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目前,喀什义务教育阶段艺术教育的发展水平、速度、观念等诸方面呈现出相对滞后性。具体表现为,不能配齐配全艺术专职教师、不能开齐开全艺术课程、艺术教学设备闲置、教材循环遭诟病、课改利益各方出现利益博弈等,但均与民族差异无关。我们认为,解决这些问题的策略是：有关教育部门要及时更新政策,当地师范院校要改革培养模式,家长要转变教育观念。