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生活即教育，生活中的点点滴滴，能够反映教育水平的高低。所以，生活教育应该成为学校教育的根本，成为校园文化的基石。
学校的一切工作都要以学生为中心，少些功利、少些浮躁，围绕活生生的人、有思想的人、有个性的人而展开。把每位学生当做自己的子女看待，对每个孩子不轻言放弃，我们要把生活教育理念渗透到全校师生的每一个行动中，成为全校教师教育教学的行动指南和学生健康成长的精神食粮。全校师生全员行动，全方位推进学生生活教育，努力培养学生完美品质。
一、构建生活教育管理网络
人人都是德育工作者，构建学校领导、班主任、任课教师、教官、生活辅导老师、学生家长和社区共同参与的生活教育管理网络，明确职责，各司其职。全员参与学校的值周、值日工作，落实任课教师生活教育承包制。每个任课教师都要关心所承包学生的学习和生活，学生的行为规范同班主任和承包教师的考核挂钩。
二、完善生活教育考核制度
通过修订班主任考核方案、班主任工作手册、任课老师生活教育手册和学生手册，建立德育干事、教官、学生辅导员、门卫保安、任课教师、值周教师、德育实践活动班级、学生干部和社团组织等考核方案，使学生生活教育有章可循。
三、强化纪律提升品质
通过全面深化“准军事化”管理，使生活教育具有军队作风。学生起床、晨跑、早自习、上课、实训实习、活动、就餐、晚自习、就寝、寝室内务整理和德育实践活动，均实行准军事化管理。队伍整齐、口号响亮，一切行动听指挥。同时，通过开设军事训练课程，锻炼学生健康的体魄，磨练学生坚强的意志，培养学生的纪律观念、服从意识和吃苦耐劳精神。使学生在身体和心理素质等方面都得到提升，增强学生的就业竞争力。
四、“三自我”活动磨练人
劳动既能培养学生的吃苦精神，又能增进同学之间的友谊。我们改革值周班制度，实行德育实践活动周制度，每周轮流安排一个班级，在班主任的带领下，负责整个学校的洒扫、校园巡查，监督检查全校学生的礼仪、考勤、纪律、体育、卫生、就餐秩序，教室寝室“7S”评分和就寝管理，提高他们的自我管理能力和自身素质，让他们融入学校的生活教育当中。通过德育实践活动周培养学生的责任意识、公正意识、自律意识和团结合作意识，实现由他律向自律的转变，实现学生自我管理、自我服务和自我教育。不仅如此，学校还把绿化认养区承包给每个班级，撤销所有的移动垃圾桶，要求学生从捡垃圾做起，捡回一份责任，捡回道德素养。此举既能提高学生的劳动意识和劳动技能，也能培养他们爱护环境、热爱劳动、吃苦耐劳等良好习惯，增强社会责任感和奉献精神。
五、心理健康教育引导人
学校开展阳光工程建设，建立师生心理健康档案，完善心理健康教育辅导室，对学生开展成功教育、就业创业指导和心理咨询。加强对学生的心理疏导，减缓学生的心理压力，预防心理疾病的发生。适时开展青春期健康教育和心理素质提升教育，指导学生正确认识和处理遇到的心理问题，应对社会和家庭带来的压力和影响，养成自尊、自信、自强、乐观的心理品质。
六、环境文化熏陶人
良好的校园环境是进行教育的重要阵地。校园环境建设要突出学校专业特色，反映学校办学理念，融入优秀企业文化。构建具有鲜明专业技能特色的校园环境、实训环境和教室环境，让传统文化、工业文化进校园，企业文化进课堂。使学生感受企业文化氛围，领悟企业精神内涵，培养职业道德，提高职业能力。
