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[摘要]小学美术教学离不开大胆的想象，没有自由、广阔的想象天地，美术教学就难以找到自己的灵魂。在美术教学过程中，重点发掘学生的想象力，是小学美术学科的教学目的之一，也是素质教育的一个重要方面。把美术教学与素质教育紧密结合，探索有效教学方法，培养美术方面的实用人才，是新世纪教育改革的重要课堂之一。
[关键词]美术教学 想象力 想象灵感
我们知道：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。利用美术教学培养学生富有创造性的想象力，具有其他学科所无法替代的作用，对培养二十一世纪所需要的创造性人才具有重要的意义。
一、联系生活实际，激发学生的想象力
学生的想象力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系。任何想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的事物的形象。但构成这些形象的感知材料归根结底是来源于客观现实。美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加学生的想象储备。有了比较丰富的感性材料的积累，只不过是给想象提供了原始材料，更重要的是要激发学生展开想象。由于儿童对音乐特别感兴趣，因此可以运用音乐创设情境，激发学生的想象。我经常采用美术活动与多种领域活动相结合的方式，激发学生的情绪体验，让学生听音作画，把绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动学生的听觉，再根据听到的引起联想和想象，启动孩子想象的翅膀，将音转化成形，启发学生想象。如《下雨啰》一课，我在教学中是这样安排的：首先欣赏表现雨天的欢快的乐曲，再配上各种雨中情节视频，出示雨天的人物、植物、动物等，让学生逐个感知，并让学生回忆生活中的雨中情境图。当然，雨中情节包罗万象，雨中人物都在干什么呢？雨中的动物都在干什么呢？启发学生根据以上的想象，自己组织画面，画出自己心中的雨天的图画，拓展学生的思维与想象力，看谁画的内容多，画面丰富、表现雨的手法丰富、颜色漂亮……结果学生想象力特别丰富，并能较好地用图画表现出春天的勃勃生机。
二、故事激趣，激发学生的想象灵感
孩子们都喜欢听故事，故事能使他们增长知识，陶冶心灵，并能激起对故事情节的想象，进而用各种绘画形式表现出来。例如，教学《可爱的动物》一课时，我是这样导入新课的：“六一儿童节快要到了，动物世界里要召开联欢会。小动物们都穿着节日的盛装，来参加舞会。瞧，那满身花纹的小斑马、摇摇晃晃的小企鹅、脖子长长的长颈鹿、威风凛凛的小老虎……都是那样有趣可爱。同学们有兴趣把这些小动物画出来吗？下面我们就来画出这些小动物。”这样，通过这段小故事，把小动物的形象艺术化地融入了学生的脑海。学生不仅从故事中感受到了生动的形象，而且可以想象出成人无法想象的画面，构思新颖、有趣，构图饱满、生动，有浓郁的生活气息和较高的审美情趣，想象力特别丰富。
三、调动各种感官，培养学生的想象力
教师可以组织形式各异的活动，充分调动学生的各种感官系统。美术活动中观察是极其重要的，“看”是学生认识世界的重要途径，可以通过观察物象、再现物象、添画、装饰、涂色，使学生的想象力、创造力得到进一步的发展；也可以让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，表达自己的感受；还可以让孩子亲自摸一摸不同质地、不同形状的物体，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘……这些尝试都将取得很好的效果，会充分调动学生的好奇心、积极性、探索欲望,培养他们的想象力。
四、欣赏绘画作品，拓展学生的想象力
儿童的绘画作品充满了个性，其中有许多值得相互学习欣赏的部分，从中可以激发学生的想象力和创造潜能。因此，教师应有目的地引导儿童向同伴学习，这对培养学生的想象力也是十分重要的。在平时的美术教学中，我会及时地介绍学生有创意的表现，引导学生在学习的基础上进行想象创造。在学生完成作品后，把学生的作品全部拿出来展览，引导学生乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。这样的相互学习，不仅可以弥补学生自己想象的缺陷，还可以拓宽想象的视野，更能提高全体学生的想象力。
欣赏、观摩大师的作品也是儿童绘画的常用形式。凡高、米罗、毕加索等大师的作品应该常出现在教学中，使学生在潜移默化中培养想象能力。培养孩子的想象力，还应将美术活动同其他学科结合起来，在综合教育活动中让儿童展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束地飞翔。
五、利用科幻画，为学生插上想象的翅膀
利用“科幻画”教学培养学生的想象力的也是一种好方法。科幻画的题材很多：如《未来的……》、《月球之旅》、《梦幻》等。这类题材的教学最有利于学生想象力的培养。在这类想象画中，可以打破现实生活的种种限制，让学生自由想象，随意表现，任意组合，创作出独特、离奇的新形象。可以创作出人到外星球生活、飞着走路、遥控干活，植物、动物可以像人一样会说话、有生活、有情感。在想象中一切界限都消失了，一切都有可能性，现实生活的经验、逻辑思维的规律、时空的限制、生物与非生物的区别等等，一切都不存在了。幻觉、梦境、神话、传奇、现实、理想在这里都融为一体，使想象获得了无限的自由性和广阔的驰骋天地。
