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摘 要 班级文化建设对高职学生的人格塑造具有重要意义，本文结合高职班级文化建设中存在诸多不利因素，以江西环境工程职业学院为推进平台，围绕党建、实践教学、团学三方面论证实施 “三艺”育人下的班级文化建设思路，以期打造学生德才兼备、知行合一的健全人格。
关键词 高职 文化 育人
中图分类号：G715.1 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.079
"Trivium" Education - Higher Vocational
College Class Culture Construction
——Take Jiangxi Environmental Engineering Vocational College as an example
SUN Keliang， YAN Jun
（Jiangxi Environmental Engineering Vocational College， Ganzhou， Jiangxi 341000）
Abstract Class culture construction of vocational students shaping personality is important， this paper， the construction of vocational class culture in the presence of many unfavorable factors， to Jiangxi Environmental Engineering Vocational College platform for advancing around the party building， teaching， group study demonstrate the implementation of three "three art "class culture education under construction ideas， to build students' ability and political integrity， unity of knowledge of healthy personality.
Key words higher vocational; culture; education
0 引言
随着高等教育事业的发展，教育规模的扩大，高职教育成为大众教育的重要力量。从国家有关部门数据统计得知，高职院校毕业生敬业精神稍显不足，创新能力亟需提升。江西省教育厅副厅长郭奕珊指出：高职院校重视技能培养方向是对的，但如何通过校园文化来完善学生人格方面的塑造须下更大的功夫。因此，以“高端技能型人才”为培养目标的高职院校对于广大学生的教育绝不仅仅体现在知识的传授，更多的要体现在文化育人、精神育人等各种抽象内容对学生“德才兼备、知行合一”健全人格塑造上的提升。在我国的高职院校中，学生的管理和培养一般由学校—院系—班级这三级体系组成，而班级作为这个体系中的最后一环，是最基础的机构，也是最关键的一环。班级建设工作的好与坏，直接影响学校思想政治工作的好坏，影响大学生人格的形成，影响高校的稳定与发展。①因此从最基层的各个班级了解学生的思想文化动态，及时发现问题，采取措施实行最有效的针对性教育，就必须加强高校班级文化建设。
当下高职院校班级文化建设中存在的问题：第一、大学生“以自我为中心”的思想严重，价值取向物质化、功利化，缺乏团结协作精神;第二、班级文化建设缺乏明确的目标、清晰的思路和有效的途径，不能在引导学生健康发展中发挥应有作用;第三、问题学生逐日增多，管理压力加重，制约班级文化氛围;②第四、班级文化建设对于学生人格的塑造评价未能形成远期评估体系。
1 分级分类、从党建到教学再到团学开展班级文化建设
为解决上述问题，提高班级文化建设的实效性，笔者以江西环境工程职业学院为平台，首先给每届大一新生安排专门教室作为对接，并提出三年高职专门教室使用期限为1年，五年高职使用期限为2年;提出“三艺”育人下的班级文化建设思路：即结合高等职业教育培养目标系统性将党建、实践教学、团学融合于班级建设中，其指导思想是：“以党建彰显学生的徳艺，以实践教学培养学生的技艺，以团学拓展学生的才艺”;“三艺”育人以制度文化、物质文化、精神文化为具体抓手进行落实。
1.1 以“班级制度文化建设”为中心的第一阶段工作
制度文化是班级文化建设的先头兵，健全的班级制度可以规范学生的行为，激发学生的积极性，凝聚学生的团队精神，增强学生的集体荣誉感，培养学生的社会责任心。课题组在充分调研的基础上发扬民主集中制先后试点并推广了以下班级制度：班级选举制度、班级决策制度、班级财务制度、班级会议制度、班级值日制度、班级党建，综合测评制度、班级公约等。通过试点证明，健全的班级制度在班级规范化、科学化管理，塑造团结向上班集体方面具有重要意义。