以优美的环境教育人、影响人、成就人。为了打造优雅的校园环境和高层次的人文环境，学校对宣传栏、宣传版面、宣传条幅、警示语等进行了新颖的设计，既注重语言文字的规范，又突出教育功能，让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的工具，融生活教育于环境中，让环境蕴含着生活教育。此外，学校还充分利用校园广播、橱窗、横幅、标语、校刊班报等进行大力渲染，为学校营造了浓厚的教育氛围，达到了“一墙一壁会说话，一草一木都育人”的效果，使学生的道德品质、思想情操受到了感染和熏陶，极大地提高了学生的思想认识和道德水准。
七、传统文化培育人
为了弘扬传统文化教育，努力把学生培养成为德才兼备的合格职校生，把教师塑造成真正的德高为范、艺高为师的人类灵魂工程师，把学校建设成真正的育人圣地，学校开展“学经典、读经典、诵经典”活动，让经典书香飘满校园。我们从《三字经》《弟子规》《百家姓》《论语》《千字文》《千家诗》《菜根谭》这些中华文化经典中提炼并编写早读教材，利用早自习开展诵经典，开设传统文化选修课。利用书法试点教育在全校开展书法教育。
学校建设现代化的图书阅览室，并全天候开放，方便学生上课之余借书与阅览。要求每个班级建立图书角，并开展好书交换看活动。各班每天都安排一课时的中华美文朗读课。每位学生上学放学时，要求排队看书候车，并有专人督查。优秀读书笔记评比、学生征文比赛、定期出校报和班刊、视情况给与学分奖励……学校通过这一系列活动，努力营造书香校园氛围。
八、礼仪文化规范人
深入开展文明礼仪教育，要求学生仪表端庄、衣着得体，男生做绅士，女生做淑女。树立“要求学生做到的，我们老师首先做到”的思想意识，积极努力营造一个“上行下效”的育人氛围；对每位学生开展日常行为规范、交往礼仪及职业礼仪的教育与训练，进一步提升学生良好的行为习惯、公共职业素养和现代人文素养。每一位学生要做到“有礼貌、知礼节、懂礼仪”，见到老师和来访贵宾都要问好。
九、感恩文化激励人
学校制订感恩教育计划，有步骤地实施感恩教育。通过传统节假日的主题日活动、每周德育家庭作业的布置与反馈、开展感恩典型事例教育等形式多样的活动，让学生学会尊重他人，学会知恩，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。
通过师生互相问好、集体诵读感恩词、布置德育作业等方式的反复熏陶、重复教育，让学生在无形中理解感恩的内涵，成为自发的精神支柱，促进学习与生活。在全校范围内，充分利用各种宣传途径以及各种媒体，营造一种既亲切、温馨、和谐，又充满浓郁的感恩文化气息的氛围，以高尚的情操塑造人。
十、活动文化塑造人
以活动为载体，丰富学生的校园生活，培养锻炼学生的活动和沟通能力。开展丰富多彩的文化艺术和德育实践活动。首先，结合时代要求，积极开展文明礼仪、法制、安全、青春期、禁毒等主题月（日）教育活动，开展形式多样的主题班会，推行教室寝室“7S”、社团活动、文艺汇演、大合唱比赛、艺术节、文化节、电影节、体育节、技能节、读书节等活动。让口号声、歌声、掌声、笑声响彻整个校园。积极组织学生参加全国中等职业学校“文明风采”大赛。组织各种各样的社团，使社团活动，既有声势，又有品位，既能张扬学生个性，又能挖掘学生潜能，使校园成为学生的乐园。其次，精心设计和组织开展主题突出、形式新颖、内容鲜活、特色鲜明的学生德育实践活动。组织学生参观德育基地，瞻仰革命圣地，祭扫烈士陵园，观赏名胜古迹，进行爱国主义和民族精神教育。组织学生参加志愿者服务等社会公益活动，提高自我教育能力和社会实践能力。
通过生活教育，培养学生的品德、体能、技能和态度，营造有情天地，构建师生与家长、学校与社区的良性互动，一步一脚印，脚踏实地帮学生把握人生方向，助他们成人成才。
