庭的教育环境，调整教育子女的方式方法，使家庭教育与学校教育一致起来。
综上所述，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子成长和成才的基础，家庭教育的好坏关系到家庭和孩子的幸福，也关系到整个国民素质的提高。
一、家庭是孩子与世界最早的接触点，是一切教育的开端
家庭是孩子生活时间最长的环境。充分的时间可以使孩子和家长朝夕相处在一起，接触机会多。我国古代教育家颜之推认为孩子“固须早教，勿失机也”，提倡家庭教育要早期进行、抓住时机。明末清初学者陆世仪也认为：“教子工夫，第一在齐家，第二在择师。若不能齐家，则其子自孩提以来爱憎言笑，必有不能一轨于正者矣，虽有良师，化诲亦难。”一方面，家长的素质、教养、人格、言谈、举止、生活方式、教育态度等都有意或无意地影响着儿童，长时间的耳濡目染、潜移默化，对孩子的道德观念、行为准则以及一些良好行为习惯的形成都产生着重要的影响；另一方面，孩子的个性特征、道德品质、学习状态、兴趣爱好、生活习惯等，在家庭中表现得最为充分和自然，父母对孩子的表现又极为关注和敏感，所以有条件了解孩子各方面的情况，并从孩子的实际出发，进行相应的指导和培养。
二、家庭教育不仅开始最早，而且时间也最长
家庭作为社会的基本单位，是孩子最亲密的社会生活群体。父母和孩子之间具有血统的亲密情感，这种亲密决定了家庭是一个特殊的社会群体，在这个群体中，父母对孩子的成长倾注了极大的关心和爱抚，这是孩子成长的坚实基础。教育家马卡连柯就此指出：“没有父母的爱，所培养出来的人，往往是有缺陷的人。”缺少父母之爱的孩子，感受不到家庭的温暖，就会经常处于紧张忧虑之中，尤其是低龄孩子，更容易接受来自父母的教育和影响，特别是目前我国大部分中小学生基本都是走读，因此家庭就成为孩子接受教育和影响最持久、最广泛的地方。在家庭中，孩子不仅能获得生理发育所需的必要照顾，更重要的是通过与家庭成员的交往，学习和掌握生活经验。家庭的物质生活条件，家庭的生活状况，家庭成员之间的关系状况，家庭成员的职业性质、精神境界、文化修养、心理素质等，对孩子都会有长时间的、潜移默化的影响，对孩子接受社会规范、形成社会行为方式有巨大的作用。
三、家庭教育具有广泛的内容，可谓无所不包
家庭教育具有广泛的内容，如学习、品德、健康、卫生、安全、礼貌、交往、兴趣、情感、家务、消费等等。这些内容的有效利用，对孩子的成长是非常有益的。我们知道，学校在培养学生方面起着主导的作用，但是还必须有家庭的全面配合，充分利用诸多教育因素，进行广泛的教育，才能使学校教育取得最佳的教育效果。如：团结友爱、热爱集体、关心他人、有礼貌、守纪律、热爱劳动、俭朴节约、按时完成作业、认真细致、善始善终、讲究卫生、坚持锻炼等等，这些由家庭配合学校进行教育和培养，对孩子就会产生连续性的更全面、更深入、更有效的作用。家庭教育对于孩子社会化起着重要的作用，包括教导社会行为规范、陶冶道德情操、指导生活目标、形成个人志趣等方面在内，可以说，家庭教育的作用是不能忽视和替代的。但这也并不是说，凡是家庭都会对孩子的发展起积极的作用。在现实生活中，家庭对孩子的成长起负作用的现象也是常见的。每个家长都希望子女成才，可以说“望子成龙”是普遍的社会心态，但是许多家长却在错误的教育思想左右下，采取不正确的教育态度和方式，如娇生惯养、溺爱、纵容放任、强制压服、粗暴专横等，这些都违背了教育规律。因此说，家庭教育作用的发挥是一个较复杂的问题，它取决于家庭环境、人员结构、家长素质、教育态度、教育内容、教育的方式和方法、家庭的经济状况等。只有按照孩子身心发展的特点进行教育和引导，才能使孩子健康成长。所以，对家庭教育要给予足够的重视，作为一门科学加以研究，在实践中进行探索，使家庭教育的作用充分地发挥出来。同时，学校在联系家庭的过程中，要有针对性地向家长宣传正确的教育思想，使他们树立正确的孩子观，严格要求、循循善诱、因材施教、尊重信任、以身作则，帮助家长提高自身修养，从而改善家庭的教育环境，调整教育子女的方式方法，使家庭教育与学校教育一致起来。
综上所述，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子成长和成才的基础，家庭教育的好坏关系到家庭和孩子的幸福，也关系到整个国民素质的提高。