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摘要：兴趣是一种积极而活跃的非潜力因素，是一种积极的认知心里倾向，是学生学习的强大动力，正如爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”，在正常的教育教学活动中，兴趣能促进学生对事物追求的主动性和乐观性，当有兴趣和情绪高涨时，追求新的知识就有力量和热情。在阅读训练过程中，学生对阅读的对象是否感兴趣，是否能调动自主学习的的兴趣，直接决定学生的阅读动机与学习效果，也直接关系到在阅读训练活动中的有效开展，关系到阅读训练教学的成败，在教育教学过程中，教育者要做到确实提高阅读训练的兴趣培养，这就要求我们精心设计，巧妙安排，用自己独特的想象风格去营造提高阅读训练的兴趣培养的良好环境，提高学生参与活动的激情。教师就像一个指挥者一样，能有序开展阅读训练，并调动有序，提升浓厚的氛围，针对学生年龄的特点，在教育教学中，提升阅读训练的效果就要培养良好的兴趣开始，并利用故事，做游戏，多媒体教学，以及其它竞赛式等活动，激发阅读训练中兴趣的培养;下面就根据自己多年从事小学语文阅读教育的实际，在如何激发学生的学习兴趣方面谈谈自己的点滴体会。
关键词：小学语文;激发;阅读;兴趣
一、在游戏活动中，激发阅读兴趣
“兴趣是学生的原动力”，在阅读训练过程中，利用游戏才能最大限度地激发学生对学科的学习兴趣，可以说，兴趣是最好的老师，因此，在教育教学过程中 针对阅读训练教学，教师可以利用游戏来提升阅读能力的培养，利用游戏来培养学生阅读的理解和浓厚的兴趣，特别是在游戏活动中，并通过游戏提升对阅读能力的习惯的养成，渗透游戏学生能以饱满的热情投入到去参与的活动中，并在游戏里尽享着快乐，可以说游戏能最大限度的促进学生的智力开发。
在利用游戏活动，在阅读训练的培养过程中，我曾利用小学语文三年级上册《猫》的学习时，首先，让全班同学一起依次按段落阅读，在游戏的竞赛中提高教育效果，每人一段看谁读的流利，读的准确，读的有感情，在对比中，能认识自己在阅读训练中的不足，并能在良好的互学环境中，尽快提升阅读能力。其次，在阅读训练的基础上，让学生合上书用自己的语言去介绍猫，看谁介绍的情节突出，讲述表情丰富。再就是把阅读训练融入趣味活动中，采用抓阄的方式让学生朗读，让学生当评委，学生活动的有声有色，通过锻炼提高了学生的整体阅读能力，可以说，利用游戏教育训练学生的阅读能力，并充分调动参与的积极性，对学生良好品德的养成也是有益的。
二、在講编故事中，激发阅读兴趣
在小学语文阅读训练过程中，为了更好地提高学习热情，增添浓郁的学习气氛，教育过程中，利用讲故事，编故事等方式，激发兴趣也是不可缺少的提升阅读能力的因素，讲编故事必然要学生组织语言，从情节、结构、故事的趣味性有效组合，通过自己的努力，达到阅读训练的目的，组织学生讲故事，编故事，也可以让学生在对比中提高自己，更是除游戏外提升阅读理解能力的有效途径。
在组织讲故事编故事过程中，让学生重在参与，重在提高自己的精神，我在组织学习小学六年级语文《海瑞当知县》一课时，首先让学生了解海瑞是什么样的人，并认真学习本文，然后，让学生脱离课本，按照故事情节来讲述，就是按照自己的语言表达《海瑞当知县》的故事，应对学生海瑞是历史上一个忠直之士，他有正直的操守，这样以故事的形式让学生在课堂上讲，并加以对比，对提高阅读能力，组合故事的能力会起到良好的教育效果 学生能在多练多讲的过程中确实提高了语言表达能力。
在提升阅读能力的过程中，为了达到更好的效果，教师给学生布置作业并，自行收集民间故事、传说等并用自己的语言编辑整理后在活动中阅读训练，既提高了写作能力，又达到了阅读训练的目的。
三、在多媒体教学中激发阅读兴趣
随着现代科学技术的发展，学校的教学也发生巨大变化，课件、电子白版等先进教学手段，纷纷被引入课堂，新的教学手段必然有突出的教育效果，在小学语文阅读训练过程中，课件制作的新颖，动感的画面，鲜艳的色彩等吸引着学生的注意力，极大提高了学生的兴趣，提高了阅读训练的热情，教育过程中，随着教学高科技的应用也必然引起学生的兴趣，那么，提高阅读训练就会达到良好的教育效果，学生的热衷程度是传统教学模式所无法替代的优势。
利用多媒体进行阅读提高训练是确实可行的手段，在组织学习三年级语文《锡林郭勒》一课时，教师设计课件，美丽富饶的锡林郭勒草原，微风拂动，草木茂盛，伴着美丽动听的蒙古音乐，成群的马羊在绿油油的草地上奔跑、嬉闹，牧民们在无限辽阔的草原上尽展歌喉，课件制作精美的如此场景吸引着学生的专注力，让学生也有置身其中的感觉 有了这样直观美妙的多媒体效果，为学生增添了浓厚的阅读能力训练的兴趣，学生参与活动空前，有效地提高了教育效果。提高阅读能力的培养，学生体会到草原不仅美丽而且是一个欢腾的世界，多媒体在阅读训练中的应用，在一定程度上提高了学生的阅读能力。
