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摘要：随着我国教育事业的发展，农村小学体育教育成为了我国教育不可分割的一部分，但其当前的教育水平确实有待提高。主要分析并总结出家长、校领导对体育教育的重视程度不够，学生对体育课不感兴趣是当前农村小学教育的主要现状。
关键词：现状；偏见；落后
身為农村的一名小学体育教师，从教三十年来，深知农村小学体育教师的不易，更知农村小学体育工作开展的难度。三十年来，可谓说经历了各种工作的艰辛与难度，酸甜苦辣，苦尽甘来，经历了，付出了，但有时得不到他人的认可，内心难免有些失落。本人对当前农村小学体育教师之难，发表一下自己的认识，并提出几点建议：
一、不同人群对体育教师的偏见
（一）同事的偏见
当前，校领导对升学率重视程度较高，其他任课教师对体育教师持有偏见，认为孩子们只要学习好就行了，体育课可上可不上。他们给孩子们灌输“学特长没用”的错误观念，使得体育训练无法正常开展。上体育课时，学生不全是经常性的，原因是数学老师让差生补作业了、语文老师让某某背演讲稿去了，英语老师让某某学生帮着批改作业去了…总之，不全的理由都是其他任课老师把孩子们的体育课剥夺去了。在他们眼里，体育课可上可不上没什么事，只要学习好就“OK”了。
（二）家长的偏见
农村和城市不一样，农村是以从事农业生产为主的劳动者聚居的地方。在这里的人们有多少知识，是从前在学校里获得的？是从父辈和当地风俗习惯获得的？他们受教育的程度相对偏低，但随着我国教育事业的发展，国家开始重点关注农村教育，农村人对待教育的认识开始慢慢提升。他们希望自己的子女能够摆脱“贫穷落后的生活，面朝黄土背朝天”的生活，免受耕种的劳力之苦，正是这种急切的期望使他们在重视文化课的同时，却忽视了对体育课的重视。
集训孩子的家长们不理解集训的意义，认为集训耽误学习，不愿让孩子去。校长把家长请来做工作，做不通我们再做，给他们讲清楚集训的意义，去了之后孩子们的生活、学习如何安排，总之就是除去他们的后顾之忧。部分家长经过我们一说理解了、同意了，可有的家长任你再怎么说，就是行不通，说什么就是不让孩子参加集训，理由是耽误学习。他们认为只有学习才是硬道理，音体美活动不是正事。
（三）学生的偏见
学生们对体育课的认知大多停留在“上体育课最轻松，不用写作业，只是玩玩而已”的状态。加上任课教师灌输的“练体育没用”的思想，学生们自然不会重视体育课，对其不感兴趣，感兴趣的也只是可以利用体育课放松一下。
三十多年来的从教经验，我能够猜到孩子不愿上体育课的原因就是：懒惰、怕吃苦，现在的孩子愿意享受安逸的生活。
二、对策
要想提高农村小学体育教育的地位，必须从根本出发，解决上述具体问题的同时，从内在提高全民的体育健康意识。让家长、学生们了解体育在生活中的重要性，了解体育是带给你健康的唯一途径，尤其对正在发育的青少年，体育是必不可少的课程之一，下面提几点自己浅薄的建议：
（一）提高对体育教学的重视
农村小学教育的主管领导及校长，对体育教育应给予大力的支持及高度的重视，使农村小学生也能得到多方面的教育，同时还要树立体育教师的群体威信，使群体性意识观念转变，还学校体育和体育教师应有的位置，真正促进素质教育及全民健身的开展。
学校要开全、开足课时，并且要配备充足的师资来完成体育教学。当今体育课程标准要求小学一二年级每周开设四节体育课，三至六年级每周三节，要想开足，必须有足够的师资力量。体育教师的工作量每周达到二十节有余，这就要求学校考核教师时，一定要权衡一下工作量，让体育教师的付出得到领导的认可，树立我们体育老师干好工作的信心。
（二）提高对体育教师的重视
重视和关心体育教师，适当提高其福利待遇等；多派体育教师外出培训，学习并引进创新性、专业性更强的教学方法。
体育教师的工作具有特殊性，比其他老师要付出更多的辛勤汗水，尤其是有比赛任务时。加班加点成了家常便饭，可老师们没有怨言，为的是努力工作换来的荣誉感！
（三）转变家长的思想观念
利用家校联系群、家长会和家长学校，对家长进行现代的思想教育，使他们认清当前教育形式，理解和支持素质教育，对学校的工作给予最大的理解和支持。
学校可以利用家长学校和家长会，和家长沟通、交流，共同学习教育孩子多掌握全面的知识，达到家校共育。听取家长们的合理建议，使家校联系发挥其真正的作用。
（四）丰富体育课程，提高学生学习兴趣
寓教于乐，在课上多进行一些体育游戏，以启发学生思维，从而增强其兴趣；多举行体育竞技比赛，让学生从运动中体验成功的乐趣。比如，准备活动时，可以把枯燥的跑步热身变为游戏热身，让孩子们扮演不同的角色，在愉悦、快乐的心情下进行，还没感觉到累身体已充分活动好。
练习腿部力量时，可以用《鸭子走接力》、《跳远接力》、《单脚跳接力》的形式进行，孩子们争强好胜心强，谁都不服输，积极参与，逐渐的下肢力量就有了显著的提高。
三、小结