1.2 以“班级物质文化建设”为中心的第二阶段工作
班级物质文化是由班级师生在日常教育教学活动中创造的各种物质设施，其目的是给人一种感情的熏陶与启迪，具有“桃李不言”的隐形教育功能和效果。为进一步充实与完善“班级物质文化建设”，课题组以学院专业设置以依托，以新时期“社会主义核心价值观”为导向，以锻炼学生实际技能点为抓手，分专业开展“班级物质文化建设”，具体内容如下：
（1）制作班旗;提炼班级格言，确定班级文化建设目标;鼓励各班创设班歌、班徽;建立班刊。 （2）完善班级上墙方案：教室前方（前黑板）左右两侧墙壁分别设置为各专业培养目标、班级公约栏及班级制度栏;前黑板上方为“爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值要求;教室后面墙壁结合各专业特色制作丙烯画。教室左右墙体分别制作班级风采栏（班级文体、团日、学雷锋活动照片等），知识之窗（提炼本专业优秀设计大师及其设计理念），公告栏（班级工作计划、活动计划、综合素质测评成绩公示等），提炼本专业知名企业及企业简介。
1.3 以“班级精神文化建设”为中心的第三阶段工作
精神文化是班级文化建设的核心内容。课题组通过开展丰富多彩的第二课堂活动，在实践中提升学生的思辨能力，语言表达能力和人际沟通能力;在活动中增强体魄，健全人格，彰显个性，体验成功，收获快乐;在体验中铸就团结互助的合作精神，奋发向上的进取精神。
（1）积极开展党团建设活动。为培育和强化入党积极分子的宗旨意识和奉献精神，课题组通过打造一个党员志愿服务平台，培育一批党员（入党积极分子）志愿服务特色项目，开展一周的志愿者服务活动，建设一批党员志愿服务阵地，形成一个党员志愿服务工作机制的五个一工程来践行 “奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神教育、影响学生，发挥了党员服务活动的实践育人功能，增强大学生的道德修养、综合素质和全面能力。
（2）积极开展传统文化教育活动。结合社会主义核心价值观培育要求，课题组从中华优秀传统节日中遴选了6个节日，对其文化内涵进行挖掘和提炼，形成了具有普遍意义的、可示范推广的典型案例成果。即清明之思、劳动之荣、五四之魄、爱党之情、师恩之念、重阳之孝。在传统节日之时通过组织师生演讲、辩论、讨论或其他方式挖掘“传统节日”由来及其内涵，并结合相关主题班会开展系列主题强化教育活动。
（3）积极开展身心健康教育活动。结合团中央“三走”精神及校园文化艺术节、体育竞技节等活动以辅导员引领下的集体晨跑为抓手将身体锻炼做到常态化;通过打造“七个一”项目：组建一个大学生活动基地、办好一份心理健康教育卡、聆听一场心理适应专题讲座、进行一次心理健康普查、建立一个心理健康档案、参加一次心理健康班会、观看一部心理健康电影全方位、立体化对大学生心理进行引导教育。
（4）积极开展专业素质拓展活动。为了适应21世纪人才培养的需求，加强大学生专业素质教育，加强同学们的专业知识，把专业知识与实际结合，我校认真落实大学生专业素质拓展计划。在校级职业技能竞赛的基础上根据专业特色分别设置了如爱鸟周、时装周、地球日、工业设计周等专业拓展活动。
2 形成了成熟的班级建设模式和建设材料
考虑到学校学生拥有专门教室的时间段，本项目从2013年开展以来，通过研究不同层次、不同阶段、不同专业学生在班级文化建设中的能力，开发出班级文化建设的三个阶段。见表1、表2。
表1 中职班级文化建设三阶段
表2 三年高职生班级文化建设三阶段
围绕“三艺”文化育人，结合“党建、实践教学、团学”，在班级文化建设中每个班级分别开设党课培训24课时;手绘实践技能训练20课时;第二课堂团学活动70课时。形成了一套可用，易于掌握的班级文化建设体系，见表3。
3 加强建设与改进工作
为进一步完善班级文化建设，课题组在现有工作的基础上，拟实施以下五个方面工作：（1）进一步完善班级各种制度建设，采用班主任引导下的班集体讨论制，完成相关制度建设，形成一套基于学生人格培养规律的制度育人实践体系。（2）探讨班级物质文化建设新载体，保证班级文化建设可持续发展，形成完善的班级环境育人实践体系。（3）规范班级精神文化建设活动范畴，建立精神文化建设框架，促进精神文化建设顺利推进，形成一系列有利于学生人格养成的精神文化育人实践体系。（4）继续加强基于“三艺”育人的班级文化建设理论研究，通过问卷调查、校友跟踪等方式，争取对建设成果做出远期评估，形成班级文化育人长期跟踪评估体系。（5）探讨利用微博、微信等网络媒体新手段进行班级文化建设。
基金项目：江西环境工程职业学院学院校园文化建设项目
注释
① 徐阳.高校学生党支部党小组、班委会、团支部三位一体的班级建设模式研究[D].武汉理工大学硕士论文，2009.
