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摘 要：近年來，校友资源作为高校发展的一个潜在动力愈加受到国内众多高校的重视，而增强校友爱校感作为培养和发展校友资源的重要措施之一，也受到了高校的更多关注。探索更多培养和增强校友爱校荣校情怀的途径对于整合和利用校友资源具有重大意义，本文将重点探索创立校友刊物这一途径对培养校友爱校荣校情怀的作用。
关键词：校友工作;爱校荣校情怀;高校;途径探索;校友刊物
一、爱校荣校情怀的基础
学校归属感在De Vos和Dijkstra（2000）的定义中被认为是“学生感觉到自己是班级或学校中重要的一员、被他人接受、被他人认为有价值及与他人成为一个整体的一种情感”[1]。简言之，学校归属感是学生对学校的认可与热爱，在母校爱校荣校情怀教育下逐渐形成。学校归属感与爱校荣校情怀二者紧密联系，本文将重点阐述爱校荣校情怀。
暴丰、杨海亮和张思佳（2010）曾指出所谓爱校荣校，指的是“学生对学校所怀有的一种深厚而炽热的情感”，其外在表现为热爱学校，将自己融入学校大家庭，爱护学校声誉，在日常言行和学习生活中体现学校的校训和精神，积极为学校做贡献[2]。但本文中，爱校荣校情怀的主体不仅仅是仍在校学习的学生，还包括了广义的校友（孙健，2004），其范围涵盖了曾在该学校学习过的所有层次和类别的学生和曾在学校工作过的所有教职人员[3]。在这种情怀的驱动下，校友有参与母校工作的热情，比如通过校友捐赠、校友资源共享、促进大学生就业等方式积极推动母校的建设。因此，本文所叙述的爱校荣校情怀本质上是校友在学校生活和成长的历程中产生的一种“校兴我荣、校衰我耻”的母校意识（谢晓青，2010）[4]。
二、爱校荣校情怀培养对校友工作的重要性
爱校荣校情怀可以帮助和促进大学生树立认同感和集体荣誉感，对于校友工作的重要性不可或缺（王新学，李四忠，2009）[5]。以美国为例，美国校友文化一直是长盛不衰的，在社会上形成了强大的影响力。对此，在接受《环球时报》采访时美国克莱尔蒙特大学教务长冯毅博士分析认为是因为美国学生对自己的母校普遍具有较高的认同”[6]，而这种认同感，即本文所论证的爱校荣校情怀。
在关于校友工作的理论研究中，黄飞和邢相勤（2009）等认为在校友工作中为了增强校友对母校的凝聚力和归属感，学校应该强化一种为广大校友办实事的服务意识，在校友资源的交流互动中凸显情感性原则，即建造母校与校友之间的感情工程[7]。而爱校荣校教育，恰是建造这一感情工程的重要途径，其能有效地将校友对母校的感情放大，从而促进校友工作更好地发展。
王新学和李四忠（2009）以上海理工大学基础学院为例对爱校荣校工作进行实例研究。随着该校规模的扩大，学生数量激增，在开学初，由于学院新生对学校环境不熟悉，信息了解不充分，可能使学生对学校产生失落感，导致对自己所在的学院和学校缺乏认同感和荣誉感等现象。对此，该学院大力开展了爱校荣校教育系列活动。结果显示，这一教育取得了良好的效果[5]。这一实例也表明，现阶段某些高校可能存在着爱校荣校教育的空缺，将爱校荣校教育列入校友工作中显得尤为重要。这既是促进校友与学校感情联络的纽带，也是在校学生减少对学校陌生感，增强学校归属感的桥梁。
综上所述，本文认为一方面爱校荣校情怀教育有利于学校与校友建立更加稳固的情感纽带，从而推动校友工作的长远发展;另一方面，通过各种形式的教育活动，充分发挥校友资源也有利于学校的发展。
三、创刊对培养爱校荣校情怀的作用的实践探索——以广外经贸学院校友刊物《经贸人》为例
在新媒体迅速发展的当下，高校可以充分利用资源，采取多样形式多种渠道开展爱校荣校教育工作。在收集了国内部分高校对于校友工作的展开形式及相关文献期刊后，我们总结出当下高校校友工作主要采取校园刊物宣传、微信平台宣传、开展校友主题竞赛活动等形式。
