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近些年来，随着新课程改革逐渐深入，能够解决高中各学科的教学问题，极大了学生学习能力与学习成绩。然而，在高中化学教学中，学困生十分普遍。而这些学生，之所以为学困生，主要包含自身、家长、驾驶的原因。所以，为解决化学学困生问题，不能仅仅依靠学生、家长、教师单一方面入手，需综合考虑这些因素，通过优化解决措施，提升学困生学习效果。