艺术创作离不开生活，美术教学不能构想空中楼阁。教师要培养跨世纪的人才、培养有创新精神的人才就必须把学生从狭小的空间解放出来，要引导学生养成勤于观察、善于观察的好习惯，让他们展开想象的翅膀，给他们空间，尽情发挥自己的聪明才智，动脑动手，直接体验，从而培养他们的创造能力和创造思维，使其素质得到全面提高。
（作者单位：辽宁省辽阳市沙岭镇中心小学）
[关键词]美术教学 想象力 想象灵感
我们知道：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。利用美术教学培养学生富有创造性的想象力，具有其他学科所无法替代的作用，对培养二十一世纪所需要的创造性人才具有重要的意义。
一、联系生活实际，激发学生的想象力
学生的想象力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系。任何想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的事物的形象。但构成这些形象的感知材料归根结底是来源于客观现实。美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加学生的想象储备。有了比较丰富的感性材料的积累，只不过是给想象提供了原始材料，更重要的是要激发学生展开想象。由于儿童对音乐特别感兴趣，因此可以运用音乐创设情境，激发学生的想象。我经常采用美术活动与多种领域活动相结合的方式，激发学生的情绪体验，让学生听音作画，把绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动学生的听觉，再根据听到的引起联想和想象，启动孩子想象的翅膀，将音转化成形，启发学生想象。如《下雨啰》一课，我在教学中是这样安排的：首先欣赏表现雨天的欢快的乐曲，再配上各种雨中情节视频，出示雨天的人物、植物、动物等，让学生逐个感知，并让学生回忆生活中的雨中情境图。当然，雨中情节包罗万象，雨中人物都在干什么呢？雨中的动物都在干什么呢？启发学生根据以上的想象，自己组织画面，画出自己心中的雨天的图画，拓展学生的思维与想象力，看谁画的内容多，画面丰富、表现雨的手法丰富、颜色漂亮……结果学生想象力特别丰富，并能较好地用图画表现出春天的勃勃生机。
二、故事激趣，激发学生的想象灵感
孩子们都喜欢听故事，故事能使他们增长知识，陶冶心灵，并能激起对故事情节的想象，进而用各种绘画形式表现出来。例如，教学《可爱的动物》一课时，我是这样导入新课的：“六一儿童节快要到了，动物世界里要召开联欢会。小动物们都穿着节日的盛装，来参加舞会。瞧，那满身花纹的小斑马、摇摇晃晃的小企鹅、脖子长长的长颈鹿、威风凛凛的小老虎……都是那样有趣可爱。同学们有兴趣把这些小动物画出来吗？下面我们就来画出这些小动物。”这样，通过这段小故事，把小动物的形象艺术化地融入了学生的脑海。学生不仅从故事中感受到了生动的形象，而且可以想象出成人无法想象的画面，构思新颖、有趣，构图饱满、生动，有浓郁的生活气息和较高的审美情趣，想象力特别丰富。
三、调动各种感官，培养学生的想象力
教师可以组织形式各异的活动，充分调动学生的各种感官系统。美术活动中观察是极其重要的，“看”是学生认识世界的重要途径，可以通过观察物象、再现物象、添画、装饰、涂色，使学生的想象力、创造力得到进一步的发展；也可以让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，表达自己的感受；还可以让孩子亲自摸一摸不同质地、不同形状的物体，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘……这些尝试都将取得很好的效果，会充分调动学生的好奇心、积极性、探索欲望,培养他们的想象力。
四、欣赏绘画作品，拓展学生的想象力
儿童的绘画作品充满了个性，其中有许多值得相互学习欣赏的部分，从中可以激发学生的想象力和创造潜能。因此，教师应有目的地引导儿童向同伴学习，这对培养学生的想象力也是十分重要的。在平时的美术教学中，我会及时地介绍学生有创意的表现，引导学生在学习的基础上进行想象创造。在学生完成作品后，把学生的作品全部拿出来展览，引导学生乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。这样的相互学习，不仅可以弥补学生自己想象的缺陷，还可以拓宽想象的视野，更能提高全体学生的想象力。
欣赏、观摩大师的作品也是儿童绘画的常用形式。凡高、米罗、毕加索等大师的作品应该常出现在教学中，使学生在潜移默化中培养想象能力。培养孩子的想象力，还应将美术活动同其他学科结合起来，在综合教育活动中让儿童展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束地飞翔。
五、利用科幻画，为学生插上想象的翅膀
利用“科幻画”教学培养学生的想象力的也是一种好方法。科幻画的题材很多：如《未来的……》、《月球之旅》、《梦幻》等。这类题材的教学最有利于学生想象力的培养。在这类想象画中，可以打破现实生活的种种限制，让学生自由想象，随意表现，任意组合，创作出独特、离奇的新形象。可以创作出人到外星球生活、飞着走路、遥控干活，植物、动物可以像人一样会说话、有生活、有情感。在想象中一切界限都消失了，一切都有可能性，现实生活的经验、逻辑思维的规律、时空的限制、生物与非生物的区别等等，一切都不存在了。幻觉、梦境、神话、传奇、现实、理想在这里都融为一体，使想象获得了无限的自由性和广阔的驰骋天地。
艺术创作离不开生活，美术教学不能构想空中楼阁。教师要培养跨世纪的人才、培养有创新精神的人才就必须把学生从狭小的空间解放出来，要引导学生养成勤于观察、善于观察的好习惯，让他们展开想象的翅膀，给他们空间，尽情发挥自己的聪明才智，动脑动手，直接体验，从而培养他们的创造能力和创造思维，使其素质得到全面提高。
（作者单位：辽宁省辽阳市沙岭镇中心小学）