为了进一步增强校友爱校荣校情感，本文提出可以由学校主办，创立围绕校友话题的主题刊物来建立沟通的桥梁，培养校友的爱校荣校情感。
（一）本研究的实践探索——创立校友刊物以培养爱校荣校情怀
1.刊物创办时间
刊物拟定于毕业季创立并发行，即在校生转变为离校校友之际推出。刚刚从大学毕业走上社会的校友对母校有较为深刻的眷恋和浓厚的情怀，此刻开展爱校荣校教育行动最为合适，效果相对较好，在日后也将会更关注母校，形成较强的羁绊。
2.刊物主要内容
（1）学院介绍：对各个学院进行详细介绍。内容上可以通过该学院学生代表的描述，毕业生代表对学院四年来发展的介绍，或者是通过学院领导或教师描述来多角度展现学院魅力之处。
（2）校友介绍：对优秀校友的介绍。可根据校友意愿提供联系方式、毕业后的去向和咨询渠道，为在校学生提供师兄师姐的相关信息。
（3）校友经验分享：毕业校友对大学生涯或人生规划的经验分享。通过自己的经验给在校学生指引方向的参考，为在校学生提供建议。一般可以联系多位校友进行不同方面经验的分享。
（4）校友讲座：可定期在学校开展校友讲座等活动，邀请毕业校友参加，并组织在校学生报名，将活动新闻稿发布到相关报刊。
（5）资源分享：在报刊上刊登各行各业校友提供的招聘信息、毕业生就业信息、研究生或博士生所在高校等，加强各校友资源的共享。
（6）问答板块：在校学生可通过投稿的方式提出问题，问题通过筛选后，刊物主办方联系校友进行解答，将高质量的问题及解答内容一并刊登在刊物，答疑解惑。
3.刊物主要发行对象
校友刊物的发行对象主要针对刚入学的新生以及毕业生。于新生而言，可以让新生在入学的第一时间了解到学校更多的信息，在对学校、专业等问题不熟悉的情况下，迅速了解到与之相关信息，培养他们对学校、校友的归属感，为他们今后选择就业方向或深造方向提供建议;于毕业生而言，在离校之际，可以提供给他们一份关于学校的回忆，同时刊物提供的就业信息、其他校友招聘信息等内容可以加强校友资源的共享，有助于走向社会，从而增加校友对学校的感情。 （二）实践案例——以广外经贸学院校友刊物《经贸人》为例
基于以上的研究和探讨，我们向广外经贸学院提出创办校友刊物作为爱校荣校情怀培育的途径。经贸校友会意识到校友资源的激励效应和榜样作用，采纳我们以上提到的方案，根据实际情况进行一定的修改，出版了《经贸人》期刊，赠予每一位经贸学院的学生阅读学习。
1.《经贸人》介绍
《经贸人》期刊于2017年创刊发行，每年一期，目前已发行两期。广东外语外贸大学经济贸易学院从创刊起就投入一定的经费保证本院新生和老师人手一本，高年级学生每个宿舍至少两本以供翻阅。
2017年的《经贸人》分为四个板块，分别为：经贸风采、风云人物、传道解惑和奋勇直追。经贸风采板块重点介绍了经贸学院的师资力量、对外交流项目和2015年——2016年经贸毕业生的就业情况。风云人物部分，介绍了谢梦、徐耀良等知名校友的成功经历，传道解惑和奋勇职追则为关于学生常见疑惑和求职面试的干货。
2018年的《经贸人》在上一版的基础上进行了一定的调整，在原有的板块上加入“校友活动”部分，记录了一些校友活动的精彩瞬间，其中包括“汇聚经才”校园招聘会和经贸羽毛球师生校友联谊赛等经典活动。
2.调研结果
本次主要采用线上问卷的调研方式，于2019年7月15日至8月1日发放并收集有效问卷167份，问卷有效率为100%。问卷目的以了解大一新生入学时收到刊物《经贸人》的印象并以此基础上进行完善和调整。问卷调查对象主要是广东外语外贸大学2017级和2018级的学生。问卷内容由7个客观题和一个主观题构成，除去对填写问卷者所处年级调查的一道客观题以及“对于增强爱校荣校情感的其他意见”的主观题外，另外六道客观题围绕学生们对《经贸人》的印象作出了提问，问题涉及是否在收到后进行翻阅、对《经贸人》各个板块的印象程度、《经贸人》是否帮助同学们增强对学校、学院和所读专业的了解、是否帮助增强爱校荣校情感等。