（作者单位：浙江省慈溪市技工学校）
学校的一切工作都要以学生为中心，少些功利、少些浮躁，围绕活生生的人、有思想的人、有个性的人而展开。把每位学生当做自己的子女看待，对每个孩子不轻言放弃，我们要把生活教育理念渗透到全校师生的每一个行动中，成为全校教师教育教学的行动指南和学生健康成长的精神食粮。全校师生全员行动，全方位推进学生生活教育，努力培养学生完美品质。
一、构建生活教育管理网络
人人都是德育工作者，构建学校领导、班主任、任课教师、教官、生活辅导老师、学生家长和社区共同参与的生活教育管理网络，明确职责，各司其职。全员参与学校的值周、值日工作，落实任课教师生活教育承包制。每个任课教师都要关心所承包学生的学习和生活，学生的行为规范同班主任和承包教师的考核挂钩。
二、完善生活教育考核制度
通过修订班主任考核方案、班主任工作手册、任课老师生活教育手册和学生手册，建立德育干事、教官、学生辅导员、门卫保安、任课教师、值周教师、德育实践活动班级、学生干部和社团组织等考核方案，使学生生活教育有章可循。
三、强化纪律提升品质
通过全面深化“准军事化”管理，使生活教育具有军队作风。学生起床、晨跑、早自习、上课、实训实习、活动、就餐、晚自习、就寝、寝室内务整理和德育实践活动，均实行准军事化管理。队伍整齐、口号响亮，一切行动听指挥。同时，通过开设军事训练课程，锻炼学生健康的体魄，磨练学生坚强的意志，培养学生的纪律观念、服从意识和吃苦耐劳精神。使学生在身体和心理素质等方面都得到提升，增强学生的就业竞争力。
四、“三自我”活动磨练人
劳动既能培养学生的吃苦精神，又能增进同学之间的友谊。我们改革值周班制度，实行德育实践活动周制度，每周轮流安排一个班级，在班主任的带领下，负责整个学校的洒扫、校园巡查，监督检查全校学生的礼仪、考勤、纪律、体育、卫生、就餐秩序，教室寝室“7S”评分和就寝管理，提高他们的自我管理能力和自身素质，让他们融入学校的生活教育当中。通过德育实践活动周培养学生的责任意识、公正意识、自律意识和团结合作意识，实现由他律向自律的转变，实现学生自我管理、自我服务和自我教育。不仅如此，学校还把绿化认养区承包给每个班级，撤销所有的移动垃圾桶，要求学生从捡垃圾做起，捡回一份责任，捡回道德素养。此举既能提高学生的劳动意识和劳动技能，也能培养他们爱护环境、热爱劳动、吃苦耐劳等良好习惯，增强社会责任感和奉献精神。
五、心理健康教育引导人
学校开展阳光工程建设，建立师生心理健康档案，完善心理健康教育辅导室，对学生开展成功教育、就业创业指导和心理咨询。加强对学生的心理疏导，减缓学生的心理压力，预防心理疾病的发生。适时开展青春期健康教育和心理素质提升教育，指导学生正确认识和处理遇到的心理问题，应对社会和家庭带来的压力和影响，养成自尊、自信、自强、乐观的心理品质。
六、环境文化熏陶人
良好的校园环境是进行教育的重要阵地。校园环境建设要突出学校专业特色，反映学校办学理念，融入优秀企业文化。构建具有鲜明专业技能特色的校园环境、实训环境和教室环境，让传统文化、工业文化进校园，企业文化进课堂。使学生感受企业文化氛围，领悟企业精神内涵，培养职业道德，提高职业能力。