② 简析高校班级文化建设[EB/OL].[2011-11-23]. http：//biyelunwen.yjbys.com/fanwen/jiaoyu/392912.html.
关键词 高职 文化 育人
中图分类号：G715.1 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.079
"Trivium" Education - Higher Vocational
College Class Culture Construction
——Take Jiangxi Environmental Engineering Vocational College as an example
SUN Keliang， YAN Jun
（Jiangxi Environmental Engineering Vocational College， Ganzhou， Jiangxi 341000）
Abstract Class culture construction of vocational students shaping personality is important， this paper， the construction of vocational class culture in the presence of many unfavorable factors， to Jiangxi Environmental Engineering Vocational College platform for advancing around the party building， teaching， group study demonstrate the implementation of three "three art "class culture education under construction ideas， to build students' ability and political integrity， unity of knowledge of healthy personality.
Key words higher vocational; culture; education
0 引言
随着高等教育事业的发展，教育规模的扩大，高职教育成为大众教育的重要力量。从国家有关部门数据统计得知，高职院校毕业生敬业精神稍显不足，创新能力亟需提升。江西省教育厅副厅长郭奕珊指出：高职院校重视技能培养方向是对的，但如何通过校园文化来完善学生人格方面的塑造须下更大的功夫。因此，以“高端技能型人才”为培养目标的高职院校对于广大学生的教育绝不仅仅体现在知识的传授，更多的要体现在文化育人、精神育人等各种抽象内容对学生“德才兼备、知行合一”健全人格塑造上的提升。在我国的高职院校中，学生的管理和培养一般由学校—院系—班级这三级体系组成，而班级作为这个体系中的最后一环，是最基础的机构，也是最关键的一环。班级建设工作的好与坏，直接影响学校思想政治工作的好坏，影响大学生人格的形成，影响高校的稳定与发展。①因此从最基层的各个班级了解学生的思想文化动态，及时发现问题，采取措施实行最有效的针对性教育，就必须加强高校班级文化建设。
当下高职院校班级文化建设中存在的问题：第一、大学生“以自我为中心”的思想严重，价值取向物质化、功利化，缺乏团结协作精神;第二、班级文化建设缺乏明确的目标、清晰的思路和有效的途径，不能在引导学生健康发展中发挥应有作用;第三、问题学生逐日增多，管理压力加重，制约班级文化氛围;②第四、班级文化建设对于学生人格的塑造评价未能形成远期评估体系。
1 分级分类、从党建到教学再到团学开展班级文化建设
为解决上述问题，提高班级文化建设的实效性，笔者以江西环境工程职业学院为平台，首先给每届大一新生安排专门教室作为对接，并提出三年高职专门教室使用期限为1年，五年高职使用期限为2年;提出“三艺”育人下的班级文化建设思路：即结合高等职业教育培养目标系统性将党建、实践教学、团学融合于班级建设中，其指导思想是：“以党建彰显学生的徳艺，以实践教学培养学生的技艺，以团学拓展学生的才艺”;“三艺”育人以制度文化、物质文化、精神文化为具体抓手进行落实。
1.1 以“班级制度文化建设”为中心的第一阶段工作
制度文化是班级文化建设的先头兵，健全的班级制度可以规范学生的行为，激发学生的积极性，凝聚学生的团队精神，增强学生的集体荣誉感，培养学生的社会责任心。课题组在充分调研的基础上发扬民主集中制先后试点并推广了以下班级制度：班级选举制度、班级决策制度、班级财务制度、班级会议制度、班级值日制度、班级党建，综合测评制度、班级公约等。通过试点证明，健全的班级制度在班级规范化、科学化管理，塑造团结向上班集体方面具有重要意义。
1.2 以“班级物质文化建设”为中心的第二阶段工作