调查数据显示，《经贸人》刊物具有较高的阅读率，超过80%的同学在收到《经贸人》时都有进行翻阅，且超过30%的同学会多次阅读。在内容上，问卷数据显示，在《经贸人》所有的板块中，“经贸风采”和“風云人物”两个板块给学生留下的印象最为深刻。
数据同样显示《经贸人》刊物对于培养学生爱校荣校情怀发挥一定效用。调研中有超过80%的学生认为《经贸人》明显帮助自己加深对自己学校学院和专业的了解，有超过70%的同学认为《经贸人》明显增强自己对校的归属感和热爱。
同时，本次调研也存在一定的局限性。首先，由于调研样本量较小，调研结果可能存在一定的误差;其次，由于时间和地点等条件的限制，笔者采取的调研方式比较单一，因而调研结果可能不够全面。
3.可行性分析
第一，创建刊物有利于学生加强对学校、学院和专业的认识，减少陌生感，更易加深学生爱校荣校的情怀。从对《经贸人》的印象调查的数据中，可以发现这样的刊物可以有利于帮助刚入学的同学快速形成对学校、学院、专业的了解，减少初入学时对学校的陌生感，增强归属感，有利于爱校荣校情怀的培养。
第二，刊物提供了一个毕业生和在校生的交流平台，增强了彼此之间的情感联系，有利于爱校荣校情怀的培养。广东外语外贸大学经济贸易学院2017级某位同学在接受调研时提到，他最喜欢《经贸人》中的“传道解惑”部分，通过校友解答疑惑的方式，熟悉感和亲近感让他更以母校为荣，在社会上更愿意提及自己的母校。同样，接受采访的毕业生都表示他们愿意长期与《经贸人》的出版方和学院保持联系，为在校的师弟师妹们提供更多的帮助，甚至希望《经贸人》可以举办一些校友联谊活动以进一步增进毕业生和母校与在校生的感情。
第三，刊物在内容板块布局中不断优化调整，为了吸引更多的阅读量和关注度，扩大刊物的影响力，出版方对刊物进行不断的优化和改进。从《经贸人》的实践中发现“经贸风采”和“风云人物”两个板块是让人印象最为深刻的，可见在将来对刊物的编排设计中，上述内容作为全刊最有吸引力的内容将成为出版人员的特别关注。
四、结语
从广东外语外贸大学经济贸易学院的实践中可见创刊可以促进爱校荣校情怀的培养，在校生通过阅读刊物减少在刚入学时普遍存在的对学院和专业的陌生感，有利于进一步地培养爱校荣校情怀。更为重要的是，创建的校友刊物相当于一个在校生和毕业生交流的平台，让曾经彼此之间毫无联系的人因为共同的母校联系在一起，培养和增强其集体归属感和亲近感，从而进一步激发爱校荣校情怀。
校友资源对于高校的重要性在当今已不言而喻。实践证明，创立校友刊物对于培养校友爱校荣校情怀具有一定的促进作用。除此之外，在新媒体发展的现在，高校在搭建校友刊物这样的平台之外，还可以利用新媒体将刊物等资料电子化以及构建线上实时交流论坛配合线下联谊活动等途径进一步培养爱校荣校情怀。
参考文献：
[1]潘岳生.高职院校学生学校归属感的缺失与建构[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯），2009，24（06）：69-70.
[2]暴丰，杨海亮，张思佳.独立学院学生的爱校荣校教育实施研究[J].才智，2010（34）：233.
[3]孙健.浅谈我国高校校友工作[J].新余学院学报，2004，009（001）：78-80.
[4]谢晓青.高校校友资源开发与运用研究.高教探索，2010，（2）：27-30.
[5]王新学，李四忠.高校爱校荣校教育的实施思路与行动策略——以上海理工大学基础学院为例[J].学校党建与思想教育，2009（13）：64-65.
[6]任安里.深厚校友情支撑美国高校[N].环球时报，2010.10.22（22）.
[7]黄飞，邢相勤，刘锐.我国高校校友资源的可持续性开发[J].中国高等教育，2009（05）：57-58.
