【摘 要】
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<正>1.小学语文读、写教学存在"平行化结构"对于一线的教师来说,小学语文教学这项工作主要依赖于个体的技术与经验。而这些个体的技术与经验,往往缺乏理性的审视与系统的建构
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<正>1.小学语文读、写教学存在"平行化结构"对于一线的教师来说,小学语文教学这项工作主要依赖于个体的技术与经验。而这些个体的技术与经验,往往缺乏理性的审视与系统的建构。于是,我们的语文教学规划往往就是单向的、孤立的、短线的。小学语文教学中一个突出的问题,就是阅读与写作没有找到很好的衔接方式。在今天的课堂上,阅读是阅读,作文是作文,读、写分离的现象依然很严重。即使读、写之间有联系,也是偶然的、短线的、即兴的、
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