【摘 要】
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文章阐述了分层教学法的理论背景，分析了高职公共英语分层教学的现状，指出目前高职公共英语分层教学中存在忽视高职学生的心理特点，导致分层教学难以开展；忽略高职专业的教学特点
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文章阐述了分层教学法的理论背景，分析了高职公共英语分层教学的现状，指出目前高职公共英语分层教学中存在忽视高职学生的心理特点，导致分层教学难以开展；忽略高职专业的教学特点，导致英语教学改革与专业课程教学冲突；形式化分层的现象严重，层次的区分度不足；忽视分层班级与自然班级之间的联系与竞争的问题，并针对具体问题提出了相应的改革对策。
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