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摘要：在新时期随着教育教学工作的深入开展，人们更加重视班级管理工作，所以班主任老师也得到了大家的高度关注。在当前素质教育理念深入实施的背景下，教育教学工作不仅要关注于学生的考试成绩，更要关注学生的全面成长。所以，对于新时期高中班主任来说，首先要高度重视学生的全面成长，对学生个性发展和能力发展要充分地尊重，积极营造民主化、和谐化的班级管理氛围，推动新时期教育教学质量的全面提升。
关键词：素质教育;高中;班主任管理;分析
班主任的班级管理工作的重要性在学校教育体系中的作用是日益凸显。高中班主任老师就得及时根据时代的发展要求来更新自己的教育教学理念，全面提升教育管理水平，为学生更好地发展创造相应的条件。学生进入高中时期，正处于自我意识成长的黄金时期，也是学生三观初步形成的時期，高中班主任在教学管理工作中要注意给学生创建足够的尊重空间，这样才能更好地达到高中教育教学目标，为经济社会的发展提供高水平人才。
一、营造良好的班级管理氛围
作为高中班主任老师，要想提升班级管理工作成效，就要做好基础性的工作。比如，充分地了解和尊重学生，为学生营造民主化的班级管理氛围，这是提升班级管理水平的关键所在。从当前高中班主任管理工作的实际情况来看，在为学生营造良好的班级管理氛围方面主要是要做好以下几方面的工作。老师要努力成为学生的好朋友，懂得学生的发展需求高中时期，学生开始逐渐改变以往的幼稚心理，向着成熟性发展，这一时期，学生对于很多问题开始独立思考，形成问题自我判断能力。这种情形之下，需要高中班主任更好地了解学生，减少对学生的约束和限制。比如，尽量倾听学生的想法。作为高中班主任在日常教学中要和学生密切沟通，通过多种途径来探寻学生心中最真实的想法，构建与学生平等沟通和交流的途径，从而有的放矢地开展教学管理工作。
二、积极引导学生实现自我管理
让学生实现自我管理，这是对学生发展充分尊重的一种体现。从当前的高中教学实践中就可以看出，尊重学生在学习中的主动权，坚持以学生为本的教学理念，这就需要高中班主任在日常教学中关注于学生的全面发展，为学生构建充足的发展空间，充分地尊重学生的选择。在高中时期，班主任要提升自身的教学理念，改变以往保姆式的教学理念，相信学生有能力对自己的行为负责，尊重学生的自我选择。对此，高中班主任可以从下面两个方面着手工作，建立完善、高效的班级学生管理制度。一方面，在班级管理中首先选拔能力强、素质过硬的班干部，帮助老师做好班级管理工作。身为班干部的学生，要在学生之间有很好的影响力和号召力，得到学生的一致认可，将热衷于管理班级事物，促进师生之间更好地沟通。高中班主任老师要适时地给班干部讲解一些班级管理技巧。另一方面，要做到班级管理工作的民主和透明，要听取每位学生的意见，必要的时候全班学生要进行举手表决。只有每个学生都能有效地参与到班级管理工作中来，学生的集体意识才能增强，才能认识到遵守班级规章制度的价值，学生才会在班级生活中有更强的被尊重感，才能更好地承担起班级管理的职责。
三、要注重充分地尊重学生的主观能动性
高中班主任在班级管理工作中要充分地尊重学生的主观能动性。大家知道，班级管理工作和教学工作是截然不同的，班级管理工作是一个比较复杂、综合性的事物。每个班级都是由不同成长背景的学生所组成的，班级管理工作也不是简单的单向传输，更不是一味地打压。班级管理应该是师生互动学习的过程，也是引导学生主动承担责任的一个过程。在高中班级日常管理工作中，班主任老师要注意将主动权让给学生，比如班级活动的策划方案、具体实施等，都可以让学生独立地完成。在处理班级事务的时候，高中班主任可以适当地表现出弱势一些，引导学生自己积极想分析问题和解决问题。从教学效果上来看，高中班主任的适当示弱，对学生的发展有一定的促进作用。高中三年对于学生来说，学习生活是十分紧张的。作者就经历了一件事情，就说明了班主任的适当示弱将有利于学生更好地成长。比如，在教育信息化应用过程中，班级管理中引入了“班班通”系统。不论老师还是学生都比较好奇，班主任不在的时候，特别是在午休时间，学生就会自己打开设备，看一些自己所喜欢的娱乐节目。有的高中班主任对学生的这种行为是严厉禁止的，有的高中班主任却是采取一种默认态度，有的高中班主任则会引导学生适当看一些新闻类节目，更好地了解各种时事热点问题，不能光看对学习没有多少用处的娱乐节目。
四、结语
随着教育教学改革工作的深入开展，素质教育理念已经得到了更多人的认同。所以，高中班主任在开展班级管理工作的时候，要注重关注学生的全面成长，更新教育教学理念，充分尊重学生的发展，坚持以学生为本，为全面提升高中班主任管理工作水平探索出新的路径。
参考文献
[1]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新[J].教学与管理，2008（2）：89—90.