项目：本研究得到广东外语外贸大学大学生创新创业训练计划项目资助（201711846075）。项目指导老师为张建武、周金华。
作者简介：丁慧浚（1999-），女，汉族，浙江绍兴人，本科在读，研究方向：国际经济与贸易。
关键词：校友工作;爱校荣校情怀;高校;途径探索;校友刊物
一、爱校荣校情怀的基础
学校归属感在De Vos和Dijkstra（2000）的定义中被认为是“学生感觉到自己是班级或学校中重要的一员、被他人接受、被他人认为有价值及与他人成为一个整体的一种情感”[1]。简言之，学校归属感是学生对学校的认可与热爱，在母校爱校荣校情怀教育下逐渐形成。学校归属感与爱校荣校情怀二者紧密联系，本文将重点阐述爱校荣校情怀。
暴丰、杨海亮和张思佳（2010）曾指出所谓爱校荣校，指的是“学生对学校所怀有的一种深厚而炽热的情感”，其外在表现为热爱学校，将自己融入学校大家庭，爱护学校声誉，在日常言行和学习生活中体现学校的校训和精神，积极为学校做贡献[2]。但本文中，爱校荣校情怀的主体不仅仅是仍在校学习的学生，还包括了广义的校友（孙健，2004），其范围涵盖了曾在该学校学习过的所有层次和类别的学生和曾在学校工作过的所有教职人员[3]。在这种情怀的驱动下，校友有参与母校工作的热情，比如通过校友捐赠、校友资源共享、促进大学生就业等方式积极推动母校的建设。因此，本文所叙述的爱校荣校情怀本质上是校友在学校生活和成长的历程中产生的一种“校兴我荣、校衰我耻”的母校意识（谢晓青，2010）[4]。
二、爱校荣校情怀培养对校友工作的重要性
爱校荣校情怀可以帮助和促进大学生树立认同感和集体荣誉感，对于校友工作的重要性不可或缺（王新学，李四忠，2009）[5]。以美国为例，美国校友文化一直是长盛不衰的，在社会上形成了强大的影响力。对此，在接受《环球时报》采访时美国克莱尔蒙特大学教务长冯毅博士分析认为是因为美国学生对自己的母校普遍具有较高的认同”[6]，而这种认同感，即本文所论证的爱校荣校情怀。
在关于校友工作的理论研究中，黄飞和邢相勤（2009）等认为在校友工作中为了增强校友对母校的凝聚力和归属感，学校应该强化一种为广大校友办实事的服务意识，在校友资源的交流互动中凸显情感性原则，即建造母校与校友之间的感情工程[7]。而爱校荣校教育，恰是建造这一感情工程的重要途径，其能有效地将校友对母校的感情放大，从而促进校友工作更好地发展。
王新学和李四忠（2009）以上海理工大学基础学院为例对爱校荣校工作进行实例研究。随着该校规模的扩大，学生数量激增，在开学初，由于学院新生对学校环境不熟悉，信息了解不充分，可能使学生对学校产生失落感，导致对自己所在的学院和学校缺乏认同感和荣誉感等现象。对此，该学院大力开展了爱校荣校教育系列活动。结果显示，这一教育取得了良好的效果[5]。这一实例也表明，现阶段某些高校可能存在着爱校荣校教育的空缺，将爱校荣校教育列入校友工作中显得尤为重要。这既是促进校友与学校感情联络的纽带，也是在校学生减少对学校陌生感，增强学校归属感的桥梁。
综上所述，本文认为一方面爱校荣校情怀教育有利于学校与校友建立更加稳固的情感纽带，从而推动校友工作的长远发展;另一方面，通过各种形式的教育活动，充分发挥校友资源也有利于学校的发展。
三、创刊对培养爱校荣校情怀的作用的实践探索——以广外经贸学院校友刊物《经贸人》为例
在新媒体迅速发展的当下，高校可以充分利用资源，采取多样形式多种渠道开展爱校荣校教育工作。在收集了国内部分高校对于校友工作的展开形式及相关文献期刊后，我们总结出当下高校校友工作主要采取校园刊物宣传、微信平台宣传、开展校友主题竞赛活动等形式。
为了进一步增强校友爱校荣校情感，本文提出可以由学校主办，创立围绕校友话题的主题刊物来建立沟通的桥梁，培养校友的爱校荣校情感。
（一）本研究的实践探索——创立校友刊物以培养爱校荣校情怀
