【摘 要】
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反思性教学作为一种教学方法，是在众多学科的基础上发展起来，它不仅仅能够帮助学生学习解决实际生活中的问题，而且也能促进教师专业水平和素质提升。反思性教学作为高中历史教学的基本理念之一，在学生学习过程中发挥着重要作用。本文首先对国内外有关教师反思理论进行了研究，通过问卷调查、访谈等方式了解到目前高中生的发展情况以及历史学科对于其创新能力方面的情况。本课题主要从两部分来展开：第一部分是高中历史课堂的教学现状；第二部分就是针对“教”和“学”两大部分内容展开论述并分析归纳出高中学生在学习过程中的有效策略。
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反思性教学作为一种教学方法，是在众多学科的基础上发展起来，它不仅仅能够帮助学生学习解决实际生活中的问题，而且也能促进教师专业水平和素质提升。反思性教学作为高中历史教学的基本理念之一，在学生学习过程中发挥着重要作用。本文首先对国内外有关教师反思理论进行了研究，通过问卷调查、访谈等方式了解到目前高中生的发展情况以及历史学科对于其创新能力方面的情况。本课题主要从两部分来展开：第一部分是高中历史课堂的教学现状；第二部分就是针对“教”和“学”两大部分内容展开论述并分析归纳出高中学生在学习过程中的有效策略。
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