[2]张云生.论班主任工作的管理艺术[J].职业与教育，2009（5）：43—44.
关键词：素质教育;高中;班主任管理;分析
班主任的班级管理工作的重要性在学校教育体系中的作用是日益凸显。高中班主任老师就得及时根据时代的发展要求来更新自己的教育教学理念，全面提升教育管理水平，为学生更好地发展创造相应的条件。学生进入高中时期，正处于自我意识成长的黄金时期，也是学生三观初步形成的時期，高中班主任在教学管理工作中要注意给学生创建足够的尊重空间，这样才能更好地达到高中教育教学目标，为经济社会的发展提供高水平人才。
一、营造良好的班级管理氛围
作为高中班主任老师，要想提升班级管理工作成效，就要做好基础性的工作。比如，充分地了解和尊重学生，为学生营造民主化的班级管理氛围，这是提升班级管理水平的关键所在。从当前高中班主任管理工作的实际情况来看，在为学生营造良好的班级管理氛围方面主要是要做好以下几方面的工作。老师要努力成为学生的好朋友，懂得学生的发展需求高中时期，学生开始逐渐改变以往的幼稚心理，向着成熟性发展，这一时期，学生对于很多问题开始独立思考，形成问题自我判断能力。这种情形之下，需要高中班主任更好地了解学生，减少对学生的约束和限制。比如，尽量倾听学生的想法。作为高中班主任在日常教学中要和学生密切沟通，通过多种途径来探寻学生心中最真实的想法，构建与学生平等沟通和交流的途径，从而有的放矢地开展教学管理工作。
二、积极引导学生实现自我管理
让学生实现自我管理，这是对学生发展充分尊重的一种体现。从当前的高中教学实践中就可以看出，尊重学生在学习中的主动权，坚持以学生为本的教学理念，这就需要高中班主任在日常教学中关注于学生的全面发展，为学生构建充足的发展空间，充分地尊重学生的选择。在高中时期，班主任要提升自身的教学理念，改变以往保姆式的教学理念，相信学生有能力对自己的行为负责，尊重学生的自我选择。对此，高中班主任可以从下面两个方面着手工作，建立完善、高效的班级学生管理制度。一方面，在班级管理中首先选拔能力强、素质过硬的班干部，帮助老师做好班级管理工作。身为班干部的学生，要在学生之间有很好的影响力和号召力，得到学生的一致认可，将热衷于管理班级事物，促进师生之间更好地沟通。高中班主任老师要适时地给班干部讲解一些班级管理技巧。另一方面，要做到班级管理工作的民主和透明，要听取每位学生的意见，必要的时候全班学生要进行举手表决。只有每个学生都能有效地参与到班级管理工作中来，学生的集体意识才能增强，才能认识到遵守班级规章制度的价值，学生才会在班级生活中有更强的被尊重感，才能更好地承担起班级管理的职责。
三、要注重充分地尊重学生的主观能动性
高中班主任在班级管理工作中要充分地尊重学生的主观能动性。大家知道，班级管理工作和教学工作是截然不同的，班级管理工作是一个比较复杂、综合性的事物。每个班级都是由不同成长背景的学生所组成的，班级管理工作也不是简单的单向传输，更不是一味地打压。班级管理应该是师生互动学习的过程，也是引导学生主动承担责任的一个过程。在高中班级日常管理工作中，班主任老师要注意将主动权让给学生，比如班级活动的策划方案、具体实施等，都可以让学生独立地完成。在处理班级事务的时候，高中班主任可以适当地表现出弱势一些，引导学生自己积极想分析问题和解决问题。从教学效果上来看，高中班主任的适当示弱，对学生的发展有一定的促进作用。高中三年对于学生来说，学习生活是十分紧张的。作者就经历了一件事情，就说明了班主任的适当示弱将有利于学生更好地成长。比如，在教育信息化应用过程中，班级管理中引入了“班班通”系统。不论老师还是学生都比较好奇，班主任不在的时候，特别是在午休时间，学生就会自己打开设备，看一些自己所喜欢的娱乐节目。有的高中班主任对学生的这种行为是严厉禁止的，有的高中班主任却是采取一种默认态度，有的高中班主任则会引导学生适当看一些新闻类节目，更好地了解各种时事热点问题，不能光看对学习没有多少用处的娱乐节目。
四、结语
随着教育教学改革工作的深入开展，素质教育理念已经得到了更多人的认同。所以，高中班主任在开展班级管理工作的时候，要注重关注学生的全面成长，更新教育教学理念，充分尊重学生的发展，坚持以学生为本，为全面提升高中班主任管理工作水平探索出新的路径。
参考文献
[1]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新[J].教学与管理，2008（2）：89—90.
[2]张云生.论班主任工作的管理艺术[J].职业与教育，2009（5）：43—44.