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【摘 要】 在高中政治教学的过程中，高二年级段政治教学内容起到承上启下的作用，是提升学生学习成绩的关键时期。从政治课程设立的本质上进行分析，其是与社会的依法治国理念相适应，为有效地提升学生的思想素质，提高学生的法律意识提供理论教学内容。基于政治学科的教学内容及其积累，其在创新课堂教学形式、促进教学内容的过程中具有重要的作用。鉴于此，本文以高中二年级政治教学为例，以法治素养的培育为研究内容，探讨如何充分激发学生的政治课程学习兴趣，并提升自身的法治观念。
【关键词】 法治素养 高中政治 课堂教学
高中生在思想政治课程学习的过程中，往往以传统的应试教育教学为主，不能够对教材的相关法治内容与社会生活实际相关联；教师在教学的过程中，并没有以实际的教学案例进行教学，将社会的法治建设的描述与分析只是停留在表面层次上，并没有进行深层次的分析。现阶段，社会中出现了较多的高中学生破坏社会公共资源财物，并实行辱骂等行为，严重危害了社会发展的形象，是自身法治意识及素养较低的体现。鉴于此，本文从分析高中政治课堂教学中学生法治素养培养的重要性，并分享了高中政治课堂培育学生法治素养的相关实践教学经验，供参考。
一、高中政治课堂教学中培育学生法治素养的必要性
在依法治国的治国理政的理念中，对于高中生的思想教育及法治素养的培育工作是非常重要的，也关系到我国社会未来法治建设的发展。十九大以来，仍然以依法治国为基本的治国理念，从法治观念的增强入手，培育高中学生的法治观念，为健全高中学生的思想品质和人格，养成良好的法治意识，具有重要作用。在高中二年级的政治教学的过程中，主要以发现问题、解决问题为教学的主线，让学生在自主探究的过程中进行学习；另外，对于高中政治教学来说，应将培育学生的法治理念渗透到日常的政治课程的教学中，培育学生的法律观念和法治思维习惯。并且以实际的教学内容，培育学生的主动学习的意识，并让学生能够养成遵法、守法的良好的社会交往素养。
高中政治课堂教学中，以核心素养发展为基础，结合政治教学过程中的理论知识体系，结合信息化时代的发展进程，将法治意识的提升作为高中政治教学的核心内容，实现学生对我国法律的认可，并能够从课程教学的过程中，实现学生的创新学习理念，让学生感受到以法治思想提升为基础的学习态度，应结合现有的知识理论及相应的知识体系进行学习，不断地激发学生的学习积极性。高中政治学科法治内容的学习，让学生更加了解法律，哪些事是不会被法律追究的，法律面前人人平等。
二、高中政治课堂中法治素养培育的实践教学经验分享
1. 拓展课堂教学内容，提升学生的法治素养
高中政治教学的一大特点就是与社会生活联系紧密，且需要根据国家的发展理念及观念为依据，从社会生活的实际出发，结合社会法治的案例，分析现有的教育教学条件下学生在法治素养的培养上應达到什么样的水平。在教学的过程中，选择适宜学生学习的相关社会生活案例，拓展课堂教学的内容，并在实际的教学过程中，突出教学的主体意识，将社会生活中的相关法治案件相结合，基于实践教学的相关内容，突出政治课堂教学中的相关法律意识的不断提升，为有效地促进整体式的教育教学理念，加强高中政治课堂教学的相关法治观念，在高中政治教学的过程中具有重要地推进作用。
2. 创新课堂教学模式，充分激发学生的法治素养培育的活力
辩证唯物主义认为，内容和形式对立统一。好的内容依托好的形式往往会取得事半功倍的效果。政治教材中涉及的诸多法治内容是丰富而充实的，但是在内容的设计过程中，其需要充分地结合社会案例，利用图文或者多媒体播放视频的方式，创新课堂教学内容及方式，加强以法治素养培养为基础的相关教学理论的创新应用。“坚持权利与义务相统一”是高二政治教学的关键内容，在这一课程的教学过程中，教师可以利用网络搜集相关的教学素材，突出常识性内容的素材的有效性，可以根据素材的内容，让学生以角色扮演的方式积极参与到相应的创新课堂教学模式上，让学生切身地以实际的教学案例为主，在体验中让学生意识到权利与义务的关系，进而提高自身遵纪守法的意识，促进社会的和谐。
此外，扩展课堂教学空间，使得法治素养培育充分与社会现实接轨高中政治课堂在法治素养的培育方面具有重要的应用价值，且教育教学的过程中具有重点，突出主体的教学意识，并结合现有的知识及教学理论，促进整体教学模式的有效分析及规划。
三、结论及展望
综上所述，高中政治在法治素养的培养方面具有重要的作用，其与专门的法治课堂不同，但是对于高中生来说，政治课堂教学是促进其提升学习能力、构建有效的政治教学体系的关键内容。
参考文献
[1] 赵晓艺.论高中《政治生活》模块教学对学生法治意识的培养[D].山东师范大学，2018.
[2] 马飞艳.高中思想政治学科核心素养的内容分析及培育路径
研究[D].东北师范大学，2018.