1.刊物创办时间
刊物拟定于毕业季创立并发行，即在校生转变为离校校友之际推出。刚刚从大学毕业走上社会的校友对母校有较为深刻的眷恋和浓厚的情怀，此刻开展爱校荣校教育行动最为合适，效果相对较好，在日后也将会更关注母校，形成较强的羁绊。
2.刊物主要内容
（1）学院介绍：对各个学院进行详细介绍。内容上可以通过该学院学生代表的描述，毕业生代表对学院四年来发展的介绍，或者是通过学院领导或教师描述来多角度展现学院魅力之处。
（2）校友介绍：对优秀校友的介绍。可根据校友意愿提供联系方式、毕业后的去向和咨询渠道，为在校学生提供师兄师姐的相关信息。
（3）校友经验分享：毕业校友对大学生涯或人生规划的经验分享。通过自己的经验给在校学生指引方向的参考，为在校学生提供建议。一般可以联系多位校友进行不同方面经验的分享。
（4）校友讲座：可定期在学校开展校友讲座等活动，邀请毕业校友参加，并组织在校学生报名，将活动新闻稿发布到相关报刊。
（5）资源分享：在报刊上刊登各行各业校友提供的招聘信息、毕业生就业信息、研究生或博士生所在高校等，加强各校友资源的共享。
（6）问答板块：在校学生可通过投稿的方式提出问题，问题通过筛选后，刊物主办方联系校友进行解答，将高质量的问题及解答内容一并刊登在刊物，答疑解惑。
3.刊物主要发行对象
校友刊物的发行对象主要针对刚入学的新生以及毕业生。于新生而言，可以让新生在入学的第一时间了解到学校更多的信息，在对学校、专业等问题不熟悉的情况下，迅速了解到与之相关信息，培养他们对学校、校友的归属感，为他们今后选择就业方向或深造方向提供建议;于毕业生而言，在离校之际，可以提供给他们一份关于学校的回忆，同时刊物提供的就业信息、其他校友招聘信息等内容可以加强校友资源的共享，有助于走向社会，从而增加校友对学校的感情。 （二）实践案例——以广外经贸学院校友刊物《经贸人》为例
基于以上的研究和探讨，我们向广外经贸学院提出创办校友刊物作为爱校荣校情怀培育的途径。经贸校友会意识到校友资源的激励效应和榜样作用，采纳我们以上提到的方案，根据实际情况进行一定的修改，出版了《经贸人》期刊，赠予每一位经贸学院的学生阅读学习。
1.《经贸人》介绍
《经贸人》期刊于2017年创刊发行，每年一期，目前已发行两期。广东外语外贸大学经济贸易学院从创刊起就投入一定的经费保证本院新生和老师人手一本，高年级学生每个宿舍至少两本以供翻阅。
2017年的《经贸人》分为四个板块，分别为：经贸风采、风云人物、传道解惑和奋勇直追。经贸风采板块重点介绍了经贸学院的师资力量、对外交流项目和2015年——2016年经贸毕业生的就业情况。风云人物部分，介绍了谢梦、徐耀良等知名校友的成功经历，传道解惑和奋勇职追则为关于学生常见疑惑和求职面试的干货。
2018年的《经贸人》在上一版的基础上进行了一定的调整，在原有的板块上加入“校友活动”部分，记录了一些校友活动的精彩瞬间，其中包括“汇聚经才”校园招聘会和经贸羽毛球师生校友联谊赛等经典活动。
2.调研结果
本次主要采用线上问卷的调研方式，于2019年7月15日至8月1日发放并收集有效问卷167份，问卷有效率为100%。问卷目的以了解大一新生入学时收到刊物《经贸人》的印象并以此基础上进行完善和调整。问卷调查对象主要是广东外语外贸大学2017级和2018级的学生。问卷内容由7个客观题和一个主观题构成，除去对填写问卷者所处年级调查的一道客观题以及“对于增强爱校荣校情感的其他意见”的主观题外，另外六道客观题围绕学生们对《经贸人》的印象作出了提问，问题涉及是否在收到后进行翻阅、对《经贸人》各个板块的印象程度、《经贸人》是否帮助同学们增强对学校、学院和所读专业的了解、是否帮助增强爱校荣校情感等。
调查数据显示，《经贸人》刊物具有较高的阅读率，超过80%的同学在收到《经贸人》时都有进行翻阅，且超过30%的同学会多次阅读。在内容上，问卷数据显示，在《经贸人》所有的板块中，“经贸风采”和“風云人物”两个板块给学生留下的印象最为深刻。
