论文部分内容阅读
阐述高校非英语专业大学英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题.分析基于词源学的高校非英语专业大学英语教学中跨文化交际能力培养的优势.从词源学角度出发,结合教学实例,从词根词缀、语言基础、词源等三个方面探索高校非英语专业大学英语教学中跨文化交际能力培养的路径.
基于词源学的大学英语教学中跨文化交际能力培养研究r——以高校非英语专业为例
【摘 要】
：
阐述高校非英语专业大学英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题.分析基于词源学的高校非英语专业大学英语教学中跨文化交际能力培养的优势.从词源学角度出发,结合教学实例,从词根词缀、语言基础、词源等三个方面探索高校非英语专业大学英语教学中跨文化交际能力培养的路径.
【机 构】
：
430081,湖北武汉武汉科技大学国际学院
【出 处】
：
英语教师
【发表日期】
：
2021年20期
其他文献
“东家之子,增之一分则太长,减之一分则太短……”(宋玉《登徒子好色赋》)可见“东家之子”身材不高不矮,恰到好处.读到这里,笔者不禁想到,汉语中的用字也应如此,不能多一字,也不能少一字,必须力求简明、准确.而当今一些杂志所刊发的文章中,在用字上有时会出现“非多即少”的现象,很是影响语意的表达.
期刊
近年来,笔者在网络平台上购物的时候发现一个新兴的量词“入”,用于商家对商品的介绍中.比如:rn(1)婚礼伴手礼牛轧糖2入.rn(2)多功能防滑衣撑子10入.rn(3)端午粽子礼盒8入/盒.rn(4)抽取式便利贴100入.rn(5)玻尿酸黑面膜4入.rn(6)玫瑰花茶乌龙冷泡茶10入.rn以上几例中的“入”是量词,用在数词后,构成数量短语.“入”表示包装内的物体数量的单位,属于物量词.“入”作为量词,使用范围较广泛,可以代替其他量词.比如(1)中的“入”相当于“块”,(2)中的“入”相当于“只”,(3)中的
期刊
奇怪的说法“排名不分先后”,早在20世纪80年代就出现了,并且风行一时.当年,《语文学习》和许多语文刊物都发表过批评文章.但是到现在,仍有人爱用“排名不分先后”这种说法.笔者认为,很有必要再议一议“排名不分先后”.rn2021年5月6日的《解放日报》刊有一份题为“2020年度上海最美城乡社区工作者”的名单,在标题的下方用括号特地注明“排名不分先后”.rn2020年10月26日的《解放日报》公布了“2020年度十佳城市美容师”和“2020年度十佳爱心接力站”名单,其中“十佳城市美容师”名单注明“按姓氏笔画排
期刊
概述对“读思达”教学模式在英语教学中应用的理解.结合教学实例,通过对“读思达”教学模式的说明,探究其对高中英语课堂教学有效性的帮助和提升.提出在日常教学工作中,教师应充分利用核心素养的指导,制订科学、有效的教学方案,实施优化、可行的教学步骤,充分展开“读”“思”“达”三个教学环节,从而培养学生的语言综合能力和思维品质.对于课堂有效性的提升,除了“读思达”教学模式的框架基础外,教学方式多元化、鼓励学生自主学习、引导接触多维文化和完善评价机制也十分有意义.
跨国高等教育在全球化背景下发展迅猛,以英语作为教学媒介语是高等教育国际化的一个重要因素.从经济学的角度分析高等教育全球化背景下的语言政策背后的驱动力,探讨英语作为教学媒介语在跨国高等教育和我国中外合作办学中的作用和影响,并为本领域未来的研究方向提出建议.
我们是怎样学语文的rn语文应该怎样学?语文课应该怎么教?语文人见仁见智,理论界百家争鸣.如果撇开各种成见,反思作为语文教师的我们自己是怎样学习语文的,或许以上两个问题就会变得简单很多.rn就我个人体会而言,能在课堂上、在工作与生活的各种场合清晰得体且有个性地表达自己的思想感情,写作能够满足现在的生活和工作需要——这恐怕也是绝大多数语文教师应具备的能力.这种能力是怎样形成的呢?这里面有从小学到大学各科教师特别是语文教师的功劳,但是核心能力是自己在实践中逐渐获得的.在学习、工作和生活中有许多不得不说话、不得不
期刊
现在中学里盛行“整本书阅读”,其实《论语》就是比较适合的阅读对象.其内容博大精深不说,短小的篇章、自由的形式,也易于为中学生所接受.学生读《论语》,有不少简明的读本,比如杨伯峻的《论语译注》、徐志刚的《论语通译》等,都在基础层面做了很好的释读.rn学生要读《论语》,教师当然更要读.对教师来说,李泽厚先生的《论语今读》是本不错的读本.著者另辟蹊径,跳出了传统经学的读法,以哲学家的视角,站在现代人的立场,读出了别样的《论语》,能给人带来多方面的启发.
期刊
2019年浙江嘉兴中考语文试卷(下称“嘉兴卷”)加大改革力度,试题结构与命题方式呈现全新变化.结构上,嘉兴卷探寻新的结构方式,不再沿用浙江各市中考语文卷“积累”“阅读”“写作”三部分结构.命题方式上,嘉兴卷加大情境化考查探索,发展到在一个完整情境中设计试题.2019年嘉兴卷卷首语就明确告诉学生,考试是一次“研学”之旅,“中共\'一大\'诞生地——嘉兴南湖”成了试卷创设的宏观情境,情境中设计了“嘉兴印象”“嘉禾探寻”等五个活动.可以说,创设宏观情境活动,实施任务考查,当年已成为嘉兴卷的命题理念.近两
期刊
英语学习离不开阅读,英语阅读是学生发展英语学科核心素养的重要途径.分析教学《高中英语读本》存在的问题.鉴于《高中英语读本》内容符合课程标准要求,体现课程改革阅读教学理念,对高中英语阅读教学有举足轻重的作用,即有助于学生培养阅读技能,增强语感,促进文化品格与思维品质的养成,推进他们在阅读方面的高阶思维发展,从德育、智育及美育三个方面探讨其在英语教学中的应用价值.