总之：在小学语文阅读过程中，紧紧抓住阅读训练提高朗读能力是重要的环节，也是学好语文用好语文的关键，教育教学过程中，利用游戏提高阅读能力，能有效提高学生的主动性，讲故事编故事等能让学生认识自己，发挥自己，进而展示自己 可以说，在小学语文阅读训练中，利用有效方式激发阅读兴趣的培养是提高学生阅读能力的重要途径。
关键词：小学语文;激发;阅读;兴趣
一、在游戏活动中，激发阅读兴趣
“兴趣是学生的原动力”，在阅读训练过程中，利用游戏才能最大限度地激发学生对学科的学习兴趣，可以说，兴趣是最好的老师，因此，在教育教学过程中 针对阅读训练教学，教师可以利用游戏来提升阅读能力的培养，利用游戏来培养学生阅读的理解和浓厚的兴趣，特别是在游戏活动中，并通过游戏提升对阅读能力的习惯的养成，渗透游戏学生能以饱满的热情投入到去参与的活动中，并在游戏里尽享着快乐，可以说游戏能最大限度的促进学生的智力开发。
在利用游戏活动，在阅读训练的培养过程中，我曾利用小学语文三年级上册《猫》的学习时，首先，让全班同学一起依次按段落阅读，在游戏的竞赛中提高教育效果，每人一段看谁读的流利，读的准确，读的有感情，在对比中，能认识自己在阅读训练中的不足，并能在良好的互学环境中，尽快提升阅读能力。其次，在阅读训练的基础上，让学生合上书用自己的语言去介绍猫，看谁介绍的情节突出，讲述表情丰富。再就是把阅读训练融入趣味活动中，采用抓阄的方式让学生朗读，让学生当评委，学生活动的有声有色，通过锻炼提高了学生的整体阅读能力，可以说，利用游戏教育训练学生的阅读能力，并充分调动参与的积极性，对学生良好品德的养成也是有益的。
二、在講编故事中，激发阅读兴趣
在小学语文阅读训练过程中，为了更好地提高学习热情，增添浓郁的学习气氛，教育过程中，利用讲故事，编故事等方式，激发兴趣也是不可缺少的提升阅读能力的因素，讲编故事必然要学生组织语言，从情节、结构、故事的趣味性有效组合，通过自己的努力，达到阅读训练的目的，组织学生讲故事，编故事，也可以让学生在对比中提高自己，更是除游戏外提升阅读理解能力的有效途径。
在组织讲故事编故事过程中，让学生重在参与，重在提高自己的精神，我在组织学习小学六年级语文《海瑞当知县》一课时，首先让学生了解海瑞是什么样的人，并认真学习本文，然后，让学生脱离课本，按照故事情节来讲述，就是按照自己的语言表达《海瑞当知县》的故事，应对学生海瑞是历史上一个忠直之士，他有正直的操守，这样以故事的形式让学生在课堂上讲，并加以对比，对提高阅读能力，组合故事的能力会起到良好的教育效果 学生能在多练多讲的过程中确实提高了语言表达能力。
在提升阅读能力的过程中，为了达到更好的效果，教师给学生布置作业并，自行收集民间故事、传说等并用自己的语言编辑整理后在活动中阅读训练，既提高了写作能力，又达到了阅读训练的目的。
三、在多媒体教学中激发阅读兴趣
随着现代科学技术的发展，学校的教学也发生巨大变化，课件、电子白版等先进教学手段，纷纷被引入课堂，新的教学手段必然有突出的教育效果，在小学语文阅读训练过程中，课件制作的新颖，动感的画面，鲜艳的色彩等吸引着学生的注意力，极大提高了学生的兴趣，提高了阅读训练的热情，教育过程中，随着教学高科技的应用也必然引起学生的兴趣，那么，提高阅读训练就会达到良好的教育效果，学生的热衷程度是传统教学模式所无法替代的优势。
利用多媒体进行阅读提高训练是确实可行的手段，在组织学习三年级语文《锡林郭勒》一课时，教师设计课件，美丽富饶的锡林郭勒草原，微风拂动，草木茂盛，伴着美丽动听的蒙古音乐，成群的马羊在绿油油的草地上奔跑、嬉闹，牧民们在无限辽阔的草原上尽展歌喉，课件制作精美的如此场景吸引着学生的专注力，让学生也有置身其中的感觉 有了这样直观美妙的多媒体效果，为学生增添了浓厚的阅读能力训练的兴趣，学生参与活动空前，有效地提高了教育效果。提高阅读能力的培养，学生体会到草原不仅美丽而且是一个欢腾的世界，多媒体在阅读训练中的应用，在一定程度上提高了学生的阅读能力。
总之：在小学语文阅读过程中，紧紧抓住阅读训练提高朗读能力是重要的环节，也是学好语文用好语文的关键，教育教学过程中，利用游戏提高阅读能力，能有效提高学生的主动性，讲故事编故事等能让学生认识自己，发挥自己，进而展示自己 可以说，在小学语文阅读训练中，利用有效方式激发阅读兴趣的培养是提高学生阅读能力的重要途径。