农村体育教师不同于城市中的体育教师，时刻面临着被误解、不被重视的问题。真心希望农村体育教育能像文化课那样被人们青睐，被人们支持！让全民真正转变观念，还体育教育和体育教师在整个教育中的一席之地。
关键词：现状；偏见；落后
身為农村的一名小学体育教师，从教三十年来，深知农村小学体育教师的不易，更知农村小学体育工作开展的难度。三十年来，可谓说经历了各种工作的艰辛与难度，酸甜苦辣，苦尽甘来，经历了，付出了，但有时得不到他人的认可，内心难免有些失落。本人对当前农村小学体育教师之难，发表一下自己的认识，并提出几点建议：
一、不同人群对体育教师的偏见
（一）同事的偏见
当前，校领导对升学率重视程度较高，其他任课教师对体育教师持有偏见，认为孩子们只要学习好就行了，体育课可上可不上。他们给孩子们灌输“学特长没用”的错误观念，使得体育训练无法正常开展。上体育课时，学生不全是经常性的，原因是数学老师让差生补作业了、语文老师让某某背演讲稿去了，英语老师让某某学生帮着批改作业去了…总之，不全的理由都是其他任课老师把孩子们的体育课剥夺去了。在他们眼里，体育课可上可不上没什么事，只要学习好就“OK”了。
（二）家长的偏见
农村和城市不一样，农村是以从事农业生产为主的劳动者聚居的地方。在这里的人们有多少知识，是从前在学校里获得的？是从父辈和当地风俗习惯获得的？他们受教育的程度相对偏低，但随着我国教育事业的发展，国家开始重点关注农村教育，农村人对待教育的认识开始慢慢提升。他们希望自己的子女能够摆脱“贫穷落后的生活，面朝黄土背朝天”的生活，免受耕种的劳力之苦，正是这种急切的期望使他们在重视文化课的同时，却忽视了对体育课的重视。
集训孩子的家长们不理解集训的意义，认为集训耽误学习，不愿让孩子去。校长把家长请来做工作，做不通我们再做，给他们讲清楚集训的意义，去了之后孩子们的生活、学习如何安排，总之就是除去他们的后顾之忧。部分家长经过我们一说理解了、同意了，可有的家长任你再怎么说，就是行不通，说什么就是不让孩子参加集训，理由是耽误学习。他们认为只有学习才是硬道理，音体美活动不是正事。
（三）学生的偏见
学生们对体育课的认知大多停留在“上体育课最轻松，不用写作业，只是玩玩而已”的状态。加上任课教师灌输的“练体育没用”的思想，学生们自然不会重视体育课，对其不感兴趣，感兴趣的也只是可以利用体育课放松一下。
三十多年来的从教经验，我能够猜到孩子不愿上体育课的原因就是：懒惰、怕吃苦，现在的孩子愿意享受安逸的生活。
二、对策
要想提高农村小学体育教育的地位，必须从根本出发，解决上述具体问题的同时，从内在提高全民的体育健康意识。让家长、学生们了解体育在生活中的重要性，了解体育是带给你健康的唯一途径，尤其对正在发育的青少年，体育是必不可少的课程之一，下面提几点自己浅薄的建议：
（一）提高对体育教学的重视
农村小学教育的主管领导及校长，对体育教育应给予大力的支持及高度的重视，使农村小学生也能得到多方面的教育，同时还要树立体育教师的群体威信，使群体性意识观念转变，还学校体育和体育教师应有的位置，真正促进素质教育及全民健身的开展。
学校要开全、开足课时，并且要配备充足的师资来完成体育教学。当今体育课程标准要求小学一二年级每周开设四节体育课，三至六年级每周三节，要想开足，必须有足够的师资力量。体育教师的工作量每周达到二十节有余，这就要求学校考核教师时，一定要权衡一下工作量，让体育教师的付出得到领导的认可，树立我们体育老师干好工作的信心。
（二）提高对体育教师的重视
重视和关心体育教师，适当提高其福利待遇等；多派体育教师外出培训，学习并引进创新性、专业性更强的教学方法。
体育教师的工作具有特殊性，比其他老师要付出更多的辛勤汗水，尤其是有比赛任务时。加班加点成了家常便饭，可老师们没有怨言，为的是努力工作换来的荣誉感！
（三）转变家长的思想观念
利用家校联系群、家长会和家长学校，对家长进行现代的思想教育，使他们认清当前教育形式，理解和支持素质教育，对学校的工作给予最大的理解和支持。
学校可以利用家长学校和家长会，和家长沟通、交流，共同学习教育孩子多掌握全面的知识，达到家校共育。听取家长们的合理建议，使家校联系发挥其真正的作用。
（四）丰富体育课程，提高学生学习兴趣
寓教于乐，在课上多进行一些体育游戏，以启发学生思维，从而增强其兴趣；多举行体育竞技比赛，让学生从运动中体验成功的乐趣。比如，准备活动时，可以把枯燥的跑步热身变为游戏热身，让孩子们扮演不同的角色，在愉悦、快乐的心情下进行，还没感觉到累身体已充分活动好。
练习腿部力量时，可以用《鸭子走接力》、《跳远接力》、《单脚跳接力》的形式进行，孩子们争强好胜心强，谁都不服输，积极参与，逐渐的下肢力量就有了显著的提高。
三、小结
农村体育教师不同于城市中的体育教师，时刻面临着被误解、不被重视的问题。真心希望农村体育教育能像文化课那样被人们青睐，被人们支持！让全民真正转变观念，还体育教育和体育教师在整个教育中的一席之地。