[3] 孙贝贝.《政治生活》教材中核心素养内容的文本分析和运用研究[D].扬州大学，2018.
[4] 张芳.高中生思想政治学科核心素养的培育研究[D].四川师范大学，2017.
[5] 龙小泉.用社会主义核心价值观转化高中政治学困生[J].现代中小学教育，2017，33（09）：13-15.
【关键词】 法治素养 高中政治 课堂教学
高中生在思想政治课程学习的过程中，往往以传统的应试教育教学为主，不能够对教材的相关法治内容与社会生活实际相关联；教师在教学的过程中，并没有以实际的教学案例进行教学，将社会的法治建设的描述与分析只是停留在表面层次上，并没有进行深层次的分析。现阶段，社会中出现了较多的高中学生破坏社会公共资源财物，并实行辱骂等行为，严重危害了社会发展的形象，是自身法治意识及素养较低的体现。鉴于此，本文从分析高中政治课堂教学中学生法治素养培养的重要性，并分享了高中政治课堂培育学生法治素养的相关实践教学经验，供参考。
一、高中政治课堂教学中培育学生法治素养的必要性
在依法治国的治国理政的理念中，对于高中生的思想教育及法治素养的培育工作是非常重要的，也关系到我国社会未来法治建设的发展。十九大以来，仍然以依法治国为基本的治国理念，从法治观念的增强入手，培育高中学生的法治观念，为健全高中学生的思想品质和人格，养成良好的法治意识，具有重要作用。在高中二年级的政治教学的过程中，主要以发现问题、解决问题为教学的主线，让学生在自主探究的过程中进行学习；另外，对于高中政治教学来说，应将培育学生的法治理念渗透到日常的政治课程的教学中，培育学生的法律观念和法治思维习惯。并且以实际的教学内容，培育学生的主动学习的意识，并让学生能够养成遵法、守法的良好的社会交往素养。
高中政治课堂教学中，以核心素养发展为基础，结合政治教学过程中的理论知识体系，结合信息化时代的发展进程，将法治意识的提升作为高中政治教学的核心内容，实现学生对我国法律的认可，并能够从课程教学的过程中，实现学生的创新学习理念，让学生感受到以法治思想提升为基础的学习态度，应结合现有的知识理论及相应的知识体系进行学习，不断地激发学生的学习积极性。高中政治学科法治内容的学习，让学生更加了解法律，哪些事是不会被法律追究的，法律面前人人平等。
二、高中政治课堂中法治素养培育的实践教学经验分享
1. 拓展课堂教学内容，提升学生的法治素养
高中政治教学的一大特点就是与社会生活联系紧密，且需要根据国家的发展理念及观念为依据，从社会生活的实际出发，结合社会法治的案例，分析现有的教育教学条件下学生在法治素养的培养上應达到什么样的水平。在教学的过程中，选择适宜学生学习的相关社会生活案例，拓展课堂教学的内容，并在实际的教学过程中，突出教学的主体意识，将社会生活中的相关法治案件相结合，基于实践教学的相关内容，突出政治课堂教学中的相关法律意识的不断提升，为有效地促进整体式的教育教学理念，加强高中政治课堂教学的相关法治观念，在高中政治教学的过程中具有重要地推进作用。
2. 创新课堂教学模式，充分激发学生的法治素养培育的活力
辩证唯物主义认为，内容和形式对立统一。好的内容依托好的形式往往会取得事半功倍的效果。政治教材中涉及的诸多法治内容是丰富而充实的，但是在内容的设计过程中，其需要充分地结合社会案例，利用图文或者多媒体播放视频的方式，创新课堂教学内容及方式，加强以法治素养培养为基础的相关教学理论的创新应用。“坚持权利与义务相统一”是高二政治教学的关键内容，在这一课程的教学过程中，教师可以利用网络搜集相关的教学素材，突出常识性内容的素材的有效性，可以根据素材的内容，让学生以角色扮演的方式积极参与到相应的创新课堂教学模式上，让学生切身地以实际的教学案例为主，在体验中让学生意识到权利与义务的关系，进而提高自身遵纪守法的意识，促进社会的和谐。
此外，扩展课堂教学空间，使得法治素养培育充分与社会现实接轨高中政治课堂在法治素养的培育方面具有重要的应用价值，且教育教学的过程中具有重点，突出主体的教学意识，并结合现有的知识及教学理论，促进整体教学模式的有效分析及规划。
三、结论及展望
综上所述，高中政治在法治素养的培养方面具有重要的作用，其与专门的法治课堂不同，但是对于高中生来说，政治课堂教学是促进其提升学习能力、构建有效的政治教学体系的关键内容。
参考文献
[1] 赵晓艺.论高中《政治生活》模块教学对学生法治意识的培养[D].山东师范大学，2018.
[2] 马飞艳.高中思想政治学科核心素养的内容分析及培育路径
研究[D].东北师范大学，2018.
[3] 孙贝贝.《政治生活》教材中核心素养内容的文本分析和运用研究[D].扬州大学，2018.
[4] 张芳.高中生思想政治学科核心素养的培育研究[D].四川师范大学，2017.
[5] 龙小泉.用社会主义核心价值观转化高中政治学困生[J].现代中小学教育，2017，33（09）：13-15.