以优美的环境教育人、影响人、成就人。为了打造优雅的校园环境和高层次的人文环境，学校对宣传栏、宣传版面、宣传条幅、警示语等进行了新颖的设计，既注重语言文字的规范，又突出教育功能，让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的工具，融生活教育于环境中，让环境蕴含着生活教育。此外，学校还充分利用校园广播、橱窗、横幅、标语、校刊班报等进行大力渲染，为学校营造了浓厚的教育氛围，达到了“一墙一壁会说话，一草一木都育人”的效果，使学生的道德品质、思想情操受到了感染和熏陶，极大地提高了学生的思想认识和道德水准。
七、传统文化培育人
为了弘扬传统文化教育，努力把学生培养成为德才兼备的合格职校生，把教师塑造成真正的德高为范、艺高为师的人类灵魂工程师，把学校建设成真正的育人圣地，学校开展“学经典、读经典、诵经典”活动，让经典书香飘满校园。我们从《三字经》《弟子规》《百家姓》《论语》《千字文》《千家诗》《菜根谭》这些中华文化经典中提炼并编写早读教材，利用早自习开展诵经典，开设传统文化选修课。利用书法试点教育在全校开展书法教育。
学校建设现代化的图书阅览室，并全天候开放，方便学生上课之余借书与阅览。要求每个班级建立图书角，并开展好书交换看活动。各班每天都安排一课时的中华美文朗读课。每位学生上学放学时，要求排队看书候车，并有专人督查。优秀读书笔记评比、学生征文比赛、定期出校报和班刊、视情况给与学分奖励……学校通过这一系列活动，努力营造书香校园氛围。
八、礼仪文化规范人
深入开展文明礼仪教育，要求学生仪表端庄、衣着得体，男生做绅士，女生做淑女。树立“要求学生做到的，我们老师首先做到”的思想意识，积极努力营造一个“上行下效”的育人氛围；对每位学生开展日常行为规范、交往礼仪及职业礼仪的教育与训练，进一步提升学生良好的行为习惯、公共职业素养和现代人文素养。每一位学生要做到“有礼貌、知礼节、懂礼仪”，见到老师和来访贵宾都要问好。
九、感恩文化激励人
学校制订感恩教育计划，有步骤地实施感恩教育。通过传统节假日的主题日活动、每周德育家庭作业的布置与反馈、开展感恩典型事例教育等形式多样的活动，让学生学会尊重他人，学会知恩，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。
通过师生互相问好、集体诵读感恩词、布置德育作业等方式的反复熏陶、重复教育，让学生在无形中理解感恩的内涵，成为自发的精神支柱，促进学习与生活。在全校范围内，充分利用各种宣传途径以及各种媒体，营造一种既亲切、温馨、和谐，又充满浓郁的感恩文化气息的氛围，以高尚的情操塑造人。
十、活动文化塑造人
以活动为载体，丰富学生的校园生活，培养锻炼学生的活动和沟通能力。开展丰富多彩的文化艺术和德育实践活动。首先，结合时代要求，积极开展文明礼仪、法制、安全、青春期、禁毒等主题月（日）教育活动，开展形式多样的主题班会，推行教室寝室“7S”、社团活动、文艺汇演、大合唱比赛、艺术节、文化节、电影节、体育节、技能节、读书节等活动。让口号声、歌声、掌声、笑声响彻整个校园。积极组织学生参加全国中等职业学校“文明风采”大赛。组织各种各样的社团，使社团活动，既有声势，又有品位，既能张扬学生个性，又能挖掘学生潜能，使校园成为学生的乐园。其次，精心设计和组织开展主题突出、形式新颖、内容鲜活、特色鲜明的学生德育实践活动。组织学生参观德育基地，瞻仰革命圣地，祭扫烈士陵园，观赏名胜古迹，进行爱国主义和民族精神教育。组织学生参加志愿者服务等社会公益活动，提高自我教育能力和社会实践能力。
通过生活教育，培养学生的品德、体能、技能和态度，营造有情天地，构建师生与家长、学校与社区的良性互动，一步一脚印，脚踏实地帮学生把握人生方向，助他们成人成才。
（作者单位：浙江省慈溪市技工学校）