数据同样显示《经贸人》刊物对于培养学生爱校荣校情怀发挥一定效用。调研中有超过80%的学生认为《经贸人》明显帮助自己加深对自己学校学院和专业的了解，有超过70%的同学认为《经贸人》明显增强自己对校的归属感和热爱。
同时，本次调研也存在一定的局限性。首先，由于调研样本量较小，调研结果可能存在一定的误差;其次，由于时间和地点等条件的限制，笔者采取的调研方式比较单一，因而调研结果可能不够全面。
3.可行性分析
第一，创建刊物有利于学生加强对学校、学院和专业的认识，减少陌生感，更易加深学生爱校荣校的情怀。从对《经贸人》的印象调查的数据中，可以发现这样的刊物可以有利于帮助刚入学的同学快速形成对学校、学院、专业的了解，减少初入学时对学校的陌生感，增强归属感，有利于爱校荣校情怀的培养。
第二，刊物提供了一个毕业生和在校生的交流平台，增强了彼此之间的情感联系，有利于爱校荣校情怀的培养。广东外语外贸大学经济贸易学院2017级某位同学在接受调研时提到，他最喜欢《经贸人》中的“传道解惑”部分，通过校友解答疑惑的方式，熟悉感和亲近感让他更以母校为荣，在社会上更愿意提及自己的母校。同样，接受采访的毕业生都表示他们愿意长期与《经贸人》的出版方和学院保持联系，为在校的师弟师妹们提供更多的帮助，甚至希望《经贸人》可以举办一些校友联谊活动以进一步增进毕业生和母校与在校生的感情。
第三，刊物在内容板块布局中不断优化调整，为了吸引更多的阅读量和关注度，扩大刊物的影响力，出版方对刊物进行不断的优化和改进。从《经贸人》的实践中发现“经贸风采”和“风云人物”两个板块是让人印象最为深刻的，可见在将来对刊物的编排设计中，上述内容作为全刊最有吸引力的内容将成为出版人员的特别关注。
四、结语
从广东外语外贸大学经济贸易学院的实践中可见创刊可以促进爱校荣校情怀的培养，在校生通过阅读刊物减少在刚入学时普遍存在的对学院和专业的陌生感，有利于进一步地培养爱校荣校情怀。更为重要的是，创建的校友刊物相当于一个在校生和毕业生交流的平台，让曾经彼此之间毫无联系的人因为共同的母校联系在一起，培养和增强其集体归属感和亲近感，从而进一步激发爱校荣校情怀。
校友资源对于高校的重要性在当今已不言而喻。实践证明，创立校友刊物对于培养校友爱校荣校情怀具有一定的促进作用。除此之外，在新媒体发展的现在，高校在搭建校友刊物这样的平台之外，还可以利用新媒体将刊物等资料电子化以及构建线上实时交流论坛配合线下联谊活动等途径进一步培养爱校荣校情怀。
参考文献：
[1]潘岳生.高职院校学生学校归属感的缺失与建构[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯），2009，24（06）：69-70.
[2]暴丰，杨海亮，张思佳.独立学院学生的爱校荣校教育实施研究[J].才智，2010（34）：233.
[3]孙健.浅谈我国高校校友工作[J].新余学院学报，2004，009（001）：78-80.
[4]谢晓青.高校校友资源开发与运用研究.高教探索，2010，（2）：27-30.
[5]王新学，李四忠.高校爱校荣校教育的实施思路与行动策略——以上海理工大学基础学院为例[J].学校党建与思想教育，2009（13）：64-65.
[6]任安里.深厚校友情支撑美国高校[N].环球时报，2010.10.22（22）.
[7]黄飞，邢相勤，刘锐.我国高校校友资源的可持续性开发[J].中国高等教育，2009（05）：57-58.
项目：本研究得到广东外语外贸大学大学生创新创业训练计划项目资助（201711846075）。项目指导老师为张建武、周金华。
作者简介：丁慧浚（1999-），女，汉族，浙江绍兴人，本科在读，研究方向：国际经济与贸易。