班级物质文化是由班级师生在日常教育教学活动中创造的各种物质设施，其目的是给人一种感情的熏陶与启迪，具有“桃李不言”的隐形教育功能和效果。为进一步充实与完善“班级物质文化建设”，课题组以学院专业设置以依托，以新时期“社会主义核心价值观”为导向，以锻炼学生实际技能点为抓手，分专业开展“班级物质文化建设”，具体内容如下：
（1）制作班旗;提炼班级格言，确定班级文化建设目标;鼓励各班创设班歌、班徽;建立班刊。 （2）完善班级上墙方案：教室前方（前黑板）左右两侧墙壁分别设置为各专业培养目标、班级公约栏及班级制度栏;前黑板上方为“爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值要求;教室后面墙壁结合各专业特色制作丙烯画。教室左右墙体分别制作班级风采栏（班级文体、团日、学雷锋活动照片等），知识之窗（提炼本专业优秀设计大师及其设计理念），公告栏（班级工作计划、活动计划、综合素质测评成绩公示等），提炼本专业知名企业及企业简介。
1.3 以“班级精神文化建设”为中心的第三阶段工作
精神文化是班级文化建设的核心内容。课题组通过开展丰富多彩的第二课堂活动，在实践中提升学生的思辨能力，语言表达能力和人际沟通能力;在活动中增强体魄，健全人格，彰显个性，体验成功，收获快乐;在体验中铸就团结互助的合作精神，奋发向上的进取精神。
（1）积极开展党团建设活动。为培育和强化入党积极分子的宗旨意识和奉献精神，课题组通过打造一个党员志愿服务平台，培育一批党员（入党积极分子）志愿服务特色项目，开展一周的志愿者服务活动，建设一批党员志愿服务阵地，形成一个党员志愿服务工作机制的五个一工程来践行 “奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神教育、影响学生，发挥了党员服务活动的实践育人功能，增强大学生的道德修养、综合素质和全面能力。
（2）积极开展传统文化教育活动。结合社会主义核心价值观培育要求，课题组从中华优秀传统节日中遴选了6个节日，对其文化内涵进行挖掘和提炼，形成了具有普遍意义的、可示范推广的典型案例成果。即清明之思、劳动之荣、五四之魄、爱党之情、师恩之念、重阳之孝。在传统节日之时通过组织师生演讲、辩论、讨论或其他方式挖掘“传统节日”由来及其内涵，并结合相关主题班会开展系列主题强化教育活动。
（3）积极开展身心健康教育活动。结合团中央“三走”精神及校园文化艺术节、体育竞技节等活动以辅导员引领下的集体晨跑为抓手将身体锻炼做到常态化;通过打造“七个一”项目：组建一个大学生活动基地、办好一份心理健康教育卡、聆听一场心理适应专题讲座、进行一次心理健康普查、建立一个心理健康档案、参加一次心理健康班会、观看一部心理健康电影全方位、立体化对大学生心理进行引导教育。
（4）积极开展专业素质拓展活动。为了适应21世纪人才培养的需求，加强大学生专业素质教育，加强同学们的专业知识，把专业知识与实际结合，我校认真落实大学生专业素质拓展计划。在校级职业技能竞赛的基础上根据专业特色分别设置了如爱鸟周、时装周、地球日、工业设计周等专业拓展活动。
2 形成了成熟的班级建设模式和建设材料
考虑到学校学生拥有专门教室的时间段，本项目从2013年开展以来，通过研究不同层次、不同阶段、不同专业学生在班级文化建设中的能力，开发出班级文化建设的三个阶段。见表1、表2。
表1 中职班级文化建设三阶段
表2 三年高职生班级文化建设三阶段
围绕“三艺”文化育人，结合“党建、实践教学、团学”，在班级文化建设中每个班级分别开设党课培训24课时;手绘实践技能训练20课时;第二课堂团学活动70课时。形成了一套可用，易于掌握的班级文化建设体系，见表3。
3 加强建设与改进工作
为进一步完善班级文化建设，课题组在现有工作的基础上，拟实施以下五个方面工作：（1）进一步完善班级各种制度建设，采用班主任引导下的班集体讨论制，完成相关制度建设，形成一套基于学生人格培养规律的制度育人实践体系。（2）探讨班级物质文化建设新载体，保证班级文化建设可持续发展，形成完善的班级环境育人实践体系。（3）规范班级精神文化建设活动范畴，建立精神文化建设框架，促进精神文化建设顺利推进，形成一系列有利于学生人格养成的精神文化育人实践体系。（4）继续加强基于“三艺”育人的班级文化建设理论研究，通过问卷调查、校友跟踪等方式，争取对建设成果做出远期评估，形成班级文化育人长期跟踪评估体系。（5）探讨利用微博、微信等网络媒体新手段进行班级文化建设。
基金项目：江西环境工程职业学院学院校园文化建设项目
注释
① 徐阳.高校学生党支部党小组、班委会、团支部三位一体的班级建设模式研究[D].武汉理工大学硕士论文，2009.
② 简析高校班级文化建设[EB/OL].[2011-11-23]. http：//biyelunwen.yjbys.com/fanwen/jiaoyu/392912.html.